Prosocial Behavior and Self-Concept of Spanish Students of Compulsory Secondary Education

• Cándido José Inglés Saura ^[1] ; Agustín Ernesto Martínez González ^[1] ; José Manuel García Fernández ^[2] ; María Soledad Torregrosa Díez ^[1] ; Cecilia Ruiz Esteban ^[3]
  1. [1] Universidad Miguel Hernández de Elche

     Universidad Miguel Hernández de Elche

     Elche, España

     
  2. [2] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  3. [3] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista de psicodidáctica, ISSN 1136-1034, Vol. 17, Nº. 1, 2012, págs. 135-158
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La conducta prosocial y el autoconcepto de estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 28 Citas
• Resumen
  • español

    Este estudio analizó la relación entre conducta prosocial y dimensiones del autoconcepto en una mues-tra de 2022 estudiantes españoles (51.1% varones) de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La conducta prosocial fue medida con la escala de Conducta Prosocialdel Teenage Inventory of Social Skills(TISS) y el autoconcepto fue medido mediante el Self-Description Questionnaire-II (SDQ-II). Los análisis de regresión logística revelaron que la conducta prosocial es un predictor positivo y esta-dísticamente significativo de puntuaciones altas en las siguientes dimensiones del autoconcepto: habi-lidad física, relaciones con los padres, relaciones con el mismo sexo, relaciones con el sexo opuesto, verbal, académica general, sinceridad y autoestima. Estos resultados fueron encontrados en varones, mujeres y en estudiantes de todos los cursos de ESO. Sin embargo, la conducta prosocial no es un pre-dictor significativo de altas puntuaciones en apariencia física, matemáticas y estabilidad emocional

  • English

    This study analyzed the relationship between prosocial behavior and self-concept dimensions in a sample of 2022 Spanish students (51.1% males) of Compulsory Secondary Education. The prosocial behavior was measured with the Prosocial Behaviorscale of the Teenage Inventory of Social Skills(TISS) and the self-concept was measured with the Self-Description Questionnaire-II (SDQ-II). Logistic regression analyses revealed that prosocial behavior is a positive and significant statistically predictor of high scores on the following self-concept dimensions: physical ability, parent relations, same-sex relations, opposite-sex relations, verbal, school, trustworthiness, and self-esteem. Those results were found in males, females and every Compulsory Secondary education year. However, prosocial behavior is not a significant statistically predictor of high scores on physical appearance, math, and emotional stability