Aprendizaje experiencial para el desarrollo de la autonomía personal y la educación ética y ciudadana: el proyecto de aprendizaje servicio Montgosgat

• Cintia Carreira Zafra ^[1] ; Jordi Saura Matallana ^[2]
  1. [1] Universitat Abat Oliba CEU

     Universitat Abat Oliba CEU

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 632-640
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente estudio describe una experiencia de intervención educativa de un proyecto de aprendizaje servicio implementado en un instituto público del área metropolitana de Barcelona desde el curso 2015-2016 hasta el 2018-2019. El APS Montgosgat implica a los alumnos de 3º de la ESO, y pretende dar respuesta a la situación de maltrato y abandono de perros y gatos en el municipio de Montgat. Se aporta una de las programaciones llevadas a cabo en los bloques teórico y práctico así como una de las varias rúbricas de seguimiento de su actividad. Asimismo, se plantea la relevancia de estos proyectos como herramientas de fomento de la competencia ética y ciudadana de los estudiantes y la necesidad del avance de las investigaciones que giran en torno a la implicación de las universidades para con el desarrollo de la responsabilidad social de sus estudiantes, así como su responsabilidad ambiental al tratar con seres vivos.

  • English

    The present study describes an intervention experience of a service learning project in a public institute of the metropolitan area of Barcelona from the 2015-2016 academic course to the 2018-2019. The APS Montgosgat involves the students of the third year of the ESO, and intends to respond to the situation of abuse and abandonment of dogs and cats. It is provided one of the schedules carried out in the theoretical and practical blocks as well as one of the various monitoring rubrics of its activities. Likewise, it is considered the relevance of these projects as tools for promoting the ethical and citizen competences of students and the need for the advancement of research that revolves around the involvement of universities towards the development of social responsibility of their students as well as their environmental responsibility when treating with living.