Promoción de la conciencia lingüística desde el currículo de lengua y literatura: reflexiones pedagógicas sobre el voseo como variedad dialectal

• Riveros Diegues, Nicole ^[1] ; Honores Barrios, Frank ^[1]
  1. [1] Universidad de Antofagasta

     Universidad de Antofagasta

     Antofagasta, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 23, Nº. 53, 2024, págs. 278-292
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente artículo es un trabajo de carácter reflexivo, que vincula el análisis sociolingüístico con el tratamiento pedagógico del voseo como variable dialectal. No solo se analiza la diacronía del sistema, sino también los usos actuales que se reconocen en los hablantes jóvenes y en los medios de comunicación masiva, como puentes de intercambio comunicativo y de idiosincrasia de las comunidades de hablantes. En este sentido, se analiza cómo esta variedad dialectal, que no goza de prestigio ni reconocimiento formal, sí constituye una forma validada por la norma gramatical y de uso extendido, por lo que comprender su naturaleza es también comprender la riqueza expresiva del idioma. Por lo tanto, se hace un cruce entre la transversalidad de uso del sistema de segunda persona (voseo) y la manera en la que se reconoce la diversidad comunicativa en la asignatura de Lengua y Literatura de Educación Media, en atención a fortalecer la conciencia lingüística de los estudiantes como sujetos sociales.

  • português

    Este artigo enfoca os aspectos linguísticos do voseo no Chile, a partir de uma orientação pedagógica. Não se analisa apenas a diacronia do sistema, mas também os usos atuais que são reconhecidos nos jovens falantes e nos meios de comunicação de massa, como pontes de troca comunicativa e idiossincrasia das comunidades falantes. Nesse sentido, analisa-se como essa variedade dialetal, que não goza de prestígio ou reconhecimento formal, constitui uma forma validada pela norma gramatical e amplamente utilizada, portanto compreender sua natureza é também compreender a riqueza expressiva da língua. Assim, faz-se um cruzamento entre a transversalidade da utilização do sistema de segunda pessoa (voseo) e a forma como a diversidade comunicativa é reconhecida na disciplina de Línguas e Literaturas no Ensino Secundário, de forma a reforçar a consciência lingüística dos estudantes como sujeitos sociais. 

  • English

    This paper focuses on the linguistic aspects of voseo in Chile, from a pedagogical orientation. Not only the diachrony of the system is analyzed, but also the current uses that are recognized in young speakers and in the mass media, as bridges of communicative exchange and idiosyncrasy of the speaking communities. In this sense, it is analyzed how this dialect variety, which does not enjoy prestige or formal recognition, does constitute a form validated by the grammatical standard and widely used, so understanding its nature is also understanding the expressive richness of the language. Therefore, a crossover is made between the transversality of use of the second person system (voseo) and the way in which communicative diversity is recognized in the subject of Language and Literature in Secondary Education, in order to strengthen linguistic awareness. of students as social subjects.