Bullying, autoestima y logros de aprendizaje en estudiantes de Educación Primaria - 2015
- Autores: Ena Ysabel Macedo Cacuna
- Directores de la Tesis: Mitchell Alberto Alarcón Díaz (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2016
- Idioma: español
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
- Resumen
El presente trabajo de investigación: “Bullying, autoestima y logros de aprendizaje en estudiantes de Educación Primaria - 2015”, recoge como aspecto sustancial determinar de qué manera el bullying se relaciona con la autoestima y los logros de aprendizaje.
El presente trabajo de investigación se desarrolla bajo el enfoque cuantitativo de tipo sustantiva de nivel correlacional, bajo el diseño transversal no experimental ya que se determinó la relación entre las variables de estudio, apoyándose en el método hipotético deductivo; la muestra estuvo conformado por 93 niños y niñas del nivel educativo primario, específicamente del 3er grado de la IE La Molina 1278 del distrito de la Molina.
La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario con la finalidad de recopilar información sobre la variable bullying, autoestima y logros de aprendizaje Para el procesamiento de los datos se utilizó el programa SPSS; Microsoft Excel;
el análisis de los datos se realizó de manera descriptivo e inferencial con lo cual se utilizó tablas de frecuencia, figuras de barra y la prueba de coeficiente de correlación de Rho de Spearman.
Después del procesamiento de los datos podemos determinar que existe relación negativa débil; se puede afirmar mediante el coeficiente de correlación no paramétrico de Rho de Spearman 0.787 y un p = .000 <.0.5, el cual indica que la bullying se relaciona con la autoestima y los logros de aprendizaje.