La teoría y las prácticas inclusivas cohesionadas entre universidad y escuela nos ofrecen claves educativas

Carlos Sancho Álvarez ^[1]
1. [1] Universitat de València
  
  Universitat de València
  
  Valencia, España
Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 663-673
Idioma: español
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Resumen
- La presente comunicación se articula sobre un proyecto universitario de Educación inclusiva, trabajando en contacto directo con un centro inclusivo de València (Escuela 2). La interrelación entre teoría y práctica es esencial en el desarrollo de todo el proceso, además de establecer el objetivo de fomentar la formación docente a través de la información. Se han producido diferentes resultados positivos; listado de prácticas inclusivas, base de datos, blog educativo y evaluación de centro en base al Index for Inclusion. Asimismo, después del proceso observacional y la revisión teórica se han planteado las barreras actuales hacia la inclusividad en el marco internacional y estatal. Una actitud docente negativa resulta la principal dificultad, siendo la necesidad primordial en cuanto al cambio en la formación inicial y continua. A nivel macro y micro la legislación es favorable, pero en general, en la praxis real se detectan aún procesos educativos impregnados por un enfoque integrador, no inclusivo