Desarrollo profesional docente en diversos contextos latinoamericanos: perspectivas desde actores involucrados
Información General
- Autores: Christian Miranda Jaña (coord.), José Manuel Medina Andrade (coord.), Vicente Maltrain (coord.), Claudia García Yáñez (coord.)
- Editores: Universidad de Chile, Facultad de Ciencias Sociales : Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades : Universidad de las Américas Puebla, Facultad de Educación
- Año de publicación: 2024
- País: Chile
- Idioma: español
- ISBN: 978-956-416-034-4
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Listado de artículos
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I. Perspectivas desde la comprensión del desarrollo profesional docente
El desarrollo profesional docente: miradas desde la formación inicial latinoamericana
págs. 21-38
págs. 41-57
Más allá de la individualidad: valoraciones de la colectividad docente en la reconstrucción
Sebastían Ortiz Mallegas, Tabisa Verdejo Valenzuela, Lilian Vergara Araya, Claudia Carrasco-Aguilar, René Sepúlveda Bravo
págs. 59-72
Percepciones sobre el desarrollo profesional docente: una mirada desde los actores técnico-educativos en Chile
págs. 75-90
El trabajo colaborativo en la política de desarrollo profesional docente en Chile
Johana Contreras, Constanza San Martín Ulloa, Solange Muñoz Jorquera
págs. 93-118
págs. 121-150
La lucha por el reconocimiento como herramienta teórica para la crítica normativa de las instituciones educativas: ejercicio reflexivo a partir de la experiencia de un docente de educación secundaria en México bajo el contexto de pandemia por Sars-Cov-2
págs. 153-178
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II. Perspectivas desde la aplicación del desarrollo profesional docente
Relación entre inteligencia emocional y motivación en la formación inicial docente en Chile
Nelly Lagos San Martín, Carlos Javier Ossa Cornejo, Maritza Palma, Carmen Verónica López López
págs. 183-199
María Verónica Santelices Etchegaray, Magdalena Müller, Francisco Rojas, Edgar Valencia, Alicia Ibáñez
págs. 201-225
Pedagogía en contexto carcelario: representaciones sociales y prácticas de resistencia en un liceo penitenciario chileno
María Paz Salazar Lazo, Danyela Godoy Droguett, Douglas Véliz Vergara
págs. 227-244
Plan de educación continua a gran escala para profesores en tiempos de emergencia: innovación, enseñanza remota de emergencia y tecnologías digitales
Antonio Carlos Fontes Atta, Christian Miranda Jaña, Claudia García Yáñez, Tânia Maria Hetkowski
págs. 247-264
págs. 267-288
Transformaciones durante la pandemia: el caso de un curso para docentes universitarios de ciencias de la salud en Argentina
págs. 291-309
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III. Perspectivas desde la experiencia en el desarrollo profesional docente
Semillero de investigadores en ed. normal: nuevas exigencias en la formación inicial docente en México
págs. 313-325
págs. 327-343
págs. 345-365
Comunidad educativa chilena en tiempos de pandemia: experiencias y desafíos desde la perspectiva del acompañante virtual docente
págs. 367-378
La investigación acción docente como estrategia del desarrollo profesional en una escuela pública de Viña del Mar, Chile: alegoría de un partido de selección
págs. 381-399
págs. 401-416
Formación continua del profesorado: una mirada al proceso actual y sus desafíos desde la perspectiva de un centro que diseña e implementa acciones formativas en Chile
Verónica Bastías Acevedo, Sonia Pino, Bryan González Niculcar
págs. 419-432
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