Exclusión versus inclusión: Los programas de intervención socioeducativa para alumnado con alteraciones de comportamiento en la ESO
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[1] Universitat de les Illes Balears
Universitat de les Illes Balears
Palma de Mallorca, España
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- Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 1065-1075
- Idioma: español
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Resumen
La atención a la diversidad en la ESO, fundamentalmente para alumnos con alteraciones de comportamiento, se lleva a cabo a partir de medidas extraordinarias como el programa de intervención socioeducativa (PISE). Estos programas son la última alternativa que tienen estos alumnos en el sistema educativo para finalizar su formación básica y obligatoria. Si bien esta medida es poco inclusiva es la única que les permite recuperar la confianza en sí mismos durante un período de tiempo. El hecho de recibir una atención más adecuada a sus necesidades, que tiene en cuenta sus posibilidades, les permite sentir qué significa tener éxito en lo que hacen. En esta comunicación se analiza un programa PISE de un instituto de educación secundaria, dejando entrever las barreras que han tenido estos alumnos a lo largo de su trayecto por la ESO.