Relatar la experiencia amorosa: reflexiones desde una pedagogía queer de los afectos

• Permuy, Aixa ^[1] ; Latorre Ruíz, Enrique ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: RELIES: Revista del Laboratorio Iberoamericano para el Estudio Sociohistórico de las Sexualidades, ISSN-e 2659-8620, Nº. 13, 2025 (Ejemplar dedicado a: Diversidades sexogenéricas y pedagogías queer)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Recounting the experience of love: reflections from a queer pedagogy of affections
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• Resumen
  • español

    Abrir la mirada para pensar la experiencia amorosa en educación nos confronta con preguntas verdaderamente incómodas: ¿por qué parece que al hablar de amor nos referimos solo a la pareja romántica o a la familia? ¿existe amor más allá de estas estructuras? y si existe, ¿cómo es ese amor? ¿es posible ¾y necesario¾ aprender a amar? ¿qué competencias podrían servir a una práctica amorosa saludable y cuidadosa para une y para el resto? a través de la reflexión, apoyándonos en las ideas de diferentes autorías, defenderemos una pedagogía queer de los afectos como herramienta analítica, interpretativa y de acción para la de/reconstrucción de esta experiencia: en cuanto a sus significados, a cómo se asimila y a sus prácticas; a fin de posibilitar una especie de respiro ¾individual y colectivo¾ al abrir la puerta hacia el reconocimiento de todos los amores posibles como igualmente valiosos, así como a otras formas de amar y, consecuentemente, de hacer mundo más allá de los dictados tradicionales ¾parejiles, heterosexuales, monógamos, humanos y familiares¾ heredados. 

  • English

    Opening our gaze to think about the experience of love in education confronts us with truly uncomfortable questions: why does it seem that when we talk about love we refer to the romantic couple or the family only? does love exist beyond these structures? and if it does, what is this love like? is it possible ¾and necessary¾to learn to love? what competences could serve a healthy and caring practice of love for oneself and for others? through reflection, based on the ideas of different authors, we will defend a queer pedagogy of affects as an analytical, interpretative and action tool for the de/reconstruction of this experience: in terms of its meanings, how it is assimilated and its practices; in order to enable a kind of respite ¾individual and collective¾ by opening the door towards the recognition of all possible loves as equally valuable, as well as other ways of loving and, consequently, of making the world beyond the traditional dictates ¾couple, heterosexual, monogamous, human and familial¾ inherited.