Aprender en tiempos inciertos: ecologías digitales para el desarrollo personal y profesional del docente universitario

• Mercedes González Sanmamed ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 2, 2022 (Training of trainers and Researchers.Formation des formateurs-chercheurs), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 117-125
• Idioma: español
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• Resumen
  • English

    The concept of Learning Ecologies emerges as a framework for investigating how we learn, and what contexts and/or elements we use to learn. It pays attention to the multiple learning possibilities offered by the complex digital landscape, values the integration of formal, informal and non-formal opportunities, as well as the importance of self-learning, and how the combination of these processes enables lifelong and life-wide learning.We have developed a research project to analyse the learning mechanisms and the personal and professional development of university teachers, from the perspective of Learning Ecologies. Its purpose is to provide references that allow us to enrich the patterns of updating that contribute to an improvement in teaching practice and the quality of university teaching. The results obtained have enabled us to propose strategies and actions that allow us to optimise and generalise the potential of learning ecologies for the professional development of higher education teachers, both at the level of political decisions and at the level of the teaching staff themselves

  • français

    Le concept d’écologies d’apprentissage apparaît comme un cadre pour étudier comment nous apprenons et quels contextes et/ou éléments nous utilisons pour apprendre. Il prête attention aux mul-tiples possibilités d’apprentissage offertes par le paysage numérique complexe, en valorisant l’intégration des opportunités formelles, informelles et non formelles, ainsi que l’importance de l’auto-apprentissage, et comment la combinaison de ces processus favorise l’apprentissage tout au long de la vie.Du point de vue des écologies d’apprentissage, nous avons développé un projet de recherche pour analyser les mécanismes d’apprentissage et le développement personnel et professionnel des enseignants universitaires. Son objectif est de fournir des références permettant d’enrichir les schémas de mise à jour qui contribuent à l’amélioration des pratiques pédagogiques et de la qualité de l’enseignement universitaire. Les résultats obtenus nous ont permis de proposer des stratégies et des actions permettant d’optimiser et de généraliser le potentiel des écologies d’apprentissage pour le développement professionnel des enseignants du supérieur, tant au niveau de la prise de décision politique qu’au niveau des enseignants eux-même