One Minute Paper como herramienta de evaluación formativa en la educación superior

• García-Martínez, Salvador ^[1] ; Vera, Fernando ^[2] ; Ferriz-Valero, Alberto ^[1] ; Baena-Morales, Salvador ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 4, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar Marzo 2023), págs. 35-46
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La Evaluación Formativa busca monitorizar el proceso de enseñanza-aprendizaje para entregar retroalimentación continua, que permita mejorar los logros académicos de estudiantes de Instituciones de Educación Superior. En los últimos años, la investigación releva la necesidad de crear oportunidades de participación en clase, que faciliten el aprendizaje activo, ya sea dentro de una estructura de clase tradicional o interactiva. El objetivo del presente estudio fue implementar la técnica One-Minute Paper (OMP), como práctica evaluativa, basada en un conjunto de preguntas, con diversos niveles cognitivos, que permiten estimular el pensamiento crítico, facilitar el involucramiento en los contenidos conceptuales y fomentar el aprendizaje activo. Para ello, 580 participantes de diversas asignaturas de pregrado fueron expuestos a la técnica OMP, durante un período de cuatro sesiones. De este modo, se evaluó la adquisición de contenidos conceptuales y el grado de satisfacción con la implementación de la referida técnica. Los resultados muestran mejoras, tanto a nivel teórico, procedimental como actitudinal.

  • English

    The Formative Evaluation seeks to monitor the teaching-learning process to provide continuous feedback, which allows improving the academic achievements of students from Higher Education Institutions. In recent years, research has revealed the need to create opportunities for class participation that facilitate active learning, whether within a traditional or interactive class structure. The objective of this study was to implement the One-Minute Paper (OMP) technique, as an evaluative practice, based on a set of questions, with different cognitive levels, which stimulate critical thinking, facilitate involvement in conceptual content, and encourage active learning. For this, 580 participants from various undergraduate subjects were exposed to the OMP technique, during a period of four sessions. In this way, the acquisition of conceptual contents and the degree of satisfaction with the implementation of the aforementioned technique were evaluated. The results show improvements, both at a theoretical, procedural and attitudinal level.

  • português

    A Avaliação Formativa busca acompanhar o processo de ensino-aprendizagem para fornecer feedback contínuo, o que permite melhorar o desempenho acadêmico dos alunos das Instituições de Ensino Superior. Nos últimos anos, a pesquisa revelou a necessidade de criar oportunidades de participação em sala de aula que facilitem o aprendizado ativo, seja em uma estrutura de aula tradicional ou interativa. O objetivo deste estudo foi implementar a técnica One-Minute Paper (OMP), como prática avaliativa, baseada em um conjunto de perguntas, com diferentes níveis cognitivos, que estimulem o pensamento crítico, facilitem o envolvimento em conteúdos conceituais e estimulem o aprendizado ativo . Para isso, 580 participantes de diversas disciplinas de graduação foram expostos à técnica OMP, durante um período de quatro sessões. Dessa forma, avaliou-se a aquisição de conteúdos conceituais e o grau de satisfação com a implementação da referida técnica. Os resultados mostram melhorias, tanto a nível teórico, processual e atitudinal.