Impacto del COVID-19 en las aulas de Educación Primaria

• Andrea Pérez Díaz ^[1] ; Juan Carlos Brenlla Blanco ^[1] ; Goretti Arias Ferreiro ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 549-562
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El COVID-19 tuvo un impacto directo en todos los ámbitos y en todas las áreas de nuestra vida, afectando tanto a gente mayor como a los niños y niñas. El presente trabajo pretende analizar las consecuencias del COVID-19 y de las medidas post-COVID dentro de las aulas de educación primaria; centrándose en la repercusión del mismo en la motivación, en la esfera emocional y en el rendimiento del alumnado; así como intentando indagar sobre la posible repercusión futura de la situación vivida durante estos últimos años. Para cumplir con dichos objetivos, se realizaron entrevistas a maestros y maestras de educación primaria, obteniendo datos sobre el alumnado que puedan dar respuesta a las dudas sobre el impacto de la pandemia en la vida escolar de los niños y niñas de educación primaria; analizando la repercusión a corto plazo, es decir, durante el primer curso escolar post-COVID (2020/2021) y a medio plazo, en el segundo año post-COVID (2021/2022). Por medio de la recopilación de diferentes datos sobre la pandemia, las medidas estipuladas por la Xunta de Galicia y las consecuencias en la motivación, en la esfera emocional y en el rendimiento de los niños y niñas, se establecen una serie de propuestas de mejora para poder trabajar en situaciones similares y mejorar la situación presente.

  • English

    COVID-19 had a direct impact on all areas and aspects of our lives, affecting both the elderly and children. The present study aims to analyze the consequences of COVID-19 and post-COVID measures within primary education classrooms, focusing on its impact on student motivation, emotional well-being, and academic performance, while also seeking to explore the potential long-term repercussions of the experiences during these past years. To achieve these objectives, interviews were conducted with primary school teachers, gathering data about the students to address uncertainties regarding the pandemic's impact on the educational lives of primary school children. The analysis examines the short-term consequences during the first post-COVID school year (2020/2021) and the medium-term effects during the second post-COVID year (2021/2022). Through the collection of various data about the pandemic, the measures implemented by the Xunta de Galicia, and the implications for student motivation, emotional well-being, and academic performance, a set of improvement proposals are formulated to address similar situations and enhance the current situation.