Experiencia de migración hacia la evaluación continua, compartida y progresiva para un curso universitario de electrónica de potencia

• Eduardo Roses ^[2] ; Conrado J. Calvo ^[1] ; Antonio Ortega ^[2]
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
  2. [2] Unidad Ingeniería, Florida Universitaria. Catarroja, Valencia.
• Localización: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: Badajoz, 5-8 de septiembre de 2017, 2017, págs. 156-157
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Adaptar las metodologías de enseñanza a los requisitos de los nuevos grados es un reto necesario. El uso de las herramientas educativas de TIC y las nuevas metodologías de evaluación pueden ser un catalizador para mejorar el proceso de aprendizaje. Por ello, se compaginaron metodologías activas para el aprendizaje autónomo y permanente con instrumentos de evaluación que respetaran los principios de evaluación continua, compartida y progresiva (ECCP) para un curso de ‘Electrónica de Potencia’. La evaluación consistió en: pruebas individuales, actividades co-evaluadas e informes prácticos grupales. La gestión del curso se realizó a través de una plataforma basada en Moodle y herramientas en-línea. Aunque la aplicación de la ECCP ha supuesto una mejora moderada en los resultados académicos, la percepción de aprendizaje por los alumnos ha mejorado sustancialmente.

  • English

    Adapting teaching methodologies to the requirements of the new degrees is anecessary challenge. Using both educational ICT tools and new methodologies of evaluation can be a catalyst for enhancing learning process. For this reason, active methodologies for autonomous and permanent learning were combined with evaluation instruments that wouldrespect the principles of a continuous, shared and progressive evaluation(ECCP) for a 'Power Electronics' course. The evaluation consisted of: individual tests, co-evaluated activities and laboratory group reports. Thecourse was managed through a platform based on Moodle and on-line tools.Although the application of the ECCP has resulted in a moderate improvement in academic performance, students’ perception of learning haveimproved substantially.