Resumen de Uso de WhatsApp y el aprendizaje colaborativo en el alumnado de ELE: caso de un grupo WhatsApp de estudiantes cameruneses
- español
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) han supuesto un gran cambio en la manera en que los estudiantes aprenden y se relacionan. El aprendizaje autónomo y colaborativo ya no se da solo en los espacios físicos de aprendizaje (salade estudios, bibliotecas, etc.), sino también en línea. Todos los discentes hoy en día disponen de uno o varios grupos de conversación en WhatsAppc reados por ellos mismos para fines lúdicos, informativos, curriculares o educativos. Así pues, la llegada de las NTIC ha potenciado significativamente el aprendizaje colaborativo. En la presente investigación, nos interesamos en el uso de WhatsApp como herramienta de creación de grupos de aprendizaje por los estudiantes cameruneses de ELE. Para ello, hemos seleccionado como corpus un grupo WhatsAppllamado Práctica ESPA ENS Camerún,creado y autogestionado por los propios estudiantes y constituido de 128 miembros. Nuestro objetivo es analizar las interacciones de dicho foro para determinar las prácticas educativas y tipos de recursos que movilizan los estudiantes en el mismo. Nos proponemos responder a varias preguntas: ¿qué características o particularidades pedagógicas tienen las conversaciones en el grupo objeto de estudio? ¿Qué funciones desempeña los usos que dn de ese entorno virtual de aprendizaje (EVA)? De los resultados obtenidos en este estudio, se destaca que en el foro WhatsApp objeto de análisis, se dan situaciones de aprendizaje de diferente índole que contribuyen al desarrollo colaborativo de las competencias comunicativas, informacionales, didácticas y (psico)pedagógicas de los miembros.
- English
New information and communication technologies (NICTs) have brought about a major change in the way students learn and interact. Autonomous and collaborative learning no longer takes place only in physical learning spaces (study rooms, libraries, etc.), but also online. All students nowadays have one or more chat groups on WhatsApp created by themselves for leisure, informative, curricular or educational purposes. Thus, the advent of NICTs has significantly boosted collaborative learning. In this research, we are interested in the use of WhatsApp as a tool for the creation of learning groups by Cameroonian learners of Spanish as a foreign language. For this purpose, we have selected as a corpus a WhatsApp group called Práctica ESPA ENS Camerún, created and self-managed by the students themselves and consisting of 128 members. Our aim is to analyse the interactions in this forum in order to determine the educational practices and types of resources mobilised by the students in it. We propose to answer two questions: what are the discursive and pedagogical characteristics or particularities of the conversations in the group under study? What are the functions of the uses they make of this virtual learning environment (VLE)? From the results obtained in this study, it can be seen that in the WhatsApp forum under analysis, there are learning situations of different kinds that contribute to the collaborative development of the members' communicative, informational, didactic and (psycho)pedagogical competences.