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Personas, tecnologías y entornos: una visión de futuro sobre espacios educativos

Imagen de portada del libro Personas, tecnologías y entornos

Información General

Autores: M. J. Sosa Díaz (ed. lit.), Jesús Valverde Berrocoso (ed. lit.)
Editores: Universidad de Extremadura
Año de publicación: 2025
País: España
Idioma: español
Recoge los contenidos presentados a: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (31. 2025).
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Listado de artículos

- LÍNEA 1. Experiencias Didácticas con Recursos Educativos Abiertos
  - Desarrollo de la competencia digital por medio de recursos educativos abiertos y Aprendizaje-Servicio
    Marcos Cabezas González, Sonia Casillas Martín, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
    págs. 17-22
  - Metodología ludificada en Antropología de la Educación
    Francesc Josep Sánchez Peris, Concepción Ros Ros
    págs. 23-28
  - REASENS: un REA para sensibilizar en discapacidad
    Mariela Tapia León, Gerardo Vladimir Benavides Montenegro, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
    págs. 29-34
  - Minecraft Serious Game applied to Project Engineering training
    Manuel Botejara Antúnez, Pavlos Zalimidis, Francisco J. Rebollo, Justo García Sanz-Calcedo
    págs. 35-42
  - Air-Lab: democratizing access to the teaching and learning of research methods in high schools
    Iván M. Jorrín Abellán, Parandoosh Sadeghinia, Mariya Georgieva, Texas Totten
    págs. 43-48
  - Experiencia pedagógica con el Modelo GDLC-Escolar: desarrollo de Juegos Digitales por estudiantes secundarios
    Susan Rivera Robles, Maria Graciela Badilla Quintana
    págs. 49-54
  - Sistema gamificado de evaluación de progresión de habilidades en estudiantes de primer año de diseño de juegos digitales
    Eduardo Francisco Ferry
    págs. 55-64
  - Storytelling a través de Realidad Aumentada para el aprendizaje de idiomas: proyecto CARS
    Sonia Rodríguez Cano, Vanesa Delgado Benito
    págs. 65-68
  - Taller de composición y arreglos con software de producción musical
    Felipe González Vilches, José Álamos Gómez
    págs. 69-72
  - Juegos de Mesa en 3D como mediadores del aprendizaje transversal
    Marisa Elena Conde
    págs. 73-76
  - Co-creación de material digital en el aula mediante IA generativa: creatividad, visión crítica y refuerzo
    Álvaro Paricio García, Olga Juan Lázaro
    págs. 77-86
- LÍNEA 2. Espacios Educativos para la Educación Digital
  - Narrativas docentes universitarias sobre inteligencia artificial para un territorio incierto
    Joaquín Paredes Labra, Ada Cristina Freitas Cortina, Marco Ramos Ramiro, Isabel Solana Domínguez
    págs. 87-90
  - Etnografía digital en X
    Nicolás Cendrero Ramos
    págs. 91-96
  - UnimSTEM: un proyecto de integración STE(A)M digital entre universidad y escuelas
    Raul Peinado Alamillo, Victoria Irene Marín Juarros, David Aguilar Camaño
    págs. 97-102
  - El Espacios educativo como estrategia metodológica en la enseñanza del periodismo
    Alexandra Sandulescu Budea
    págs. 103-106
  - Aprendiendo a escribir digitalmente a través del juego
    María Teresa Barrón Tirado, Arcelia Bernal Díaz, Jonathan López Hernández, Francisco Adrián Rodríguez Espitia
    págs. 107-112
  - Aula Idees: entorno de aprendizaje innovador
    Josep B. Holgado García
    págs. 113-118
  - Conformación del Colegio de Diseñadores Instruccionales de Chile (CODICH) como un Espacio para el desarrollo profesional y la Educación Digital
    Elio Fernández Serrano
    págs. 119-128
- LÍNEA 3. Competencia Digital Docente: Formación, Evaluación y Certificación
  - Desarrollo de competencias docentes para el liderazgo sostenible enriquecido con tecnologías en Ecuador
    Luis Rodolfo López Morocho, Christian Jaramillo Baquerizo, Miguel Ángel Herrera Pavo
    págs. 129-134
  - Inclusión e innovación en la formación inicial de docentes
    María Isabel Vidal Esteve, María Mercedes Romero Rodrigo, Diana Marín Suelves, Vicente Gabarda Méndez
    págs. 135-140
  - Digital Competence and STEM Education in Teacher Training: a first look at the DiCoSTEM-TT Project
    Francisco Luis Naranjo Correa, María Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero
    págs. 141-146
  - Diseño de píldoras educativas para formar en competencias digitales docentes
    Verónica Basilotta Gómez-Pablos, María Brígido Mero, Verónica Nistal Anta, José Luis Estévez Méndez
    págs. 147-156
  - Propuesta de alfabetización digital del profesorado para luchar contra la desinformación
    Luis María González Rodero
    págs. 157-162
  - Metacognición, motivación y autorregulación: formación en competencias pedagógicas digitales
    Olga Juan Lázaro, Manuel Area Moreira, Álvaro Paricio García
    págs. 163-172
- LÍNEA 4. Docencia Universitaria en Tecnología Educativa y Educación Mediática
- LÍNEA 5. Competencia Digital Docente: Formación, Evaluación y Certificación
  - Modelo «DigCompcéntrico» en la formación permanente del profesorado en la Comunitat Valenciana
    María Isabel Pardo Baldoví, Melanie Sánchez Cruz, Ángel San Martín Alonso
    págs. 213-218
  - Variables determinantes del desarrollo de la Competencia Digital Docente: una Revisión Sistemática de la Literatura
    Mario Hidalgo
    págs. 219-226
  - Autopercepción de futuros docentes sobre su competencia en recursos digitales
    Olga Buzón García, María del Carmen Romero García
    págs. 227-232
  - Competencias digitales y científicas mediante la educación STEM: análisis de las percepciones de docentes de primaria
    María Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa
    págs. 233-238
  - Evaluación de la eficacia y percepción del profesorado respecto a las actividades de desarrollo profesional continuo
    Isabel Cerezo Cortijo, Alicia González Pérez
    págs. 239-242
  - Competencia Digital Docente en Educación Infantil: una propuesta validada por expertos
    Juan Eusebio Silva Quiroz, José González Campos, Roberto Canales Reyes, José M. Garrido Miranda
    págs. 243-248
  - El desarrollo de la competencia digital docente desde la percepción de utilidad de la elaboración de contenido digital
    Juan Pablo Hernández Ramos, Fernando Martínez Abad, María Holgado Aguadero
    págs. 249-254
  - Avances e innovaciones en la evaluación de las tecnologías de la geoinformación
    Francisco Javier Rebollo Castillo, José Manuel Naranjo Gómez, Manuel Botejara Antúnez, Luis Loures
    págs. 255-262
  - La certificación de la Competencia Digital Docente desde la autopercepción del docente
    David Muñoz Galindo, Jorge Martín Domínguez
    págs. 263-268
  - Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y competencia digital del profesorado: una revisión sistemática
    Alién García Hernández
    págs. 269-278
- LÍNEA 6. Docencia Universitaria en Tecnología Educativa y Educación Mediática
  - Relación del uso académico de tecnologías digitales con la actitud hacia su uso en estudiantes de pedagogía
    Miriam León, Cristian Cerda, José L. Saiz
    págs. 279-282
  - Entornos virtuales para indagar sobre prácticas de enseñanza inclusiva en Educación Superior
    Elia Fernández Díaz, Carlos Rodríguez Hoyos, Adelina Calvo Salvador, Noemí Sainz de la Maza Ortiz
    págs. 283-288
  - Integrando la Enseñanza Híbrida en Educación Superior: una experiencia HyFlex en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y Deportiva
    Sebastián Martín Gómez, Carlos José González Ruiz
    págs. 289-296
- LÍNEA 7. Espacios Educativos para la Educación Digital
  - La prohibición de los móviles en secundaria y la conmoción tecnológica irracional en Madrid
    Joaquín Paredes Labra, Isabel Solana Domínguez, Marco Ramos Ramiro
    págs. 297-302
  - Los espacios innovadores de aprendizaje: entrelazando pedagogía y tecnologías digitales
    Guillermo Bautista Pérez, Anna Escofet Roig, Marta López Costa
    págs. 303-308
  - Portales Educativos Digitales: un análisis del portal EcoEscuela2.0
    Miriam González González, Sebastián Martín Gómez, Daniel Jorge Cabrera Hernández, Carlos José González Ruiz
    págs. 309-314
  - Voces expertas: evaluando las guías de uso de tecnología en la infancia
    Cecilia Verónica Becerra Brito
    págs. 315-322
  - Uso autorregulado de teléfonos móviles de estudiantes secundarios chilenos
    Carolina Contreras Saavedra, Fabiola Sáez Delgado, Sheny San Martín Quiroga
    págs. 323-326
  - Análisis de la plataforma procomún para su uso en secundaria
    María Belén San Nicolás Santos, Desirée González Martín, Annachiara Del Prete
    págs. 327-332
  - Metacognición y uso de smartphone en secundaria. Una revisión de la literatura
    Carolina Contreras Saavedra, Carla E Contreras-Saavedra, Macarena Medina Fernández
    págs. 333-338
  - Aprendizagem colaborativa e intercultural com utilização das TIC
    Míriam Rodrigues, Sonia Casillas Martín
    págs. 339-344
  - Entornos innovadores de aprendizaje. La realidad de la Future Clasroom Lab
    María Pilar Cantillo Cordero, Ramón Tena Fernández, Jennifer Moreno Moreno
    págs. 345-348
  - Affect Landscape Teaching en Portsmouth: una experiencia de inmersión literaria con tecnologías digitales
    Laura Distefano
    págs. 349-356
- LÍNEA 8. Experiencias Didácticas con Recursos Educativos Abiertos
  - Análisis de las diferencias de género en el rendimiento académico en una investigación intrasujetos de incorporación de herramientas TIC de la Web 2.0
    Antonio Cebrián Martínez, María Inés Martín García, Emilio López Parra, Ramón García Perales
    págs. 357-362
  - Rompiendo barreras: mujeres rurales, tecnología y futuro
    Jairo Melo Sánchez
    págs. 363-366
  - Diseño y valoración de materiales para un uso responsable de Internet. Un proyecto de innovación educativa
    Sandra Liliana Cuervo Sánchez, Juan Ignacio Martínez de Morentin de Goñi
    págs. 367-372
  - De espacios físicos a virtuales en el aprendizaje del proceso de Donación
    Tiscornia Luciano, Rogelio Anselmi, Raimondi J. Clemente, Bifano Lautaro
    págs. 373-378
  - Diseño de un cuestionario sobre el uso de los medios digitales en la infancia. Un proyecto de innovación educativa
    Elixabete Sáenz Arrizubieta, Nere Amenabar Perurena
    págs. 379-384
  - Análisis del empleo de un Chatbot con integración de ChatGPT en Educación Superior
    Esteban Vázquez Cano, Mercedes Quero Gervilla, José Manuel Sáez López, María del Pilar Quicios García
    págs. 385-392
  - La diversidad cultural en las narrativas mediáticas infantiles
    Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado, Isabel María Gallardo Fernández
    págs. 393-398
  - Transversalidad para fomentar el aprendizaje: una propuesta de intervención en el aula universitaria
    Jennifer Moreno Moreno, Ramón Tena Fernández, María Pilar Cantillo Cordero
    págs. 399-404
- LÍNEA 9. Tecnologías Emergentes en la Formación del Profesorado
  - Uso de videojuegos como recurso para la formación del profesorado: revisión sistemática de la literatura
    María Mercedes Romero Rodrigo, María Isabel Vidal Esteve, Vicente Gabarda Méndez, Diana Marín Suelves
    págs. 405-412
  - Inteligencia Artificial Generativa como catalizador de la creatividad en la creación y diseño de material pedagógico personalizado
    Carlos González Martínez
    págs. 413-418
  - Uso de espacios digitales a través de videojuegos para enseñar en Educación Primaria: el caso Minecraft
    Adriana Pouso Tubío, Fernando Fraga Varela
    págs. 419-424
  - MOOCs y webinars para la formación del profesorado: estudio de caso
    Jorge Balladares Burgos
    págs. 425-430
  - The impact of virtual labs on physics education
    María Guadalupe Martínez Borreguero, María Milagros Mateos Núñez, Francisco Luis Naranjo Correa
    págs. 431-436
  - La ética de la inteligencia artificial en el ámbito educativo
    Isabel Cerezo Cortijo, Alicia González Pérez
    págs. 437-442
  - Evaluación de textos generados por IA por futuros docentes en formación
    Daniel Losada Iglesias, María Victoria Urruzola Esnaola, Nahia Delgado de Frutos, José María Etxabe Urbieta
    págs. 443-450
  - Desempeño pedagógico de estudiantes en formación docente durante prácticas en mundos virtuales inmersivos
    Maria Graciela Badilla Quintana, Susan Rivera Robles
    págs. 451-456
  - Sesgos y estereotipos en la aplicación de Inteligencia Artificial en Educación
    Eduardo Fernández Solís, María Rosa Fernández Sánchez
    págs. 457-466
- LÍNEA 10. Investigación en Tecnología Educativa y Ciencia Abierta
  - Gamificar en educación: revisión bibliográfica
    Belén Suárez Lantarón, Guadalupe Cedeño Fernández
    págs. 467-472
  - Chicos CIS e influencers: cuatro casos, la misma foto
    Ángela González Villa, Ana Rodríguez Groba, Almudena Alonso Ferreiro, Esther Vila Couñago
    págs. 473-478
  - Una mirada de género al escaparate de poses de adolescentes en Instagram
    Ángela González Villa, Inés Ramos Trasar, Adriana Gewerc Barujel
    págs. 479-484
  - El selfi: algunas implicaciones desde una perspectiva de género
    Fernando Fraga Varela, Uxía Regueira, Adriana Pouso Tubío
    págs. 485-488
  - Relación entre autogestión del aprendizaje y competencias digitales usadas con propósitos académicos en estudiantes de pedagogía chilenos
    Cristian Cerda, Miriam León, Lorena Villegas
    págs. 489-494
  - El perfil de Instagram: la configuración de un escaparate marcada por el género
    Ana Rodríguez Groba, Esther Vila Couñago, Esther Martínez Piñeiro
    págs. 495-500
  - Análisis del potencial didáctico de las herramientas de simplificación automática de textos para hacer accesible la lectura en contextos inclusivos
    Carmen Alba Pastor, Ainara Zubillaga del Río
    págs. 501-506
  - Tecnologias Educacionais como uma Política de Inclusão Social na Pós-graduação
    Nathalia Savione Machado, Maria do Carmo Duarte Freitas
    págs. 507-512
  - Analíticas académicas y selección de variables para análisis clúster de estrategias docentes
    María Jesús Verdú Pérez, Luisa M. Regueras Santos, Juan Pablo de Castro Fernández, Susana Álvarez Álvarez
    págs. 513-518
  - Los materiales didácticos digitales para ESO en los repositorios institucionales: análisis de los recursos de matemáticas en abierto
    Ana Rodríguez Guimeráns, Nerea Rodríguez Regueira, Pablo Gayo Pérez, Silvia López Gómez
    págs. 519-524
  - Competencias TIC y equidad educativa: un estudio a partir de PISA 2018
    Fernando Martínez Abad, Juan Pablo Hernández Ramos, María Holgado Aguadero
    págs. 525-530
  - Políticas de centro del uso del móvil: regulación y prohibición en dos estudios de caso
    Pedro César Mellado Moreno, Pablo Sánchez Antolín, Montserrat Blanco García, Francisco Javier Ramos Pardo
    págs. 531-536
  - Entornos de aprendizaje en el contexto de la robótica educativa
    David Llanos Ruiz, Víctor Abella García, Vanesa Ausín Villaverde
    págs. 537-540
  - La doble cara de la accesibilidad de las plataformas y materiales didácticos digitales para la materia de lengua inglesa en la ESO
    Rebeca García Murias, Pablo Gayo Pérez, María Montserrat Castro Rodríguez
    págs. 541-546
  - El uso educativo de los videojuegos para construir ciudadanía global. Una aproximación a las percepciones del profesorado asturiano
    Cristina Valdés Argüelles, Aquilina Fueyo Gutiérrez, María Verdeja Muñiz
    págs. 547-552
  - Distracciones producidas por trabajar en entornos CSCL en la elaboración de mapas conceptuales en Educación Primaria
    Agustín Sánchez López, Álvaro Monroy García
    págs. 553-558
  - Análisis de la inclusión de la diversidad en los Materiales Didácticos Digitales en Educación Secundaria
    Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado, Isabel María Motos Gallardo
    págs. 559-562
  - Dispositivo de género y prácticas digitales. El lugar de la escuela en la cotidianeidad adolescente
    Uxía Regueira
    págs. 563-568
  - Proyecto de innovación docente para el desarrollo de competencias transversales en investigación
    JG. Casado, B. Macías, L. González
    págs. 569-572
  - Optimizando el aprendizaje colaborativo en Educación Primaria: exploración de nuevas herramientas para mapas conceptuales en entornos CSCL
    Álvaro Monroy García, Agustín Sánchez López
    págs. 573-576
  - Just Dance como medio educativo en Educación Física
    Laura Espinosa Mogollón
    págs. 577-582
  - Videojuegos Activos en Educación Física
    Andrea Acedo Madera
    págs. 583-590
- LÍNEA 11: Evolución de la Educación Online post-pandemia
- LÍNEA 12: Estudios de Futuro sobre Educación Digital
  - Una mirada desde el género al uso adecuado de Internet
    Icelsa Sosa, Martin Yael Santana Mejía
    págs. 661-666
  - La digitalización de las aulas en Educación Secundaria: preocupaciones de las familias
    Ana Parada Gañete, Nerea Rodríguez Regueira, Antía Cores Torres
    págs. 667-672
  - Diferencias en el uso de aplicaciones tecnológicas según edad y género en adolescentes de la República Dominicana
    Itxaro Etxague Goia, Arkaitz Lareki Arcos, Jon Altuna Urdin
    págs. 673-678
  - Prospectiva de la transformación digital de la Educación Superior: diseño de un estudio de futuros
    Jesús Valverde Berrocoso, María Rosa Fernández Sánchez
    págs. 679-684
  - Transformación digital 4.0: innovación educativa en carreras de Ingeniería
    Paola Dellepiane
    págs. 685-692
- LÍNEA 13: Educación para el Desarrollo Sostenible enriquecido con Tecnologías
  - Formação sobre Economia Circular mediada por MOOC
    Felipe Lopes Roberto, Nathalia Savione Machado, Maria do Carmo Duarte Freitas
    págs. 693-700
  - ECOKRAUSE: un mundo en MINECRAFT
    María de la Paz Colla, Bárbara Iraola
    págs. 701-706
  - Tecnología educativa como herramienta para favorecer la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista
    Melanie Sánchez Cruz, María Isabel Pardo Baldoví, Ángel San Martín Alonso
    págs. 707-712

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