Aprendizaje interactivo de personas sordas y oyentes de la Lengua de Signos Española: Metodologías emergentes que apuestan por la cultura inclusiva
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[1] Universidad de Granada
Universidad de Granada
Granada, España
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- Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 854-864
- Idioma: español
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Resumen
La enseñanza virtual genera nuevas situaciones de exclusión que han motivado el diseño, desarrollo y evaluación de un proyecto orientado a la superación de las barreras para colectivos con discapacidad y/o en desventaja social o personal. La generación de una cultura inclusiva sustenta una propuesta didáctica para personas sordas y oyentes que trabajan de forma colaborativa en el aprendizaje de la Lengua de Signos Española y su Interpretación en Entornos Presenciales y Virtuales. La presente aportación hace un breve recorrido en torno a la necesidad de crear una verdadera cultura inclusiva que dé una respuesta de calidad a todo el alumnado. Para adentrarse, a continuación, en las decisiones y medidas tecnológico-didácticas y organizativas tomadas (y a tomar) en el desarrollo de una propuesta formativa; así como en el planteamiento evaluativo seguido (y a seguir) para garantizar una comprensión profunda de la experiencia que desencadene propuestas de mejoras realistas e inclusivas.