Spanish Adaptation of the TEACCH Fidelity Form

• Verónica García Romero ^[1] ; Araceli Sánchez-Raya ^[1] ; Carmen Corpas Reina ^[1] ; Kara A. Hume ^[2]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
  2. [2] University of North Carolina at Chapel Hill

     University of North Carolina at Chapel Hill

     Township of Chapel Hill, Estados Unidos

     
• Localización: Psicología educativa, ISSN 1135-755X, Vol. 31, Nº. 2, 2025, págs. 156-169
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La adaptación al castellano del TEACCH Fidelity Form
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• Resumen
  • español

    El aumento del número de alumnos que padecen trastorno del espectro autista (TEA) ha supuesto un reto en los centros educativos, surgiendo la necesidad de aplicar metodologías específicas que respondan a las principales dificultades con las que se encuentra este alumnado. El sistema TEACCH es uno de los más extendidos, aunque aún contamos con pocos estudios sobre la eficacia de todos sus componentes. Una de las claves para sistematizar investigaciones que fundamenten este modelo sería la medida de la fidelidad de la aplicación de la metodología, que podría proporcionarnos datos sobre la intensidad de la aplicación y su homogeneidad en las distintas aulas o centros educativos. El objetivo de este trabajo es la adaptación al castellano de un cuestionario de fidelidad, la medida de fidelidad TEACCH (Hume et al., 2011), como herramienta fundamental para valorar la eficacia de esta metodología en futuros estudios.

  • English

    The growing prevalence of students with autism spectrum disorder (ASD) poses a challenge for schools, requiring them to implement specific methodologies to respond to the difficulties these students encounter. The TEACCH system is one of the most widely used approaches to address the needs of students with ASD, although few studies have determined the effectiveness of all its components. To systematize research based on this model, a fidelity measure of the application of the methodology is key. Such a measure could provide data on the intensity of application and homogeneity with which the methodology is implemented in classrooms or schools. The aim of this paper is to offer the Spanish adaptation of a fidelity questionnaire, the TEACCH Fidelity Measure (Hume et al., 2011), a fundamental tool for assessing the effectiveness of this methodology in future research.