El trabajo de campo y la didáctica de la geografía en educación superior: Experiencias del grado de geografía, “desarrollo territorial y sostenibilidad” de la UCLM

• Héctor Martínez Sánchez-Mateos ^[1] ; Cristina Santos Sánchez ^[1]
  1. [1] F. de Letras (UCLM)
• Localización: Geografía, Educación e Innovaciones Didácticas / coord. por María Jesús Marrón Gaite, 2024, ISBN 978-84-128925-5-0, págs. 580-588
• Idioma: español
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• Resumen

  • El grado en Geografía, Desarrollo Territorial y Sostenibilidad fue impulsado en el curso 2019/20 a partir de la necesidad de reorganizar los estudios de Geografía en la Universidad de Castilla-La Mancha. Uno de los objetivos estratégicos en el diseño y planificación del Grado es aumentar el carácter empírico y aplicado del conocimiento geográfico, incrementando el peso de las competencias procedimentales y un mayor protagonismo de metodologías docentes activas. En este contexto, el papel del trabajo de campo se situó como un elemento clave para articular esta nueva oferta formativa. En la comunicación se presentan los resultados de la coordinación del equipo docente implicado en el Grado y los retos en el marco de la búsqueda de elementos innovadores dentro de una técnica tan propia y esencial en la tradición de la Geografía. Las principales conclusiones reflejan la relevancia de esta metodología docente y la oportunidad que ofrecen para generar sinergias dentro de las materias, al tiempo que ha demostrado suponer un reto en la coordinación y gestión de las actividades.