La (no) inclusión de los pueblos indígenas en la educación Argentina

• Lisandro David Hormaeche ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de La Pampa

     Universidad Nacional de La Pampa

     Argentina

     
• Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 790-797
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • En el presente trabajo nos proponemos revisar brevemente algunas consideraciones teóricas en relación a la tensión que existe en el proceso de (no) inclusión de los pueblos indígenas en el proceso de construcción de políticas educativas en la Argentina en la última década. Para ello se analizaran algunos elementos teóricos propios de la educación intercultural, para contraponerlos a las realidades educativas y de las propias comunidades originarias. Todo esto nos permite sostener que no existe una participación real de las etnias existentes en la elaboración de las propuestas curriculares oficiales, sino que por el contrario, implícitamente subyacen representaciones y construcciones socioculturales negativas de la alteridad indígena, en los discursos educativos actuales, lo cual limita una educación para y con la diversidad.