Talleres intergeneracionales de robótica educativa y programación

• Recio Caride, Mª Salomé ^[1] ; Solano Fernández, Isabel M. ^[2]
  1. [1] Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

     Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

     Murcia, España

     
  2. [2] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil. / coord. por Pedro Román Graván, Raquel Barragán Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo, Antonio Palacios Rodríguez, 2022, ISBN 9788416313112, pág. 222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intergenerational educational robotics and programming workshops
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La colaboración entre la escuela y la universidad ofrece una oportunidad de transferenciabidireccional que puede contribuir a la generalización del pensamiento computacional, larobótica y la programación tanto en el aula de Educación Infantil como a nivel de la formacióninicial y continua del profesorado. Las experiencias en este sentido se han vinculadogeneralmente a las prácticas curriculares y extracurriculares, pero existen otras posibilidadesnovedosas que han dado buenos resultados en los contextos aplicados. Nos estamos refiriendoa los talleres intergeneracionales como nuevos espacios formativos, en los que, el alumnado dela etapa de Educación Infantil se convertirán en maestros de futuros docentes. En este trabajopresentamos dos experiencias de realización de esta estrategia formativa y de colaboraciónescuela-universidad entre la Universidad de Murcia y un aula de infantil de un centro público dela Región de Murcia.

  • English

    School-university collaboration offers an opportunity for two-way transfer that can contributeto the generalization of computational thinking, robotics and programming both in the earlychildhood classroom and in initial and in-service teacher training. Experiences in this sense havegenerally been linked to curricular and extracurricular practices, but there are other newpossibilities that have given good results in applied contexts. We are referring tointergenerational workshops as new training spaces, in which the pupils of the Infant Educationstage will become teachers of future teachers. In this paper, we present two experiences of thistraining strategy and of school-university collaboration between the University of Murcia andan infant classroom in a public school in the Region of Murcia.