Programas formativos basados en la ingeniería fractal para la estructuración de competencias del director de proyectos

• María Estela Peralta Álvarez ^[1] ; Francisco Aguayo González ^[1] ; Susana Suárez Fernández- Miranda ^[1] ; Alejandro Manuel Martín Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: Badajoz, 5-8 de septiembre de 2017, 2017, págs. 168-169
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La dirección y gestión es una de las actividades prioritarias para el éxito enla realización de proyectos. Uno de las dificultades a las que se enfrentan losdirectores de proyectos es el carácter multidisciplinar de su profesión. Losplanes de estudio y programas formativos deben permitir la adquisición deun conjunto de competencias técnicas, contextuales y de comportamiento y la gestión del elevado volumen de información en un entorno complejo. En este trabajo se propone la estructuración de los programas formativos desde la teoría de organización fractal. A partir de la definición estándar del perfilprofesional del director de proyectos, se especifica el conjunto decompetencias para crear los programas de formación y de adquisición de lasmismas por módulos de competencia auto-similares. La propuesta estándarde diseño de competencia realizada en el presente trabajo establece unaarquitectura fractal de la competencia de gestión para agilizar la formacióndel director de proyectos, así como facilitar la creación de los programas deformación especializados acordes a sus actividades dentro de cada estándarinternacional existente.

  • English

    Management and management is one of the priority activities for success ofprojects. One of the difficulties that project managers face is the multidisciplinary nature of their profession. Curricula and training programsallow the acquisition of a set of technical, contextual and behavioral skills,and the management of the volume of information in a complex environment,although each international management association (IPMA, PMI, etc.) offers programs with different definition of competences. In this paper we propose the structuring of the formative programs based on the theory of fractal organization. A standard profile of the project manager is define, with the purpose to create the training programs and the acquisition of competences by the self-similar modules (subject). This standard design establishes a fractal architecture of management competence to streamline the training of the project manager, as well as facilitate the creation of staff training programs according to the activities within each international standard Existing.