Uso de la técnica One-Minute Paper como evaluación formativa en estudiantes universitarios

• Vera, Fernando ^[1] ; G ARCÍA -M ARTÍNEZ, S ALVADOR ^[2] ; FERRIZ -VALERO, ALBERTO ^[2]
  1. [1] Universidad La República

     Universidad La República

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 1, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar Noviembre 2020), págs. 68-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Uso da técnica One-Minute Paper como avaliação formativa em estudantes universitários.
  • Using the One-Minute Paper Technique as a formative assessment strategy in undergraduate students
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo es parte integral de un proyecto de investigación internacional, que pretende averiguar sobre la efectividad de la técnica One-Minute Paper (OMP) en universidades hispano y angloparlantes. La experiencia recoge un avance de la implementación de esta técnica de evaluación formativa, en diversas titulaciones, en el contexto chileno y español. A diferencia de lo que sugiere la literatura, en este trabajo se argumenta que, para incrementar el aprendizaje activo con esta técnica, se requiere transitar de niveles cognitivos inferiores a superiores. Se ha encontrado que este método logra implicar intrínsecamente a estudiantes de grado en su proceso formativo.

  • português

    Este trabalho é parte integrante de um projeto de pesquisa internacional, que visa conhecer a eficácia da técnica One-Minute Paper (OMP) em universidades de língua espanhola e inglesa. A experiência reflete um avanço na implementação desta técnica de avaliação formativa, em vários graus, no contexto chileno e espanhol. Ao contrário do que a literatura sugere, este artigo defende que, para aumentar a aprendizagem ativa com esta técnica, é necessário passar de níveis cognitivos inferiores para superiores. Constatou-se que esse método envolve intrinsecamente os alunos de graduação em seu processo de formação.

  • English

    This work is an integral part of an international research project, which aims to find out about the effectiveness of the One-Minute Paper (OMP) technique in Spanish and English-speaking universities. The experience includes an advance in the implementation of this formative assessment technique, in various degrees, in the Chilean and Spanish context. Contrary to what the literature suggests, in this work it is argued that, to increase active learning with this technique, it is necessary to move from lower to higher cognitive levels. It has been found that this method intrinsically involves undergraduate students in their training process.