Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional
Información General
- Autores: Manuel Cotrina García (coord.), Mayka García García (coord.)
- Editores: Universidad de Cádiz
- Año de publicación: 2012
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-694-9762-3
- Recoge los contenidos presentados a: Jornadas de Universidades y Educación Especial (29. 2012. Cádiz).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 17 Citas
Listado de artículos
-
El desarrollo de la inclusión a través de planes de mejora
Pilar Arnaiz Sánchez, Remedios de Haro Rodríguez, Rogelio Martínez Abellán, Andrés Escarbajal Frutos
págs. 18-25
págs. 26-32
págs. 34-43
págs. 44-50
Trabajar colaborativamente para enseñar y aprender en una escuela inclusiva
Remedios de Haro Rodríguez, Pilar Arnaiz Sánchez, Andrés Escarbajal Frutos, Rogelio Martínez Abellán
págs. 50-58
págs. 59-64
La didáctica de la gramática desde un enfoque logopédico
Antonio Hernández Fernández, José Antonio Torres González, Fernando Peñafiel Martínez, José María Fernández Batanero
págs. 66-73
Potenciar comunidades de aprendizaje a través de entornos familia-escuela inclusivos
Tomás Sola Martínez, Juan Manuel Trujillo Torres, Marina García Carmona
págs. 75-81
Programas de garantía social y programas de cualificación profesional inicial en Andalucía: Un análisis comparativo
págs. 82-97
págs. 98-107
Un paradigma de educación inclusiva: Los programas de cualificación profesional inicial
Ascensión Palomares Ruiz, Sagrario López Sánchez, Daniel Garrote Rojas
págs. 107-117
págs. 118-122
págs. 123-131
págs. 132-142
págs. 143-153
págs. 154-167
La adaptación de materiales: Una estrategia para la inclusión en los centros
págs. 168-177
págs. 177-187
págs. 188-196
págs. 198-208
Escuela inclusiva y educacion intercultural desde una perspectiva europea: Una experiencia del centro de profesorado de Almeria, el Goldsmiths College (Universidad de Londres) y el Ayuntamiento de Tower Hamlet
págs. 209-216
Un currículum inclusivo en educación musical: La creatividad aplicada en el aula de E.S.O.
págs. 217-223
págs. 224-231
María Asunción Cifuentes García, Raquel de la Fuente Anuncibay, Rosa María Santamaría Conde, José Luis Cuesta Gómez
págs. 233-245
págs. 246-251
págs. 253-260
págs. 261-270
págs. 271-278
Diversidad cultural e inclusión escolar: Reflexiones y prácticas para una ciudadanía global
págs. 279-288
págs. 289-294
págs. 295-300
Análisis de variables influyentes en el desarrollo de procesos inclusivos en educación secundaria: Un estudio de caso desarrollado en un instituto cordobés
págs. 303-312
págs. 313-322
págs. 323-330
págs. 331-340
págs. 341-347
págs. 348-356
págs. 357-366
págs. 367-375
La identidad cultural del pueblo gitano y su relación con las instituciones educativas
María Ángeles Martínez Hernández, Berta Castejón Jiménez, Isabel María Ferrándiz Vindel
págs. 378-385
Isabel María Ferrándiz Vindel, Emma Escribano Picazo, María Concepción López Martínez, Mª Mercedes López Martínez
págs. 386-393
págs. 394-400
Las familias participando en la comunidad del aprendizaje
Sandra Chicote Martínez, Jaime González Mola, Francisco Javier Moya Romera
págs. 401-410
págs. 411-418
págs. 419-428
Núcleos de actividades de altas habilidades/superdotação: Sendas de utopias, barreiras a superar e o inacabável desejo de justiça social
págs. 429-439
págs. 441-449
La inclusión en Andalucía: Los periodos de formación para la transición a la vida adulta y laboral en cifras
págs. 450-459
págs. 460-467
págs. 468-476
La atención a la diversidad en los centros educativos a través del cine
Cristina Iglesias Alférez, Alicia Mena Cortés, María Recio García
págs. 477-483
La píldora educativa: Herramienta didáctica ante una educación inclusiva
págs. 484-490
págs. 491-501
págs. 503-513
Herramientas para una educación inclusiva
María de las Nieves Santos Fernández, Cristina Muñiz Ronchel
págs. 514-521
Edublogs: Herramienta 2.0 para la atención a la diversidad en la enseñanza universitaria
Rocío Lago Urbano, Patricia Alós Villanueva, María Ramírez Espinosa de los Monteros
págs. 522-530
págs. 531-538
Conociendo la inclusión: Ideas previas de los futuros docentes de educación infantil
págs. 539-546
Colaboración entre familia-escuela: Una reflexión educativa de atención a la diversidad
págs. 547-552
págs. 553-557
págs. 558-561
págs. 562-568
págs. 570-577
“la ciudadanía no es para todos” barreras arquitectónicas: Límites para la inclusión en la sociedad
págs. 578-586
Enfermedades raras: Conocer el síndrome de moebius y trabajar su inclusión
M. Lorena Pedrajas López, Nazaret Sosa Mendoza, Francisco Javier Arcos Rus
págs. 586-594
Medidas para la inclusión del alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Francisco Javier Arcos Rus, M. Lorena Pedrajas López, Nazaret.Sosa Mendoza
págs. 595-604
El grupo de investigación ACOGE: Un paraguas llamado inclusión
Angela Campuzano Cuadrado, Roberto Santos Fernández, Beatriz Gallego López
págs. 605-612
La comunicación y sensibilidad intercultural en el alumnado: Una revisión de las investigaciones realizadas en el ámbito español
págs. 613-620
Enfermedades raras: Conocer el lupus y trabajar su inclusión
M. Lorena Pedrajas López, Nazaret Sosa Mendoza, Francisco Javier Arcos Rus
págs. 625-636
págs. 637-645
págs. 646-654
págs. 655-662
págs. 663-673
La atención educativa a la infancia en situación de enfermedad: Recorriendo un camino de cara a una educación inclusiva
págs. 674-683
págs. 684-692
Los programas de diversificación curricular en Andalucía: Una investigación en curso
págs. 693-701
Indicadores para la reflexión hacia modelos educativos inclusivos: La educación que queremos, FEAPS
págs. 703-713
págs. 714-723
págs. 724-731
págs. 731-738
Carpeta de crecimiento personal: Una herramienta de crecimiento para unos alumnos de gran potencial, una herramienta de cohesión para un grupo de profesionales
págs. 739-748
págs. 749-754
págs. 755-759
El modelo didáctico investigador para atender a la diversidad de los estudiantes universitarios
Inmaculada Gómez Hurtado, Virginia Morcillo Loro, Francisco Javier García Prieto
págs. 762-773
Análisis de los elementos que favorecen a la escuela inclusiva
Pedro Jurado de los Santos, María Delia Justiniano Domínguez
págs. 774-782
Pablo Daniel Vain, Fabiana I. Silva, Silvia E. Nudelman, Silvana C. Cardozo, Marta G. Vázquez, Evelyn Eichler, Luisa Fonseca
págs. 783-789
págs. 790-797
págs. 798-806
págs. 807-816
págs. 817-827
Comunidades de aprendizaje: Escuela y Universidad
Elena Rueda Antolínez, Beatriz Carramolino Arranz, Inés Ruiz Requies
págs. 828-837
Aprender a emprender proyectos de centro coordinados: Un compromiso con la equidad y la participación
págs. 839-847
págs. 848-853
Aprendizaje interactivo de personas sordas y oyentes de la Lengua de Signos Española: Metodologías emergentes que apuestan por la cultura inclusiva
págs. 854-864
págs. 865-872
págs. 873-880
págs. 881-885
La formación del profesorado de apoyo para la escuela inclusiva: Nuevos roles, nuevas competencias
págs. 888-897
págs. 898-908
Formación inicial del profesorado para una escuela inclusiva: El aprendizaje profesional de los estudiantes del grado de educación primaria
págs. 909-917
págs. 918-925
págs. 929-938
págs. 939-947
págs. 948-953
págs. 955-966
págs. 967-977
La formación intercultural en los centros de educación infantil y primaria de la Región de Murcia
Josefina Lozano Martínez, María del Carmen Cerezo Máiquez, Rocío Angosto Fontes
págs. 978-987
¿Está integrado el alumnado extranjero en educación primaria?: un estudio en la Región de Murcia
Salvador Alcaraz García, Javier Ballesta Pagán, María del Carmen Cerezo Máiquez, Rocío Angosto Fontes.
págs. 988-997
págs. 998-1007
págs. 1008-1017
págs. 1018-1027
págs. 1029-1037
La historia de dos niños con diversidad funcional incluidos en un centro ordinario
Jesús Soldevila Pérez, Milagros Naranjo Llanos, Pere Pujolàs Maset, José Ramón Lago
págs. 1038-1049
págs. 1050-1057
Estudio de casos sobre el desarrollo y el proceso de asesoramiento de un programa de apoyos inclusivos (proyecto PAC): Estado actual del Proyecto
Pere Pujolàs Maset, Robert Ruiz Bel, José Ramón Lago, Marta Marimon Martí, Jaume March Serra, Milagros Naranjo Llanos, Nuria Padrós Tuneu, Olga Pedragosa i Xuclà, Gemma Riera Romero, Teresa Segués Morral, Jesús Soldevila Pérez, Lluis Solé
págs. 1058-1064
Exclusión versus inclusión: Los programas de intervención socioeducativa para alumnado con alteraciones de comportamiento en la ESO
págs. 1065-1075
Un mapa de preocupaciones y barreras sobre la educación inclusiva
María Angeles Parrilla Latas, María Isabel Doval Ruiz, María Esther Martínez Figueira, María A. Muñoz Cadavid, Manuela Raposo Rivas, Miguel Ángel Zabalza Beraza
págs. 1076-1087
Un proyecto de mejora escolar: Creación y desarrollo de grupos de apoyo mutuo en centros escolares
págs. 1088-1098
Alumnado en riesgo de exclusión educativa: Elementos diferenciadores que aumentan los resultados y las expectativas positivas
págs. 1100-1106
págs. 1107-1114
págs. 1115-1125
Perfil del docente en centros específicos de educación especial de Andalucía
María Jesús Colmenero Ruiz, Mª del Carmen Pegalajar Palomino
págs. 1126-1135
Un modelo colaborativo en la formación inicial del maestro para una escuela inclusiva: El estudio de un caso
págs. 1136-1145
págs. 1147-1155
Programas educativos para trabajar desde la perspectiva de la inclusión y la interculturalidad
Vanesa Ausín Villaverde, Fernando Lezcano Barbero, Vanesa Delgado Benito
págs. 1156-1167
Olga Pedragosa i Xuclà, Robert Ruiz Belt, Jaume Miquel March, Lluís Solé
págs. 1168-1175
La escuela inclusiva en la educación secundaria obligatoria: Una realidad en la Región de Murcia
Ascensión Palomares Ruiz, Antonio Carlos González López, Daniel Garrote Rojas
págs. 1176-1183
págs. 1183-1193
págs. 1194-1203
págs. 1204-1212
Redes colaborativas 2.0 familia, escuela y sociedad
Tomás Sola Martínez, Juan Manuel Trujillo Torres, Marina García Carmona
págs. 1213-1220
El móvil como herramienta de accesibilidad en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Juan José Bazán Sánchez, Antonio Luque de la Rosa, Luis Ortiz Jiménez
págs. 1221-1234
págs. 1235-1244
Dificultades en la accesibilidad web de las universidades españolas
Antonio Chacón Medina, Helena Chacón López, Carolina Fernández Jiménez, María Dolores López Justicia, María Tamara Polo Sánchez
págs. 1245-1253
Oportunidades y posibilidades de las tic para la inclusión: La pizarra digital
págs. 1254-1263
Experiencias de e-learning en comunicación intercultural para la formación universitaria del docente
Rosario Arroyo González, Francisco Salvador Mata, María Aurelia Ramírez Castillo, Teresa Lara Romero, Juan Caballero Martín
págs. 1264-1272
págs. 1273-1282
págs. 1283-1290
Respuesta de la universidad al alumnado con discapacidad: Resultados de un estudio biográfico-narrativo
págs. 1291-1302
págs. 1303-1309
págs. 1310-1316
La educación especial en los estudios de magisterio. El caso de la universidad de Granada
José Luis Gallego Ortega, Antonio García Guzmán, Antonio Rodríguez Fuentes
págs. 1317-1325
Medidas de atención a la diversidad y formación del profesorado en la universidad de Burgos
Vanesa Delgado Benito, Raquel Casado Muñoz, Vanesa Ausín Villaverde
págs. 1326-1335
págs. 1336-1340
María Rosa Salas Labayen, Sandra Huertas Romero, Belén Urosa Sanz, Isabel Muñoz San Roque, María Martínez Felipe
págs. 1341-1348
págs. 1349-1356
págs. 1357-1365
págs. 1366-1374
Una experiencia de tutoría entre iguales recíproca en la universitat Jaume I
Auxiliadora Sales Ciges, Arecia Aguirre García-Carpintero, María Odet Moliner García
págs. 1375-1380
págs. 1381-1387
págs. 1388-1394
Corresponsabilidad universitaria facilitando el acceso de los grupos autogestores
Nagore Ozerinjauregi Beldarrain, Naiara Berasategi Santxo, Zuriñe Gaintza Jauregi, Leire Darretxe Urrutxi, José Ramón Orcasitas García, Javier Monzón González
págs. 1395-1403
págs. 1404-1411
págs. 1412-1421
págs. 1422-1433