Ejemplo de programación de una asignatura por competencias. Metodología npS®: ¿salimos de Matrix?

• Diego Carmona Fernández ^[1] ; Luis Alberto Horrillo Horrillo ^[1] ; Francisco de Asís Hipólito Ojalvo ^[1] ; Clara Mª Gallardo Durán ^[2]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] IES Eugenio Hermoso, Fregenal de la Sierra
• Localización: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: Badajoz, 5-8 de septiembre de 2017, 2017, págs. 4-5
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    No es objeto de este trabajo debatir sobre si Matrix existe o no, sino sobre cómo “vivir” en él una vez que sabemos que existe. Para ello citaremos algunas referencias y hechos que están teniendo lugar, que van desde afirmaciones en relación a que “el expediente académico no sirve para nada”, hasta las que vaticinan la desaparición de la mayoría de las Universidades si estas no se transforman a las exigencias del contexto mundial actual y a la velocidad que este requiere. En este trabajo encontrará una forma de “vivir” en este nuevo contexto, que no es la única ni seguramente la mejor, pero sí una cuyos resultados invitan a “probar” para evolucionar del tradicional “profesor” al “profEEESor”: programar por competencias e implementar por proyectos bajo metodología npS®.

  • English

    The objective of this article is not to discuss about whether Matrix exists ornot, but how to "live" there, once we know it exists. In order to explain that,we are going to cite some references and facts which are happening: thus wefind some statements related to the fact that “the academic results iscompletely useless”, or others that predict the disappearance of mostuniversities, if they do not transform to the demands of the current worldcontext and the speed of change that this requires. You will find a way to“live” in this new context through this methodological proposal, that is neither the only or probably the best, but whose results invite to “try” to evolve, from traditional “professor” to “mentor professor” (in the context of the European Higher Education Area –EHEA–): to program by competences and implement by projects based on npS® methodology.