Innovación e investigación educativa para la formación docente
Información General
- Autores: Francisco Javier Hinojo Lucena (coord.), Salvador Mateo Arias Romero (coord.), Natalia Campos Soto (coord.), Santiago Pozo Sánchez (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2021
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1122-023-1
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 25 Citas
Listado de artículos
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Habilidades sociales y resolución de conflictos en los centros docentes privados-concertados
Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero, Juan José Victoria Maldonado, Inmaculada Ávalos Ruiz
págs. 21-30
Una revisión de percepciones sobre la ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
Inmaculada Ávalos Ruiz, Juan José Victoria Maldonado, Marta Montenegro Rueda, José Fernández Cerero
págs. 31-39
Teaching digital competence: A key element for educational updating
Santiago Pozo Sánchez, Arturo Fuentes Cabrera, Noemí Carmona Serrano, Jesús López Belmonte
págs. 40-50
El rol del tutor docente durante la COVID-19: Formación y retos
Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Pablo José García Sempere, Carmen Rodríguez Jiménez, Juan José Victoria Maldonado
págs. 51-62
El aprendizaje a través de influencers de redes sociales
José Antonio Martínez Domingo, Carmen Rodríguez Jiménez, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Magdalena Ramos Navas-Parejo
págs. 63-70
Writing for inclusion: Pratiche di inclusione per la costruzione della nuova cittadinanza planetaria
págs. 71-85
El impacto de la nomofobia en los jóvenes: Una revisión sistemática como aproximación científica
Jesús Ruedas Caletrio, Sara Serrate González, José Manuel Muñoz Rodríguez
págs. 86-98
Developing a student dashboard prototype: What we can do with what we get from moodle?
págs. 99-105
págs. 106-118
Paisajes imaginarios: Una intervención artística multidisciplinar en educación primaria
págs. 119-132
págs. 133-146
págs. 147-161
La formación de profesionales de la educación desde el enfoque de ciudadanía global: Una experiencia interuniversitaria
Adelina Calvo Salvador, Aquilina Fueyo Gutiérrez, Carlos Rodríguez Hoyos
págs. 162-174
Employability e alta formazione: Una ricerca empirica con gli studenti del corso di laurea magistrale in scienze dell’educazione degli adulti, della formazione continua e scienze pedagogiche dell’Università di Firenze
págs. 175-183
EDUREV: Investigación en diseño educativo para un recurso en abierto en revisiones sistemáticas en educación
Margarita Martín Martín, Delia Arroyo Resino, María Castro Morera, José Antonio Bueno Álvarez
págs. 184-193
págs. 194-201
La inteligencia emocional en los niños con discapacidad visual: Propuesta de intervención educativa en 5 años
págs. 202-213
Carousel: Un programa de desarrollo del lenguaje y la lectoescritura a través de la educación asistida con animales (EAA) en niños y niñas con TEA
Bibiana Regueiro Fernández, Antonio Villasenín, Patricia Alonso Ruido
págs. 214-223
Planificación del contenido en bachillerato: Proyecto “lugares geométricos del plano”
págs. 224-234
Intervención en las áreas del lenguaje en un niño con síndrome de down: Beneficios de la intervención en el ámbito lingüístico y desarrollo general
págs. 235-247
Virtual mineralogical museums: Goals, most common contents and its use as a mineral identification tool
págs. 248-259
Una experiencia longitudinal de innovación docente: Optimización de los aprendizajes del grado de educación infantil mediante un trabajo por proyectos transversal
págs. 260-272
págs. 273-281
Let’s sing this clil lesson: Integrating language, content, music and video
págs. 282-296
págs. 297-305
págs. 306-314
págs. 315-326
págs. 327-339
págs. 340-354
Vivencias y regulación emocional: Una aproximación fenomenológica a la gestión emocional de docentes universitarios en tiempos de COVID-19
Fernando Díez Ruiz, Elena Quevedo Torrientes, Maite Aurrekoetxea Casaus, Mabel Segú Odriozola
págs. 355-368
La investigación en educación infantil: Una aproximación desde el enfoque biográfico narrativo
págs. 369-380
Estudio del impacto de la práctica de mindfulness en un curso de ingeniería
Paola Bustos Gutiérrez, Estela Drake Mendoza, Gerson Rojas Espinoza, Jorge Saavedra Molina
págs. 381-397
Del juego a la gamificación: Una exploración de las experiencias lúdicas de profesores de lenguas extranjeras
págs. 398-412
“Sombras de cine”: Unidad didáctica en educación primaria combinando el teatro de sombras con el séptimo arte
págs. 413-428
Análisis del pensamiento científico en estudiantes de pregrado y postgrado: El caso de Honduras
Jorge Raúl Maradiaga Chirinos, Oruam Cadex Marichal Guevara, María Pilar Cáceres Reche, Osmel Rodríguez Companioni
págs. 429-441
págs. 442-454
Escuelas y comunidad: La colaboración entre centros educativos y recursos del entorno como base para la atención a la diversidad cultural
Carlos Vecina Merchante, Mercedes Morey López, Jordi Vallespir Soler, Joan Carles Rincón i Verdera
págs. 455-469
El jazz en las enseñanzas profesionales de música. Una mirada a los proyectos de innovación educativa: El caso del CAMM
págs. 470-483
From voidness to language: The sign language interpreter in higher education
págs. 484-494
págs. 495-508
Factores que afectan a menores no acompañados en el ámbito europeo: Una revisión sistemática
págs. 509-521
págs. 522-533
págs. 534-546
Marca personal inclusiva: Cómo lograrlo a través de un proyecto de innovación docente
Luis Doña-Toledo, Marta Medina García, Lina Higueras-Rodríguez
págs. 547-555
La literatura para una educación intercultural e inclusiva: El tratamiento de la diferencia en la isla (Armin Greder)
págs. 556-570
Punto de partida: Las emociones tras el confinamiento del profesorado
págs. 571-582
¿es la educación una opción en las instituciones de tratamiento de la migración?: Análisis exploratorio descriptivo
págs. 583-597
Bienestar ocupacional del docente de música
Alaitz Amezua Urrutia, Ernesto Panadero, Elena Auzmendi, Iván Sánchez Iglesias
págs. 598-610
Introducing audiovisual translation in the educational environment of language teaching
Silvia Corral Robles, Celia Fernández Sánchez, Eeva Maria Hooli, José Luis Ortega Martín
págs. 611-621
El papel de la literatura infantil y juvenil multicultural en el desarrollo de la competencia global: Aportaciones para la educación primaria
págs. 622-634
Fomentar el compromiso social y ético del profesorado con la memoria histórica: La experiencia de un proyecto de innovación docente de la Universidad de Valladolid
págs. 635-646
Las percepciones de los/as estudiantes a maestro/a sobre las relaciones de género: Estudio cualitativo
Sandra Arroyo Salgueira, Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Perla Mayela Brenes Maltez
págs. 647-660
págs. 661-673
Los retos virales y la difusión de la educación artística durante la crisis sanitaria de la COVID-19: El caso de @tussenkunstenquarantaine
págs. 674-687
págs. 688-701
Docencia digital e innovación educativa: Uso del subtitulado para la mejora de la enseñanza-aprendizaje inclusiva en la universidad
Silvia Martínez Martínez, Alejandro Gómez Camacho, Vicente Bru García, Juncal Gutiérrez Artacho
págs. 702-710
Programar para plurialfabetizar por tareas. Un reto en la formación inicial de maestr@s: El projecte tilc
Abraham Miquel Cerveró i Carrascosa, Edna González, Emma Dunia Vidal Prades, Anna Chover Lafarga
págs. 711-725
págs. 726-736
Un proceso de indagación, análisis y reflexión hacia una cultura de colaboración: Primeros pasos hacia un proyecto formativo integrado e integral en la formación de maestros
págs. 737-749
El compromiso estudiantil a la universidad en tiempos de pandemia: Contrastando miradas
págs. 750-761
págs. 762-771
págs. 772-785
págs. 786-799
págs. 800-813
págs. 814-826
La asignatura de habilidades y competencias de la persona de la Universidad Francisco de Vitoria: un proceso de desarrollo integral de la persona
Borja Castañeda, Susana García Cardo, Marián Queiruga Dios, Paula Crespí Rupérez
págs. 826-837
págs. 838-847
págs. 848-859
La tarea de síntesis en el contexto universitario: Análisis de la eficacia de dos condiciones instruccionales
María Lourdes Álvarez Fernández, Olga Arias Gundín, Vanessa López Alonso
págs. 860-871
págs. 872-883
Luis Felipe Amado Mejía, Álvaro Andrés Vargas Figueroa, Liliana Salazar, Dayam Soret Calderón Rivera
págs. 884-901
Impacto del divorcio en el rendimiento académico en los hijos/as
Tania del Carmen González Martel, Francisco Javier Balea Fernández, Ariadna Santana Fiérrez, Lara Janice Reyes Sarmiento
págs. 902-912
Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una metodología dinamizadora en tiempos de pandemia
Marcia Poblete Ríos, Susana Ralph Vásquez, Gisella Naranjo Saavedra
págs. 913-924
Diversidad funcional y música: ¿Cómo se representa en los libros de texto?
págs. 925-934
“Teaching to be": Un proyecto europeo para la mejora del bienestar profesional docente
Salvador Reyes de Cózar, Irene García-Lázaro, Pablo Navazo Ostúa
págs. 935-948
págs. 949-961
Alfabetización inicial durante el curso 2020 en Chile: Interacciones pedagógicas en dos aulas virtuales durante la COVID-19
págs. 962-973
págs. 974-986
En busca de un currículo inclusivo: Fuentes estadísticas y normativas para el estudio de la discapacidad en España
págs. 987-1000
La autoevaluación en infantil: Experiencia con actividades de robótica para desarrollar el sentido del número y el ámbito geométrico-espacial
págs. 1001-1013
Barreras y facilitadores percibidos por las familias sobre la actividad física de niñas y niños entre los 2-3 años en tiempos de COVID-19: Resultados provisionales
Vladimir E. Martínez Bello, Maria Del Mar Bernabe Villodre, Herminia Vega Perona, Yolanda Cabrera García-Ochoa
págs. 1014-1022
págs. 1023-1034
págs. 1035-1045
Un año extraño para la enseñanza: Medidas contra el COVID-19 en las aulas de secundaria en el curso 2020-2021
págs. 1046-1059
El diseño universal de aprendizaje: Herramientas para el análisis de la mejora de la competencia lectoescritora en alumnado con sordera
Ana Luisa López Vélez, Noelia Muñoz Gastón, Monike Gezuraga Amundarain, Susana Chávarri Pérez
págs. 1060-1074
págs. 1075-1087
págs. 1088-1099
págs. 1100-1112
págs. 1113-1121
A framework for creating teaching-learning environments based on e-learning
María Victoria Requena García de la Cruz, Emilio Romero Sánchez
págs. 1122-1130
El flamenco en el aula. Aportaciones y experiencias docentes: Un estudio de caso
págs. 1131-1144
Enseñanzas artísticas y diseño digital en el ámbito universitario: Tendencias de investigación
págs. 1145-1157
Matemáticas y tareas escolares para el hogar: Un análisis bibliométrico
Soledad Fernández Sánchez, Lucía Pérez Vera, Juan José Marabé Alzás
págs. 1158-1167
Educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la formación del profesorado de secundaria
Anabella Garzón Fernández, Enrique López Carrique, Cristóbal López Sánchez
págs. 1168-1183
págs. 1184-1191
El mal uso de las TIC: Riesgos y adicciones. Posibles modelos de prevención e intervención en secundaria
Andrea Arroyo Mengual, Juan José Guzmán Pérez, Ángela Elisa Martínez Martín, Paula Ortega Berenguel, Karen Gisela Toro Lerma
págs. 1192-1205
La gamificación en el aula: Realidad y recursos
Blanca Ortiz Godoy, Ana María Torres García, Gemma Soto Ibañez, Inmaculada María Requena Jiménez
págs. 1206-1218
págs. 1219-1232
El papel de la mediación escolar en el TEA
Lara Janice Reyes Sarmiento, Francisco Javier Balea Fernández, Ariadna Santana Fiérrez, Tania del Carmen González Martel
págs. 1233-1245
Ariadna Santana Fiérrez, Francisco Javier Balea Fernández, Lara Janice Reyes Sarmiento, Tania del Carmen González Martel
págs. 1246-1257
págs. 1258-1271
págs. 1272-1284
págs. 1285-1297
Impacto de la pandemia COVID-19 en la docencia del grado de educación infantil
Francisco Javier Balea Fernández, Tania del Carmen González Martel, Ariadna Santana Fiérrez, Lara Janice Reyes Sarmiento
págs. 1298-1311
Curricular development of the mathematics in lesson study: Elementary school teachers perspectives
págs. 1312-1324
págs. 1325-1338
Los libros de no ficción infantiles en la creación de hábitos lectores inclusivos: Un estudio de caso con alumnos con dislexia
págs. 1339-1352
págs. 1353-1367
La transformación de la educación en tiempos de pandemia y su influencia en lo social
Manuela López Olivares, María Daniela Martín Hurtado, Pedro Perera Méndez
págs. 1368-1380
María Elena Arriagada Arriagada, Daniela Bravo Valdivia, Soledad Andrea Castillo Trittini, María Rebeca Serrano Gutiérrez
págs. 1381-1392
El flow como experiencia motivadora en tiempos de pandemia: Estudio en el aula de música de educación secundaria obligatoria
págs. 1393-1406
La influencia de las emociones en la educación secundaria ante la COVID-19: Un estudio desde la percepción de las familias
Miquel Francesc Oliver Trobat, Antoni Cerdà Navarro, Miquel Àngel Guerrero Company, María Cecilia Bocchio
págs. 1407-1421
págs. 1422-1438
págs. 1439-1451
Análisis de los retos que enfrenta el pueblo gitano en los períodos de transición educativa
Rocío Merchán Ríos, Silvia Abad Merino, Blas Segovia Aguilar
págs. 1452-1464
págs. 1465-1477
Olalla García Taibo, Berta Benito Colio, Pedro Jesús Ruiz Montero, Francisco Tomás González Fernández
págs. 1478-1490
Formación online en matemáticas para los docentes de las escuelas rurales de Guatemala
Ainhoa González Uriarte, Ana López Sainz, Elsa Santaolalla Pascual
págs. 1491-1503
págs. 1504-1517