págs. 17-22
págs. 23-28
REASENS: un REA para sensibilizar en discapacidad
Mariela Tapia León, Gerardo Vladimir Benavides Montenegro, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
págs. 29-34
Minecraft Serious Game applied to Project Engineering training
Manuel Botejara Antúnez, Pavlos Zalimidis, Francisco J. Rebollo, Justo García Sanz-Calcedo
págs. 35-42
Air-Lab: democratizing access to the teaching and learning of research methods in high schools
Iván M. Jorrín Abellán, Parandoosh Sadeghinia, Mariya Georgieva, Texas Totten
págs. 43-48
Experiencia pedagógica con el Modelo GDLC-Escolar: desarrollo de Juegos Digitales por estudiantes secundarios
págs. 49-54
págs. 55-64
págs. 65-68
págs. 69-72
págs. 73-76
Co-creación de material digital en el aula mediante IA generativa: creatividad, visión crítica y refuerzo
págs. 77-86
Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto
Joaquín Paredes Labra, Ada Cristina Freitas Cortina, Marco Ramos Ramiro, Isabel Solana Domínguez
págs. 87-90
págs. 91-96
UnimSTEM: un proyecto de integración STE(A)M digital entre universidad y escuelas
Raul Peinado Alamillo, Victoria Irene Marín Juarros, David Aguilar Camaño
págs. 97-102
págs. 103-106
Aprendiendo a escribir digitalmente a través del juego
María Teresa Barrón Tirado, Arcelia Bernal Díaz, Jonathan López Hernández, Francisco Adrián Rodríguez Espitia
págs. 107-112
Aula Idees: entorno de aprendizaje innovador
págs. 113-118
págs. 119-128
págs. 129-134
Inclusión e innovación en la formación inicial de docentes
María Isabel Vidal Esteve, María Mercedes Romero Rodrigo, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez
págs. 135-140
Digital Competence and STEM Education in Teacher Training: a first look at the DiCoSTEM-TT Project
Francisco Luis Naranjo Correa, María Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero
págs. 141-146
Diseño de píldoras educativas para formar en competencias digitales docentes
Verónica Basilotta Gómez-Pablos, María Brígido Mero, Verónica Nistal Anta, José Luis Estévez Méndez
págs. 147-156
págs. 157-162
Metacognición, motivación y autorregulación: formación en competencias pedagógicas digitales
Olga Juan Lázaro, Manuel Area Moreira, Álvaro Paricio García
págs. 163-172
págs. 173-180
págs. 181-186
págs. 187-192
págs. 193-196
págs. 197-200
Uso del Chatbot como Apoyo al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el Aula de Educación Superior
María Gabriela Galli, María Cristina Kanobel, María Beatriz de Ansó Lavin
págs. 201-212
Modelo «DigCompcéntrico» en la formación permanente del profesorado en la Comunitat Valenciana
María Isabel Pardo Baldoví, Melanie Sánchez Cruz, Ángel San Martín Alonso
págs. 213-218
Variables determinantes del desarrollo de la Competencia Digital Docente: una Revisión Sistemática de la Literatura
págs. 219-226
págs. 227-232
Competencias digitales y científicas mediante la educación STEM: análisis de las percepciones de docentes de primaria
María Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa
págs. 233-238
págs. 239-242
Competencia Digital Docente en Educación Infantil: una propuesta validada por expertos
Juan Eusebio Silva Quiroz, José González Campos, Roberto Canales Reyes, José M. Garrido Miranda
págs. 243-248
págs. 249-254
Avances e innovaciones en la evaluación de las tecnologías de la geoinformación
Francisco Javier Rebollo Castillo, José Manuel Naranjo Gómez, Manuel Botejara Antúnez, Luis Loures
págs. 255-262
págs. 263-268
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y competencia digital del profesorado: una revisión sistemática
págs. 269-278
págs. 279-282
Entornos virtuales para indagar sobre prácticas de enseñanza inclusiva en Educación Superior
Elia Fernández Díaz, Carlos Rodríguez Hoyos, Adelina Calvo Salvador, Noemí Sainz de la Maza Ortiz
págs. 283-288
Integrando la Enseñanza Híbrida en Educación Superior: una experiencia HyFlex en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deportiva
págs. 289-296
La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid
Joaquín Paredes Labra, Isabel Solana Domínguez, Marco Ramos Ramiro
págs. 297-302
Los espacios innovadores de aprendizaje: entrelazando pedagogía y tecnologías digitales
Guillermo Bautista Pérez, Anna Escofet Roig, Marta López Costa
págs. 303-308
Portales Educativos Digitales: un análisis del portal EcoEscuela2.0
Miriam González González, Sebastián Martín Gómez, Daniel Jorge Cabrera Hernández, Carlos José González Ruiz
págs. 309-314
Voces expertas: evaluando las guías de uso de tecnología en la infancia
págs. 315-322
Uso autorregulado de teléfonos móviles de estudiantes secundarios chilenos
Carolina Contreras Saavedra, Fabiola Sáez Delgado, Sheny San Martín Quiroga
págs. 323-326
Análisis de la plataforma procomún para su uso en secundaria
María Belén San Nicolás Santos, Desirée González Martín, Annachiara Del Prete
págs. 327-332
Metacognición y uso de smartphone en secundaria. Una revisión de la literatura
Carolina Contreras Saavedra, Carla E Contreras-Saavedra, Macarena Medina Fernández
págs. 333-338
págs. 339-344
Entornos innovadores de aprendizaje. La realidad de la Future Clasroom Lab
María Pilar Cantillo Cordero, Ramón Tena Fernández, Jennifer Moreno Moreno
págs. 345-348
Affect Landscape Teaching en Portsmouth: una experiencia de inmersión literaria con tecnologías digitales
págs. 349-356
págs. 357-362
Rompiendo barreras: mujeres rurales, tecnología y futuro
págs. 363-366
págs. 367-372
De espacios físicos a virtuales en el aprendizaje del proceso de Donación
Tiscornia Luciano, Rogelio Anselmi, Raimondi J. Clemente, Bifano Lautaro
págs. 373-378
págs. 379-384
Análisis del empleo de un Chatbot con integración de ChatGPT en Educación Superior
Esteban Vázquez Cano, Mercedes Quero Gervilla, José Manuel Sáez López, María del Pilar Quicios García
págs. 385-392
La diversidad cultural en las narrativas mediáticas infantiles
Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado, Isabel María Gallardo Fernández
págs. 393-398
Transversalidad para fomentar el aprendizaje: una propuesta de intervención en el aula universitaria
Jennifer Moreno Moreno, Ramón Tena Fernández, María Pilar Cantillo Cordero
págs. 399-404
Uso de videojuegos como recurso para la formación del profesorado: revisión sistemática de la literatura
María Mercedes Romero Rodrigo, María Isabel Vidal Esteve, Vicente Gabarda Méndez, Diana Marín Suelves
págs. 405-412
págs. 413-418
Uso de espacios digitales a través de videojuegos para enseñar en Educación Primaria: el caso Minecraft
págs. 419-424
págs. 425-430
The impact of virtual labs on physics education
María Guadalupe Martínez Borreguero, María Milagros Mateos Núñez, Francisco Luis Naranjo Correa
págs. 431-436
págs. 437-442
Evaluación de textos generados por IA por futuros docentes en formación
Daniel Losada Iglesias, María Victoria Urruzola Esnaola, Nahia Delgado de Frutos, José María Etxabe Urbieta
págs. 443-450
págs. 451-456
págs. 457-466
Gamificar en educación: revisión bibliográfica
págs. 467-472
Chicos CIS e influencers: cuatro casos, la misma foto
Ángela González Villa, Ana Rodríguez Groba, Almudena Alonso Ferreiro, Esther Vila Couñago
págs. 473-478
Una mirada de género al escaparate de poses de adolescentes en Instagram
Ángela González Villa, Inés Ramos Trasar, Adriana Gewerc Barujel
págs. 479-484
El selfi: algunas implicaciones desde una perspectiva de género
págs. 485-488
págs. 489-494
El perfil de Instagram: la configuración de un escaparate marcada por el género
Ana Rodríguez Groba, Esther Vila Couñago, Esther Martínez Piñeiro
págs. 495-500
págs. 501-506
págs. 507-512
Analíticas académicas y selección de variables para análisis clúster de estrategias docentes
María Jesús Verdú Pérez, Luisa M. Regueras Santos, Juan Pablo de Castro Fernández, Susana Álvarez Álvarez
págs. 513-518
Los materiales didácticos digitales para ESO en los repositorios institucionales: análisis de los recursos de matemáticas en abierto
Ana Rodríguez Guimeráns, Nerea Rodríguez Regueira, Pablo Gayo Pérez, Silvia López Gómez
págs. 519-524
Competencias TIC y equidad educativa: un estudio a partir de PISA 2018
Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, María Holgado Aguadero
págs. 525-530
Políticas de centro del uso del móvil: regulación y prohibición en dos estudios de caso
Pedro César Mellado Moreno, Pablo Sánchez Antolín, Montserrat Blanco García, Francisco Javier Ramos Pardo
págs. 531-536
Entornos de aprendizaje en el contexto de la robótica educativa
David Llanos Ruiz, Víctor Abella García, Vanesa Ausín Villaverde
págs. 537-540
págs. 541-546
págs. 547-552
págs. 553-558
págs. 559-562
págs. 563-568
págs. 569-572
Optimizando el aprendizaje colaborativo en Educación Primaria: exploración de nuevas herramientas para mapas conceptuales en entornos CSCL
págs. 573-576
págs. 577-582
págs. 583-590
Percepción del cambio de modelo educativo en la Universidad de La Laguna: de la enseñanza presencial a la enseñanza híbrida
Inmaculada Fernández Esteban, María Belén San Nicolás Santos, Víctor M. Hernández Rivero, Mónica Yballa González Delgado
págs. 591-596
págs. 597-604
Percepción de cambio en los usos del campus virtual ULL
Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam González González, Cecilia Verónica Becerra Brito, Mónica Yballa González Delgado
págs. 605-610
Percepción del profesorado universitario sobre los cambios en el modelo educativo tras la COVID-19
Inmaculada Fernández Esteban, Desirée González Martín, Anabel Bethencourt Aguilar, Ana Luisa Sanabria Mesa
págs. 611-616
págs. 617-624
págs. 625-628
De la enseñanza remota de emergencia a un ecosistema educativo en línea: un estudio de caso
págs. 629-634
Herramientas digitales y campus virtual en la Educación Superior durante la pandemia COVID-19
María José Sosa Díaz, María Carmen Garrido Arroyo, Alberto González Fernández
págs. 635-640
págs. 641-646
págs. 647-652
págs. 653-660
págs. 661-666
La digitalización de las aulas en Educación Secundaria: preocupaciones de las familias
Ana Parada Gañete, Nerea Rodríguez Regueira, Antía Cores Torres
págs. 667-672
págs. 673-678
Prospectiva de la transformación digital de la Educación Superior: diseño de un estudio de futuros
págs. 679-684
Transformación digital 4.0: innovación educativa en carreras de Ingeniería
págs. 685-692
Formação sobre Economia Circular mediada por MOOC
Felipe Lopes Roberto, Nathalia Savione Machado, Maria do Carmo Duarte Freitas
págs. 693-700
ECOKRAUSE: un mundo en MINECRAFT
págs. 701-706
págs. 707-712
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