Cómo diseñar estudios de investigación en educación física:: recomendaciones previas, tipos y ejemplos aplicados

• Damián Iglesias ^[1] ; Pablo Saiz-González ^[2] ; Jacob Sierra-Díaz ^[2] ; Javier Fernandez-Rio ^[2]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
  2. [2] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. 438, 4, 2024, págs. 1-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • How to design research studies in physical education:: preliminary recommendations, types and applied examples
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• Resumen
  • español

    Situados en un contexto de iniciación a la investigación en educación física (EF), el objetivo principal de este artículo es presentar de manera básica y sencilla algunas claves que pueden guiar y facilitar el diseño metodológico de estudios de investigación. Para ello, el documento se estructura en dos partes. En primer lugar, se plantean algunas recomendaciones previas con-sistentes en la revisión de la bibliografía, incluyendo teorías y marcos de referencia, para definir adecuadamente el planteamiento de problema y formular objetivos. En segundo lugar, se realiza un breve recorrido por los diferentes tipos de diseños metodológicos más clásicos (estudios descriptivos, de asociación entre variables, de intervención –cuasiexperimentales–, y revisiones de la bibliografía) así como otras posibles aproximaciones complementarias a las anteriores (elaboración de un nuevo instrumento, estudios basados en encuestas, ensayos para el debate, y aportaciones para la práctica docente –documentos pedagógicos–). Para facilitar la compren-sión, se acompañan ejemplos aplicados que permiten visualizar de manera concreta las diferen-tes tipologías. Adicionalmente, y de manera transversal, este ensayo pretendeestimular el de-bate científico con la idea de fortalecer una perspectiva de análisis de la EF basada en eviden-cias, que pueda superar las posibles inconsistencias provenientes de las ocurrencias

  • English

    Situated in a context of initiation to research in physical education (PE), the main objective of thisarticle is to present in a basic and simple way some keys that can guide and facilitate the methodological design of research studies. To this end, the document is structured in two parts. Firstly, some preliminary recommendations are made, consisting of a review of the literature, including theories and reference frameworks, to adequately define the problem statement and formulate objectives. Secondly, a brief overview is given of the different types of classical methodological designs (descriptive studies, studies of association between variables, interven-tion studies -quasi-experimental-, and literature reviews) as well as other possible approaches (development of a new instrument, studies based on surveys, essays for debate, and contribu-tions to teaching practice -pedagogical documents-). Applied examples are provided to facili-tate a concrete visualisation of the different types of designs. In addition, and in a cross-cutting manner, this essay aims to stimulate scientific debate with the idea of strengthening an evi-dence-based perspective of PE, which can overcome possible inconsistencies arising from oc-currences.