Proceedings of the International Congress: teaching for the future
Información General
- Autores: Meriem Bedjaoui
- Editores: Editorial Comares
- Año de publicación: 2022
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1369-354-5
- Recoge los contenidos presentados a: International Congress Teaching for the Future (1. 2022. Alger).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 1 Citas
Esta obra consta de los siguientes volúmenes
Listado de artículos
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págs. 1-5
págs. 7-13
Les travaux pratiques à distance: Aspects pédagogiques, techniques et organisationnels
págs. 15-22
págs. 23-29
Nouveaux paradigmes de la formation à distance: créer un environnement d’apprentissage virtuel de la traduction
págs. 31-37
págs. 39-44
págs. 45-49
Instauration d’une collection de guides de pratique pour étudiants [gpe]: guide n°1 “ guide pratique pour une manipulation sécurisée dans un laboratoire de microbiologie l1 , l2, l3 ‘’
págs. 51-59
Étude exploratoire sur l’attitude des étudiants envers l’évaluation en ligne: cas des universités de boumerdes et d’alger 2
págs. 61-72
L’enseignement stratégique: une piste d’innovationde l’apprentissage de la comprehension de l’écrit en fle au primaire
págs. 73-79
Remote interpreting: teaching interpretation in a new technological era
págs. 81-91
Vers la randomisation des tests de positionnements: cas du centre d’enseignement intensif des langues
págs. 93-98
م القيادةَّ تعل– "co-de": منصة مشروع برمجتي كودي
págs. 99-104
Le numérique et l’enseignement au temps du covid 19: l’expérience universitaire
págs. 105-114
págs. 115-121
Veba: Virtual exchange britain algeria: outil innovant dans l’éducation entrepreneuriale
págs. 123-133
Évaluation primaire d’une formation en ligne destinéeaux enseignants de l’universite batna 1: SPOC-MOODLE (V 1.0)
págs. 135-142
Una experiencia de innovación didáctica: creación de un webmix múltiple para la enseñanza/aprendizaje de lenguas
págs. 143-149
págs. 151-165
págs. 167-173
págs. 175-183
The higher education situation in the light of icts and e-learning requirements: a brief comparative study betweenvenezuela and algeria
págs. 185-194
Stratégies de gamification pour motiver la participation en classe
Teresa Parra-Santos, José Miguel Molina Jordá, Lucila Paola Maiorano Lauría
págs. 195-202
págs. 203-210
págs. 211-219
págs. 221-231
págs. 233-240
págs. 241-257
-
págs. 1-9
¿cómo publicar en revistas científicas de impacto?: vías para cooperación hispano argelina
págs. 11-20
Développement de la personnalité enseignant–enseigné(e)au niveau social: étude de l’importancede la communication éducative
págs. 21-28
págs. 29-37
págs. 39-46
págs. 47-53
págs. 55-61
La crise sanitaire (COVID 19) et ses implications sur la culture numérique dans la pédagogie et l’enseignement de larchitecture: un retour d’expérience (EPAU)
Aicha Boussoualim, Razika Boumansour, Mahand Messaoudene, Mariam Chabou
págs. 63-72
págs. 73-76
Exploitation de la rétroaction des étudiants en médecinesur leur apprentissage clinique: Étude qualitative
págs. 77-88
págs. 89-93
Formation des formateurs, gouvernance innovante et tic: triptyque-socle pour une université algérienne performanteau regard des odd horizon 2030 et de papers
págs. 95-105
Aplicaciones didácticas del cómicen el aula de segunda lengua (alemán)
María de los Ángeles González Miguel, Francisco Javier Muñoz Acebes
págs. 107-115
Aprender en tiempos inciertos: ecologías digitales para el desarrollo personal y profesional del docente universitario
págs. 117-125
Proposition d’intégration curriculaire: une approche pragmatique de l’accessibilité dans le système éducatif
págs. 127-133
Expérience d’un enseignement hybrideau sein d’une faculté de médecine
Naziha Megnonif Chiali, Mama Bouchaour, Aline Meili, Yamina Kherraf
págs. 135-143
Pédagogie universitaire: former à l’approche par compétences
págs. 145-152
Projet de mooc pour enseigner l’utilisation d’outilstice du cloud: contexte et étude de besoins
págs. 153-161
págs. 163-172
págs. 173-178
págs. 179-187
págs. 189-198
págs. 199-208
págs. 209-220
La formation des formateurs a la mise en ligne de courssur moodle: quel retour d’experience sur le projet de jumelage entre l’espagne et l’algérie (p3a) ?
págs. 221-230
págs. 231-239
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Couple théorie-pratique à l’université et relationavec le secteur socio-économique.: cas du secteur d’hydrocarbure et l’université algérienne
págs. 1-6
págs. 7-12
págs. 13-20
págs. 21-26
págs. 27-37
E-learning et e-administration: un framework base sur google workspace for education pour l’escf de constantine
págs. 39-45
The relevance of motivation for tourism students: a practical example
págs. 47-55
págs. 57-61
La formation face à un marché de l’emploi multivarié: la traduction comme modèle
Mohamed Réda Boukhalfa, Mohamed Yassine Taibi, Nesrine Boukhalfa Louli
págs. 63-69
págs. 71-77
págs. 79-84
págs. 85-95
págs. 97-102
págs. 103-110
L’assurance qualité dans l’enseignement supérieur: enjeux et défis : Expérience de l’école nationale supérieurede biotechnologie de constantine
págs. 111-120
Nécessité d’un cadre de reconnaissance des compétences de l’apprentissage par le service: l’exemple de l’usthb (alger, algérie)
págs. 121-131
págs. 133-140
págs. 141-146
págs. 147-154
Enseigner l’entreprenariat: les éléments de base à savoirpour un entrepreneur porteur
págs. 155-167
Approche-cours ou approche-programme, quelle organisation pédagogique pour l’enseignement supérieur algérien ?: analyse de textes réglementaires
págs. 169-176
págs. 177-184
L’enseignement supérieur en algérie: entre réforme et innovation
págs. 185-192
págs. 193-205
págs. 207-213
Los programas de mentoría en el centro de la participación de los estudiantes en la vida universitaria: el caso de la facultad de filosofía y letras de la universidad de valladolid
págs. 215-226
págs. 227-237
págs. 239-247
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pág. 1
pág. 3