Experiencia escolar: El ritmo de la granja

• María José Cabrera Soto ^[1]
  1. [1] Colegio De Ed. Infantil y Primaria Camposoto
• Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 198-208
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Vamos a trabajar con estos alumnos/as un programa de actividades basados en los elementos prosódicos: el ritmo y la entonación, porque una de las funciones del maestro/a de audición y lenguaje es intervenir a nivel grupal para potenciar situaciones de comunicación dentro del aula, en los cuales se desarrollan los diferentes aspectos lingüísticos. Para la puesta en práctica del mismo, contaré con la ayuda y colaboración de la tutora del aula. Es un programa en el que se conjugan actividades auditivas y de expresión oral propias del ámbito logopédico, y básicas para la estimulación del lenguaje, pretendiendo el desarrollo de ambos procesos de manera global y simultánea, a través de los elementos prosódicos del habla.