Voces de familias que llaman a quebrar barreras en la educación escolar

Dolors Forteza Forteza ^[1] ; Patricia Pascual Vich ^[1] ; Francisca Moreno-Tallón ^[1]
1. [1] Universitat de les Illes Balears
  
  Universitat de les Illes Balears
  
  Palma de Mallorca, España
Localización: Voces y espacios desde la pedagogía crítica e inclusiva para la renovación pedagógica / coord. por Mª del Rosario Mendoza Carretero, Carmen Sabán Vera, Alba Torrego González, 2025, ISBN 9788410790773, págs. 241-252
Idioma: español
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Resumen
- Para avanzar hacia una educación inclusiva real y de calidad, el entendimiento y la estrecha colaboración familia-escuela es clave, como se ha puesto de manifiesto en la investigación educativa. Cuando se hace referencia a las familias del alumnado denominado con ‘necesidades educativas especiales’, hay evidencias que remarcan las barreras a las que deben enfrentarse para conseguir que sus hijos e hijas puedan tener una participación plena en los ‘centros ordinarios’ y un aprendizaje efectivo e integral. A partir de un estudio con un enfoque cualitativo de investigación y una muestra de 38 participantes, se conforma este capítulo con el objetivo de analizar, precisamente, las barreras que frenan el avance hacia el horizonte de una educación basada en derechos, la equidad y la justicia social. El grado de insatisfacción que muestran las familias demanda una reflexión crítica en torno a las prácticas que se desarrollan en los centros educativos.