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说说我的家乡篇一
本课是鄂教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我家》的第一个学习主题。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员;学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。
孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
在突破重难点的过程中，教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。
设计思路。
1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。
2.学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。
3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标。
情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。
行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。
知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。
过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。
教学重点。
引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。
教学难点。
通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备。
教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。
学生准备：学生准备一张全家福。
课时安排1课时。
第一课时完成教材p34-p35页内容，话题为“说说我的家”。
教学过程。
第一课时。
活动一谁最有礼貌。
1.我们都自己的家，你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。
展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的?
小结：学生都认识不同长辈的头像，但家人之间的关系不熟悉，还要就多多练习。
活动二介绍全家福及家人爱好。
1.学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2.小组交流：小组内相互说说各自的全家福。
3.击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
4.教师导入：作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗?他们平时有什么习惯?爱好是什么?喜欢干什么?下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少。
5.填写爱心卡(也可画下来)。
6.上台介绍(借助多媒体展示)。
7.诵读儿歌(我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。)。
小结：通过交流与分享，学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来，我们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱。
活动三家中故事齐分享。
2.指名讲。
小结：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣闻趣事，其乐融融。
活动四真情对白。
1.父母的话。(你们的爸爸妈妈有很多话想对你说，昨天呀，他们来到学校让老师把它录下来了，你们想听吗?)。
2.课件播放。
3.孩子对父母说心里话，写或画在爱心卡上。分小组上台交流。
小结：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解、相互关心，我们是真正相爱的一家人。
板书设计。
我叫，
我家住在，
说说我的家乡篇二
长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《人》。
1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点：引导学生有条理的说话表达。
1、看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）。
3、这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）。
4、评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5、小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
1、说照片上的人。
2、说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天照相时的情景。
师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！
3、小组内交流照片。
1、刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。
看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？
这个生日你一定过的很快乐，很难忘。
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”
3、孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？
你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。
我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！
小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）。
说说我的家乡篇三
那新鲜空气、郁郁葱葱的树木、清澈见底的小溪、湛蓝深远的天空，还有那让我最难忘的臭豆腐，我的家乡很美丽。
让我们先来说说山吧！这叫花果山，虽然没有黄山那样高大而这里盛产桃子。春天，山上午树开始抽出细小的嫩芽，慢慢得树木以长出了大片大片的叶子。
到了夏天，桃树长出大大小小形状不一的小花包儿，一天夜里下了一场大雨桃树开花了，这时偏偏又有捣乱的虫子，这种虫专门吃桃子的花，我就在花中找虫子。忽然，一个圆鼓鼓的花，我心里想哪来那么胖的花，打开一看，差点都晕过去了！大家猜？我看到了什么，原来是一只肥肥胖胖大青虫正在津津有味地吃着花瓣呢！
漫长的夏季过去了，秋天来了，你们别小看了这丰收的季节。我们还得有一项挑战。因为过不了几天成熟的桃子就会掉落，经过一天的收摘，终于摘完了。大家才可以喘气休息一下。
这山讲完了，一提水，大家都很熟悉。我们还在里面抓过鱼，等到冰融化时把手伸进洞口里，你只要往里面伸就会有大鱼。
我为我的家乡自豪，有那香甜可口的大桃，还有那有鱼生产的宝地，我长大以后要当建筑师，把我们的生产销售往世界各地。
啊！美好的家乡，我永远爱你。
说说我的家乡篇四
网址aoue。
智源儿童潜能开发中心作文班二年级雨阳。
我家住在洛南县西门口。那里的环境可美了，是县城的繁华地段之一。家里有三口人：爸爸、妈妈和我。
我的爸爸是一名文化工作者，在县文化局上班。工作认真，年年被评为“先进工作者”。妈妈在县医院工作，由于态度诚恳、待人热情，连续几次获得“优秀服务者”的称号。我在西街小学上二年级，成绩也总是名列前茅。九月份我就要升入三年级了，我是个喜欢学习的孩子，会更加努力学好各科知识，做一个有用的人。
妈妈爱好运动，下班后经常爬山。爸爸喜欢看书，总是坐在书房里不肯外出。我的爱好也是看课外书，好像这也是爸爸遗传的。
爸爸妈妈很爱我，我也很爱他们，我真喜欢这个温暖的家庭。欢迎来我家做客。
网址aoue
说说我的家乡篇五
我爱我家，今天我想说的是：我的家是一个温暖，和谐，圆满的家庭。
我的家共有7口人，他们分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和我。我爷爷满头白发，一双粗糙的手，一个老农民的模样。他对我们姐弟仨很好，记得在我小时候因为不听话被妈妈打了一顿，当时流着泪跑出去了，外面还下着雨，雨越下越大，爷爷冒着雨一直在外面找我，后来我回家了，爷爷还在外面找我呢，没办法，紧接着，我又出去找爷爷，好不容易我们在一条小河边相遇，随后我和爷爷互相搀扶着回家。
我奶奶在我们家中就如同一个保鸡母，将我们姐弟仨看护着，别人欺负我们时，她不问青红皂白，总是护着我们。
我爸爸人很老实、正直，他对我们几个小孩很关心，每次回家，他就要到我的房间来教我做作业、辅导我，还问这问那，全家沉浸在其乐融融的气氛中。
我妈妈很善良、贤惠，记得有一次我和她上街时看到许多小白兔被关在笼子中，妈妈看到了，不忍心走过去。后来，妈妈还是走过去，把所有的小白兔都买下了，随后又把所有的小白兔都放了，这件事使我很感动。
我妹妹和弟弟都是小学生，天真、活泼、可爱。
这就是我的一家子，一个温暖、和谐、幸福的家！
说说我的家乡篇六
1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。教学难点：引导学生有条理的说话表达。
多媒体课件，画纸、画笔，学生课前向家人了解家庭住址、家人职业。教学过程：
生：树林是小鸟的家，草原是马儿的家，沙漠是骆驼的家师：（板书“家”）家是一个什么样的地方？生：
师：是啊，家是一个多好的地方啊，这节课我们就来“说说我的家”。(写全课题)。
二、示范指导，领悟策略师：同学们想把自己的家庭情况向别人介绍一下吗？书上给我们提供了一些问题，我们先看第一个。（出示第一个问题：你家住哪里？）。
师：同学们一边看问题一边在脑海里想着自己的家，注意说话时要把句子说完整、清楚，声．．．．．．．．．．．音要响亮！．．．．生：
二、第三个问题：家里有哪些人？他们是做什么的？）先思考一下再回答，希望小朋友们有条理地、一个个地说，态度大方。生：
师：这个小朋友多会说话呀，先回答第一个问题，再说第二个问题，说得流畅、自然，让我们听得很明白。生：
师：快送上我们的掌声！太了不起了，这么多人都能一个个介绍清楚，其他同学也会说吗？同桌之间相互说说。
（学生同桌之间互相交流）。
师：还有最后一个问题，希望大家响亮、肯定地告诉我。（出示第四个问题：你喜欢自己的家吗？）生：喜欢！
师：其实刚才我们已经和家人在一起了，边想着他们边回答问题，现在你能把四个问题连起来说说吗？（出示四个问题）。
生：
师：你说得这么清晰流畅，真棒！下面我们来看看王小明同学是怎么说的。（出示课件：齐读）。
三、场景模拟，个性表达。
师：刚才小朋友们都大声地说“我喜欢我的家”，能说说为什么吗？生：
师：家是一个充满爱的地方，你能回想起一件家人关心你的事来吗？生：
师：真让人感动，长辈对我们的爱太多了，说都说不完，这种感动充满了我们的心，有位诗人曾这样写他的妈妈（出示课件：《游子吟》）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”你有什么话想送给爱你的家人呢？生：
四、汇报收获，总结提升师：从大家的发言中我感觉到小朋友们个个都是有心人，把爸爸妈妈对自己的爱都记在了心里，对爸爸妈妈充满了感激。可你们见过一些这样让人不开心的事吗？（大屏幕出示：）镜头一：一个小朋友很挑食，妈妈辛辛苦苦做的饭菜他一口也不吃；镜头二：在商场里，一个小朋友哭闹着要家长给他买电动汽车；镜头三：很晚了，一个小朋友还在看电视，不听爸爸妈妈的劝说。师：这些情况你见过吗？做过吗？此时你的心情怎样？生：
（学生交流自己为家人做过的事情）。
师：大家的发言让我看到你们开始长大了，更懂事了，相信每个小朋友都有一个幸福、美满的家。下面请大家拿起画笔，在动听的音乐中画下你和爸爸妈妈在一起的幸福、快乐的一刻。（播放音乐《让爱天天住我家》）。
说说我的家乡篇七
我生活在一个温馨又快乐的大家庭，这个大家庭中有我最爱的亲人：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小弟弟和我的姐姐。
在家里我有一间属于自己的小房间，这里便是我的小天地，粉色的窗帘、粉色的床、淡棕色的衣柜与洁白的床头柜显得十分温馨。我最喜欢在房间里做手工、玩游戏，每次看着完成的手工，我便感到十分开心。我还喜欢在床上与姐姐一起玩布娃娃、说心里话。
我和姐姐也会闹些小别扭。有一次，我们正在做游戏，因为出了一点差错，便争论了起来：“那不是我干的！”“也不是我干的，除了你，没有别人了！”我们吵了大约两分钟，小弟弟突然冒出来，用他那天真可爱的童声告诉我们：“是我干的.，哈哈，你们吵架真好玩！哈哈。”可是我们还是有点生对方的气，所以我们就不再玩了。
这就是我的家，虽然有时会闹点小别扭，但它们总会过去的，我爱我的家。
说说我的家乡篇八
我的家乡蕉岭，没有引人入胜的名胜古迹，没有林立的高楼大厦，然而这里山清水秀，环境怡人，不管你走到哪儿，你都能感受到它的自然美，生态美。
我的家乡蕉岭是一个“树绕村庄，水满陂塘”的地方，这里的人和自然和谐共处，街道两旁绿树成荫，苍翠宜人，整座城市所有空地都被郁郁葱葱的草坪覆盖着。镶嵌在绿色中的一个个小鱼塘清澈见底，点缀着一颗颗小浮萍，鱼儿在舒展身子，尽情嬉戏。
我的.家乡蕉岭，是一个人与自然和谐共处的地方。树林里小兔子在跑来跑去，小松鼠们在树梢比赛跳远。树叶的沙沙声，麦浪的哗哗声，鸟儿的歌唱声，“稻花香里说丰年”的蛙鸣声，组成了一支美轮美奂的交响乐。
我的家乡蕉岭是一片丰饶的土地。一到秋天，一切都活跃起来了。果实纷纷往树下跳。柚子，番石榴，桑葚……地上铺了一层水果，捡都捡不完，水果们化为泥土，使土地更肥沃。田野里，稻子笑弯了腰，农民伯伯伏在菜园子里，采集蔬果粮食。
我的家乡蕉岭是一个低碳环保的地方。人们上学、工作常常步行或骑自行车。随着新能源汽车的不断推广，废气排放减少，空气比原来更加清新，我们城市的空气良好率几乎达到了百分之百。
我很庆幸我的家乡蕉岭到处是青山绿水！我爱我的家乡——蕉岭！
说说我的家乡篇九
我的家乡是西山，很美很美，对面是诸暨最高峰太白峰。
春女来了，满山都是粉红色的樱花。山上的竹笋都从他们的.头上露出来了。这时，农夫的叔叔开始扛着锄头上山挖竹笋。
夏天，我们一家人在门口吃饭，听着知了叫，“知了知了”，但很热闹。晚上，他们不停地打电话，好像一点也不累。
秋天，山上的树叶被染成红色和黄色，从远处看，就像一幅美丽的画。
西山冬天安静多了，只能听到几只狗的声音。也许它在等待春天的到来。
说说我的家乡篇十
爸爸、妈妈和我组成了“我的e家”！下面我就给你们介绍“我的e家”的成员吧！
第一号人物——爸爸！爸爸是个自由职业者，他不像有些家长那样阻止孩子玩电脑游戏，我的爸爸不但不会，而且他有时间的时候，只要我做好了要做的事，他就会和我一起联机玩起电脑来。我只有周末才有机会玩电脑，但是游戏级别却很高，为什么呢？对，就是我爸爸帮我练的！不仅这样，在我达到他要求的时候，还会主动帮我充游戏币！虽然这样，爸爸也会教我学习和体育——写作文、阅读和游泳都是爸爸教的！我的爸爸厉害吧！
第二号人物——妈妈！妈妈是位高级教师，她爱动脑筋，数学英语语文样样精通！！一次，我在读英语，不懂的单词就上网查音标，查完了，就给妈妈看，“嗯，这个单词怎么会有两个重音，应该是一个重音一个次重音的！”妈妈说，我争辩道“电脑上就是这样写的！不信你去看看！”“好呀，看就看！”妈妈不甘示弱，到了电脑前，我打出这个单词，上面写的音标和我抄得一模一样！“呐，见了吗？哈哈！”“唔，怎么会？查牛津高阶英语词典！”“查就查，谁怕谁？”结果牛津英语词典上面写的和妈妈说的一样！哇塞，妈妈敢和网上“对战”，而且还胜利了！我的妈妈厉害吧！
最后一个自然是我了。我很坚强，五岁那年，下楼梯时，不小心一脚踏空，从5级的楼梯上摔下来，左边膝盖被狠狠地撞了一下，鲜血直流，但是我没有哭，而是一瘸一拐地走去见爸爸妈妈，爸爸问我痛不痛的时候我还说“不要紧，一下就好了！”！我爱好体育运动，跑步、游泳、轮滑、滑板、双杠都是我的强项！一年级时我还得过年级60米跑步第一名呢！我厉害吧！
这就是我厉害的e家！欢迎你来看看！！
说说我的家乡篇十一
本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。
“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。
实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
1、关注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
明白家人和亲属的社会关系。
3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。
奶奶、爷爷、姥姥、姥爷。
爸爸、妈妈。
我
活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。
教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么?
(板书课题)。
学生活动：学生自由表达。
设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达欲望。
活动二：贴照片，分享幸福时光。
教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表。
欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。
出示要求：
1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。
2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。
3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。
学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。
设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。
活动三：找规律，了解自己家人。
教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。
1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每。
家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)。
是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。
好的同学到前面汇报交流。
学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。
设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。
教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回答以下问题。
1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗?
3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?
学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的言表达以上的结构图，回答问题。
设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。
活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。
教师活动：
1、播放《家族歌》让学生听。
2、出示练习:考考你。
爸爸的哥哥称。
爸爸的弟弟称。
爸爸的姐妹称。
妈妈的'兄弟称。
妈妈的姐妹称。
我是爷爷奶奶的。
我是姥姥姥爷的。
我是大伯的。
我是舅舅的。
学生活动：自由抢答，回答问题。
设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。
在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
说说我的家乡篇十二
在高邮市赞化中学宿舍401室里，住着一个活泼可爱的小姑娘、一个大孩子似的爸爸和一个爱管人的妈妈，这就是我的一家。
爸爸在一家房产公司上班。不管他上班多累，下班后都会陪我一起做游戏。我们在一起的时候，就像两个孩子在一起玩。
妈妈在高邮市第一小学做幼儿老师。妈妈对我很严格。经常管这管那，真烦人，但我知道这是她对我的关爱。妈妈对我的学习要求很高。写字的时候，如果有一个笔画没写好，都会让我擦掉重写；背书的时候，有一个字打结，都会让我重新再背；做数学题的时候，都要求我先把题目读两遍以后再做，如果是因为读题不清做错了，就会严厉的惩罚我读十遍题目……正因为这样，我的学习成绩才会一直很棒。我从心里感谢妈妈，妈妈我好爱你啊！
我在高邮市第一小学一（1）班上学。经过老师耐心、辛勤的教育，我学到了很多的知识。在班上我认真学习、积极参加各种活动、与同学们团结友爱，因此老师和同学们都很喜欢我。除了在学校学习以外，我还喜欢弹钢琴、弹古筝、画画、跳舞、练硬笔和软笔书法等。我还得了好多获奖证书呢！有钢琴演奏江苏省三等奖证书，有江苏省书法考级七级证书，有舞蹈考级五级证书，有硬笔书法全国优秀奖和儿童画全国优秀奖证书，儿童画还曾经在北京人民大会堂展出呢！在以后的时间里我不仅要学好各门功课，还要继续学好业余爱好。争取做一个全面发展的好孩子。我的爸爸妈妈一定会陪我一起努力前进的！
我非常喜欢我的家，因为爸爸妈妈爱我，我也爱他们。我们是相亲相爱幸福的一家人！
说说我的家乡篇十三
这是我们成长的摇篮，是温暖的'港湾，也是遮雨的伞，依靠的大树。
我有一个忙碌的爸爸，每天天还没亮，他就起来上班了，我一起来就发现爸爸已经走了，原来他是去上班了，到了晚上11点才到家。
妈妈是个厨师，每天做的菜都特别好吃，有一次我过生日，妈妈自己做了甜品菜，甜甜圈，妈妈把好多好吃的放到桌上，我吃了几口说，妈妈你做的菜真好吃。
我是一个“小画家”，每次画画都会被妈妈给爸爸表扬。