Reflexions sobre els espais d'aprenentatge: arquitectura i pedagogia

• M. Concepció Torres Sabaté (URV) ^[1] ; Judit Taberna Torres ^[2]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
  2. [2] UOC, EA Llotja
• Localización: Espais educatius als espais de sociabilitat (Segles XIX-XX) / coord. por Carme Garcia Yeste, Ginés Puente Pérez, 2024, ISBN 978-84-1365-187-3, págs. 283-292
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    Desde siempre el espacio escolar ha interactuado con las diferentes pedagogies que han ido surgiendo a lo largo de la historia de la educación.

    En los últimos años, ha habido un incremento hacia la innovación/renovación pe dagógica que nos ha hecho reflexionar sobre la adaptabilidad, o no, de los espacios y ma teriales pedagógicos dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, las metodologías que se aplican, y cómo estas pueden influir en el éxito o fracaso educativo

  • English

    The school space has always interacted with the different pedagogies that have emerged throughout the history of education.

    In recent years there has been an increase towards pedagogical innovation/renew al, which has made us reflect on the adaptability, or not, of the spaces and teaching mate rials within the teaching-learning processes, the methodologies that they apply, and how these can influence educational success or failure.

  • català

    Des de sempre l’espai escolar ha interactuat amb les diferents pedagogies que han anat sorgint al llarg de la història de l’educació.

    En els darrers anys hi ha hagut un increment vers la innovació/renovació pedagò gica que ens ha fet reflexionar sobre l’adaptabilitat, o no, dels espais i els materials peda gògics dins dels processos d’ensenyança-aprenentatge, les metodologies que si apliquen, i com aquestes poden influir en l’èxit o fracàs educatiu.