Aprendizaje cooperativo basado en proyectos de sistemas deinstrumentación: una experiencia innovadora en la educación superior

• Autores: José A. García Souto
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 659-666
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cooperative Learning Based on Instrumentation System Projects: An Innovative Experience in Higher Education
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• Resumen
  • español

    Este proyecto de innovación docente implementado en la Universidad Carlos III de Madridtransforma la enseñanza de la instrumentación a través de un enfoque innovador ycolaborativo. Los estudiantes trabajan en equipos para diseñar un sistema deinstrumentación completo, afrontando un desafío de alto nivel que motiva y promueve elaprendizaje activo. La metodología del proyecto incluye actividades en el aula, trabajo en ellaboratorio y trabajo individual, con un énfasis en la colaboración y el intercambio deconocimientos entre pares. Una característica distintiva es la actividad intermedia en gruposde expertos, donde los estudiantes comparten su experiencia y enriquecen sus diseños. Laevaluación se realiza mediante un portafolio del producto, presentaciones o vídeos, y unaevaluación por pares en dos etapas. Se espera que el proyecto mejore de forma continua lasatisfacción del estudiante, aumente la participación, reduzca el abandono de la evaluacióncontinua, y eleve la tasa de aprobados. Además, se fomenta el desarrollo de habilidadestransversales como la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemascomplejos.La utilización de diversos recursos tecnológicos facilita su implementación y potencializa suimpacto. El desafío motiva; la respuesta al desafío en equipo pone andamios para elaprendizaje de todos. Explorar un tema con método y en profundidad nos da herramientaspara abordar todo el temario. Es práctico en grupos heterogéneos de estudiantes y ha sidoprobado en postgrado y está en proyecto para último curso de grado. Representa unaexperiencia innovadora en la educación superior que transforma la enseñanza, promueve elaprendizaje activo y el desarrollo de competencias clave para el éxito profesional de losestudiantes.

  • English

    This innovative teaching project implemented at the Carlos III University of Madrid transformsthe teaching of instrumentation through an innovative and collaborative approach. Studentswork in teams to design a complete instrumentation system, facing a high-level challenge thatmotivates and promotes active learning.The project methodology includes classroom activities, laboratory work and individual work,with an emphasis on collaboration and peer-to-peer knowledge sharing. A distinctive feature isthe intermediate activity in expert groups, where students share their experience and enrichtheir designs. Evaluation is done through a portfolio of products, presentations or videos, and a two-stage peer review. The project is expected to continuously improve student satisfaction,increase participation, reduce drop-out from continuous assessment and increase the passrate. In addition, the development of transversal competences such as communication,teamwork and complex problem solving is encouraged.The use of a variety of technological resources and tools facilitates its implementation andcan be used in a variety of ways. Challenges motivate; and responding to them as a teampromotes learning for everyone. Exploring a topic methodically and in depth gives us the toolsto tackle the whole subject. It is practical in heterogeneous groups of students and has beentested at postgraduate level and is in the pipeline for the final year of undergraduate studies. Itrepresents an innovative experience in higher education that transforms teaching, promotesactive learning and the development of key competences for students' professional success.