La interacción entre medios digitales, lectura compartida y problemas para dormir en el desarrollo lingüístico temprano

• Irene Cadime ^[1] ; Ana Lùcia Santos ^[2] ; Iolanda Ribeiro ^[1] ; María Teresa Martín-Aragoneses ^[3]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
  3. [3] UNED, Spain

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• Localización: Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 2174-5374, ISSN 1139-613X, Vol. 28, Nº 2, 2025, págs. 123-146
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The interplay between digital media, shared book reading and sleeping problems in early language development
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue conocer el impacto de los medios digitales (exposición a pantallas y videollamadas) en el desarrollo lingüístico temprano de los niños explorando sus interrelaciones con la lectura compartida de libros y los problemas para dormir. Para estudiar la complejidad de estas relaciones se analizaron datos transversales recopilados de 362 familias con niños de entre 30 y 41 meses de edad, usando ecuaciones estructurales. Los resultados revelaron que la exposición a pantallas se relacionaba significativamente de forma negativa con la lectura de libros y marginalmente de forma positiva con los problemas para dormir. Sin embargo, ni la exposición a pantallas ni las videollamadas se asociaron con el desarrollo lingüístico de los niños, siendo la lectura de libros el predictor principal. La educación materna también fue un factor clave en estas interrelaciones, ya que los niños de familias en las que la madre tenía un título superior pasaban menos tiempo frente a las pantallas y estaban más expuestos a la lectura compartida de libros. Los hallazgos de este estudio proporcionan información adicional sobre la relación entre el uso de medios digitales y el desarrollo del lenguaje en los primeros años, y resaltan la importancia de concienciar a las familias sobre la relevancia de prácticas fuera de las pantallas, como la lectura de libros.

  • English

    The main goal of this study was to explore the impact of digital media (screen exposure and video calls) on children’s early language development by exploring its interrelationships with shared book reading and children’s sleeping problems. The cross-sectional data of 362 families with children aged 30 to 41 months old were collected and a structural equation analysis was used as a multivariate analysis technique to explore the complexity of the relationships among variables of interest. Screen exposure was significantly and negatively related to book reading and marginally and positively related to sleeping problems. The results indicated that screen exposure and video calls were not associated to children’s linguistic development; rather book reading was the main predictor. Maternal education was also a key factor on these interrelationships, as children from families in which the mother had a higher education degree spent less time with screens and were more exposed to shared book reading. The findings of this study provide additional insights on the relationship between digital media use and language development in the early years and highlight the importance of raising awareness among parents of the relevance of practices out of screens, such as book reading