Psicología educativa

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  Año 2025, Vol. 31, Número 2

  • From bonds to brains: understanding the impact of attachment on executive functions in adolescents

    María Sancho, María Jesús Luque Rojas, Carlos Pitillas Salvá

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    págs. 75-81

    

  • Effect of a Chess Training Program on the Development of the Executive Functions in Primary School

    Marc Baig Falgueras, Carles Rostán Sánchez, Carme Saurina Canals

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    págs. 83-90

    

  • Assessment of the Effectiveness of a Skills Program in Emotion Perception and Understanding for School-age Children: A Pilot Study

    Eliana María Moreno Osella, Irene Montes Espinosa, Miguel Ángel Maldonado Herves, José Manuel Armada Crespo

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    págs. 91-99

    

  • Academic Stress, Evaluation Anxiety, and University Dropout Intention: Mediating and Moderating Roles for Resilience

    Elena Blanco González, Ana Belén Bernardo Gutiérrez, Ellián Tuero Herrero, José Carlos Núñez Pérez

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    págs. 101-109

    

  • The Measurement of the Diversity in Learning to Enhance Educational Inclusion and Achievement: Validation of a Scale in Higher Education

    Miguel Ángel Gandarillas Solinís, María Natividad Elvira-Zorzo, I Osa-Subtil, Montserrat Rodríguez Vera, Fernando Chacón Fuertes

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    págs. 111-120

    

  • ADHD_Wiki_Collaborate Programme: Fostering ADHD Students’ Cooperative and Social Skills Using Web 2.0 Tools

    Eleni Moudatsaki, Inmaculada Marín López, Rocío Luque González

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    págs. 121-128

    

  • Classroom Climate: Empirical Validation and Educational Implications of a Conceptual Model : A Multilevel Study

    Jesús Alonso Tapia, Miguel Ángel Ruiz Díaz

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    págs. 129-139

    

  • Propiedades psicométricas de la versión española del cuestionario de creencias sobre la evaluación por pares

    Nicolás Ruiz Robledillo, Violeta Clement Carbonell, Rosario Ferrer Cascales, Borja Costa López, Cristian Alcocer Bruno, Juan Vela Bermejo, Natalia Albaladejo Blázquez

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    págs. 141-152

    

  • Spanish Adaptation of the TEACCH Fidelity Form

    Verónica García Romero, Araceli Sánchez Raya, María del Carmen Corpas Reina, Kara Hume

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    págs. 156-169

    

  • La atención sostenida en edad escolar: el sexo y el desarrollo cognitivo

    Antonio Lucas Manzanero Puebla, Raquel Balmaseda Serrano, Milvia Pérez Pérez, Belén Berisso, Miguel Ángel Álvarez

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    págs. 171-180