《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。以下是小编为大家整理的关于《教育从爱开始》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！
《教育从爱开始》读后感 1
读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。
正如老一辈教育家夏沔尊先生说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!
作为一名幼儿教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界;爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题;爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”;爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱;始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”;爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的'严格要求，乃至必要的合理的惩罚”;爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”;爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。------只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。
《教育从爱开始》读后感 2
成为最好老师的追求与实践
成为最好的老师，是每位教育工作者的终极梦想。那么，如何踏上这条追求卓越的道路呢？李镇西老师的《做最好的老师》一书给了我深刻的启示：做最好的老师，意味着要日复一日地追求卓越，不断向“更好”迈进。在这个过程中，最基本且不可或缺的条件，便是爱心。
李镇西老师强调，童心在教育中的体现，正是爱心。面对“当一个好老师最基本的条件是什么？”的提问，我总是毫不犹豫地回答：“拥有一颗爱学生的心。”从古至今，无论是孔子、夏丐尊，还是罗素、苏霍姆林斯基，尽管他们的教育思想与风格各异，但都共同强调了“爱的教育”。
然而，现实却并非总是如此美好。我曾问过一个小外甥是否喜欢他的老师，他惊恐的眼神和话语让我心痛——老师经常严厉地体罚学生，让包括他在内的所有学生都感到害怕。这位年轻的老师，或许在尝试用严格的方式管理学生，却忽视了方式方法，给学生带来了身心的伤害。
李镇西老师也曾有过类似的教训，他从这些经历中深刻体会到，一个真诚的教育者必须同时是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。一个深受学生爱戴的老师，必然是最富有人情味的人。童心能够唤醒爱心，而爱心又能滋润童心。没有情感的教育，是空洞无力的。
但请注意，这种情感并非装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生的“感情恩赐”，更不是为达到教育目的而采取的“感情投资”。它应该是朋友般平等而真诚的感情，是发自内心的关爱与尊重。
在未来的教育道路上，我将铭记这些启示，努力成为一位充满爱心与智慧的好老师，为学生的成长贡献自己的力量。
《教育从爱开始》读后感 3
《爱心与教育》读后感
阅读李镇西老师的《爱心与教育》，我被书中深邃的师爱力量深深吸引。正如老一辈教育家所言：“教育若缺乏情感与爱，便如同池塘失去了水，失去了生命力。”
李镇西老师对学生的爱，是基于真正民主的爱，它超越了保姆式的呵护、恨铁不成钢的焦虑，以及施恩式的姿态。他的爱源自内心，更重要的是，这是一种双向互动的情感交流。
作为小学教师，我们首先要深入了解学生，包括他们的爱好、才能、性格特点及精神世界。其次，要真正理解学生，学会心理换位，站在学生的角度思考问题。同时，对学生要宽容，耐心帮助他们改正缺点和错误，用热心开导代替心灵的鞭子。此外，真心信任学生，给予他们力量，让他们勇敢地面对挑战，感受到老师的器重与喜爱。
李镇西老师的教育理念让我对“爱学生”有了全新而深刻的理解：爱，不仅是欣赏优秀的学生，更是以责任之心将欣赏与期待投向每一个学生；爱，不仅是对学生当前成长的负责，更是对他们未来一生的关怀；爱，不仅是关心学生的学习、生活和身体，更是走进他们的情感世界，理解他们的精神世界，用他们的思想感情去投入生活；爱，不是对学生的错误严加追究，而是拥有博大的胸襟，对学生宽容；爱，也不是对学生的纵容，而是包含对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚；爱，不是用成年人的心态去包容童心，而是需要一颗童心，用童心去触碰童心。
这样的爱，才是真正的爱；这样的教育，才是真正的教育。爱学生并不难，难的是将这份爱持续贯穿于我们的教学生涯。让我们一起努力，成为真正爱学生的老师，让爱心与教育同行。