Desigualdad y estrategias de alfabetización en el cine documental de Brasil

• Autores: Mayte Santos Albardia, Leire Agirreazkuenaga Onaindia, Irati Agirreazkuenaga Onaindia
• Localización: V Jornadas Innovación Educativa en Comunicación y Alfabetización Mediática: libro de comunicaciones / Jesús Pérez Dasilva (ed. lit.), Koldobika Meso Ayerdi (ed. lit.), Simón Peña Fernández (ed. lit.), 2025, ISBN 978-84-9082-962-2, págs. 123-124
• Idioma: español
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  • Nos encontramos inmersos en una crisis social y ambiental donde se hace necesario caminar hacia un presente y futuro más sostenibles. Los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) con la Agenda 2030 marcan una dirección y un paraguas que puede servir de guía hacia la construcción de culturas regenerativas. En este sentido, la educación y la comunicación juegan un papel muy importante como motores para el cambio. La educomunicación se presenta como el conocimiento de los múltiples lenguajes y medios para la formación del sentido crítico, inteligente, frente a los procesos comunicativos y sus mensajes para descubrir los valores culturales propios y la verdad (Aparici, 2010). En esta comunicación se presenta el cine documental como una herramienta pedagógica de amplio interés y a través de la cual es posible trabajar las temáticas de la base de una sociedad cada vez más diversa.

    Se expone un caso de estudio, el documental «Na voz, A vez» (2019), realizado en São Paulo, Brasil, a través del cual se han implementado diferentes estrategias de alfabetización sobre las desigualdades, privilegios, clase, estilos y formas de vida diversas, buscando la inclusión y ampliación de perspectivas.