发展规划是一种教育规划，旨在根据不断变化的社会及教育形势需要，结合学校实际状况，应对内外环境变化，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展。以下是小编为大家整理的关于2024年—2026年学校三年发展规划范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助
2024年—2026年学校三年发展规划范文 1
一、指导思想
坚持教育优先发展，大力实施科教兴镇和人才强镇战略，以促进教育优质均衡发展为任务，不断推进学校布局调整，完善学校办学条件，提升教育教学质量，强化内涵发展、彰显办学特色，努力办好让人民满意的教育。
二、总体目标
以办人民满意的教育为总目标，坚持立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的接班人;实施依法治校、依法办学的发展战略，落实现代学校管理制度，争创特色名校;打造高素质师资队伍，促进教师的专业发展，培养一批市、区级骨干教师及学科带头人;坚持以质量为中心，坚持科研带动，构建高效课堂教学模式，形成在市、区有一定影响的教育教学成果;注重学生综合素养提升，加强社团建设，发展学生特长;坚持安全第一的理念，确保学校师生安全，创建安全和谐校园。
三、现状分析
罗村教育现有初中1处，小学4处，校管园3处，教职工213人,在校学生1782人，幼儿448人。
内涵发展方面，学校以“创办适合师生发展的教育”为办学理念，现代学校制度初步建立，内部管理不断规范。教学管理逐步精细化，教学成绩逐步提升。教师队伍管理规范精细，上下凝聚干事创业共识。学生素养大力提升，学生社团建设在全区崭露头角。办学条件方面，在镇党委政府的大力支持下，五处学校面貌焕然一新。
随着教育社会关注度的提升，二胎政策带来的生源增多等因素影响，我镇教育教学质量不突出，办学条件相对滞后，教育现代化投入不足，办学特色不够鲜明等问题急需解决。
四、具体措施
(一)党建和党风廉政建设(责任人：路宝锋、陈春芳)
1.三年预期目标：
抓实“三会一课”常规组织生活，坚持组织生活从严治党，争做党建工作示范校。开展党建特色研究工作，选树特色项目，打响党建品牌，争创“时代先锋”单位。认真落实党风廉政建设责任制，严格按照领导班子和领导干部党风廉政建设三个清单要求，逐项抓好落实，加强对学校重大事项和党员干部个人事项的监管，切实提升廉政风险防控能力。坚持建设廉政队伍，组织开展廉政党日、廉政家访、廉政谈话等活动，增强党组织号召力。
2.主要工作举措：
(1)做“优”党的领导建设。一是坚持做到学以立德，学以致用，打造学习型党组织，全面加强学校意识形态工作，引领教育高质量发展。二是优化党的示范引领作用。加强支部建设，把每一个支部建成一个战斗堡垒;加强党员管理，把每一名党员树为一面前进旗帜;加强教师培养，把优秀教师培养成入党积极分子。
(2)做“实”党的组织建设。一是夯实党建常规工作。严格按照党建标准化规范化要求，落实“三会一课一党日”、民主生活会和组织生活会等组织制度，完善活动标准，提高活动质量。二是落实党建检查考核。发挥评优树先的激励作用，制定完善支部考核标准、党员考核标准，健全监督检查工作体系，压实主体责任。
(3)做“新”党的发展建设。一是坚持党建项目创新，每年实施1-2个党建创新项目，以项目贯穿年度始终，涵盖党员全部，推进整体工作。二是坚持党建形式创新，立足“三会一课”主体，注入参观、演讲、汇演等多种形式，以信息化、智慧化为载体，实现党建工作日学日进、常做常新。
(二)教育教学质量(责任人：李传永)
1.三年预期目标：
继续实行素质教育，大力提高学生综合素质，完善学校常规管理制度，落实学校教学常规管理，培养一批有思想、业务能力强、勤恳干的高素质教师队伍;推行高效课堂，实行对标学习，以大教研为抓手，提高全镇教育质量，力争初中成绩居于全区中上游，小学所有学校获奖。
2.主要工作举措：
(1)完善学校常规管理制度，落实学校教学常规管理。修订教师考核制度，加强考核结果的正确运用，落实常规教学管理检查，做到有检查、有整改、有提高。
(2)加强青年教师培养。对新入职青年教师培养、镇优质课评选、推门听课，督促学校落实新老结对，修订本学校考核办法，促进青年教师专业能力的提升。
(3)继续推行对标学习，力争达到或超过对标学校。罗村中学在本校内实行大教研，小学实行全镇语数外大教研，通过大教研、区域活动，推动教学质量的提高;根据本校实际邀请相关优秀学科教师到我校指导教学，提升学科团队业务素质。
(4)加强毕业班工作。始终把毕业班工作作为教学工作的重点，通过考核倾斜、奖励倾斜，强化毕业班教师配备，采取师生结对等措施，结合课后服务，使毕业班师生思想上高度重视、行动上高度一致。
(三)学校管理(责任人：路宝锋)
1.三年预期目标：
建立健全现代学校管理制度，管理机构健全，管理责任分明，管理措施到位;依法治校，争创规范化学校;精细化管理，创建区文明校园;加强文化建设，创建有内涵的文化校园;加强学校特色、学生特长建设，争创艺术特色学校;强化学生管理，义务教育阶段学生巩固率达100%。
2.主要工作举措：
(1)加强现代学校制度建设。制定学校发展规划，严格落实学校计划。不断完善以章程为核心，以校长负责制、教职工(代表)大会制度、校务委员会制度为保障的民主决策机制。全员树立法治思维与规则意识，形成系统完善、公正合法、照章执行、监督到位的现代学校管理机制。
(2)实施“校园文化提升”工程。以“一校一品牌”为目标，全面加强教师文化、学生文化、课程文化、环境文化等文化建设，以文化管理学校，形成各校文化品牌。
(3)不断提高群众教育满意度。继续开展社会主义核心价值观系列教育活动，通过学科德育、优秀传统文化教育、文明校园创建等育人渠道，培育良好校风。逐步构建“互联网+”家校共育新机制，借助“互联网+”手段，重点做好班级QQ群、微信群等管理使用，推动实现家长多渠道、多形式地参与学校管理全过程。坚持开展家校暖心教育，做好学生辅导、学生家访、学生资助等工作，不断促进家校和谐。
(4)注重学生养成教育。注重学生自主管理，以班级纪律卫生、学生行为习惯等为内容，推行团队组织下的学生自主管理机制;大力开展校园活动，结合“我们的节日”，组织丰富多彩的校园活动;注重班集体建设，注重学生成长档案的记录工作，开展班级争星、敬老孝亲、励志教育等活动;深入开展社会主义核心价值观教育，将价值观教育与教材、课堂、实践活动等相结合，培养学生良好习惯。
(四)办学条件改善(责任人：陈长波)
1.三年预期目标：
改善办学条件, 促进镇域均衡发展。办好人民满意教育，实现镇域教育均衡发展，促进优质教育资源向薄弱学校倾斜，改善薄弱办学条件，提高农村义务教育水平。要力争通过三年努力，把学校建设成最安全、家长最放心的学校。
2.主要工作举措：
(1)改善办学条件，完善教学硬件，在全镇所有教室安装了多媒体电子白板，实现了“班班通”建设。
(2)更新陈旧教学仪器设备，教学仪器设备的配置均达到省级标准。
(3)加大投入，改善薄弱学校办学条件、均衡配置教师资源、保障教育机会公平均等为重点，努力缩小校际之间的差距，让教育驶入优质均衡发展“快车道”，让每个农村孩子都享有更好的教育。
(五)干部师资培养(责任人：侯乐光)
1.三年预期目标
建立一支具有现代教育理念和管理能力，德才兼备的干部师资队伍，一支乐教善教乐于奉献凝聚力强的教师队伍，培养出一定比例的骨干教师、教学能手及学科带头人。
2.主要工作举措
(1)加强师德建设，提高工作责任意识。全体教职工能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，力争达到 各学科有20%教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。
(2)形成学习培训机制，学外优内。开展校本培训，使不同层次教师差异发展鼓励教师从适应期、积累期、成熟期到创造期阶梯目标努力，使教师队伍整体素质快速提高。开展走出去、请进来的学习模式，进行业务交流，提升教学团队业务水平，从以师德修养、教师基本素养、实践能力和研究能力四个方面促进教师专业发展。
(3)形成新教师、青年教师培养长效机制，加强教师队伍后备力量储备。组建新入职的教师及青年教师培养教学帮扶团队，帮助解决教学中的疑难问题。帮扶团队将自己丰富的教学经验和独特的教学风格传递到青年教师中来，为学校发展和学生成长，加强教师队伍后备力量储备。
(六)德育及学生综合素养提升(责任人：韦节国)
1.三年预期目标：把落实《中小学德育工作指南》作为提升学校德育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。教育引导学生培养综合能力，以各类课程和活动为主要平台，多维度发展学生的创新思维，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
2.主要工作举措：
(1)参照上级有关文件和通知要求，对学校德育体系进行整体性思考、体系化设计，将《指南》确定的基本原则、德育目标、德育内容和实施途径进一步明确化、具体化，补充修订原德育体系内容，制定学校落实《指南》工作方案，确保《指南》在每一所学校都能较好地落地实施。
(2)分类制定专项教育行动计划，明确每一项德育内容的目标原则、任务要求、实施途径，将五项教育作为中小学德育的主要内容用心发力，确保完成各项德育内容的学段教育任务，达成学段德育目标
(3)突出重点和亮点，求创新、求实效，打造具有创新性、示范性的特色化德育工作品牌
(4)以“五好”“德”为首，转变教育者的教育理念，以课堂和活动为主要抓手，面向全体学生、因材施教，做到知识学习与智能发展的有效统一。
(七)学前教育发展(责任人：韦萍)
1.三年预期目标：
利用三年时间，积极发展公办园，加强中心园建设，力争创建省级一类园，带动全镇学前教育再上新台阶。
2.主要工作举措：
(1)认真落实《指南》和《规范》。
(2)提高中心园教师的业务能力和教学水平，带动全镇学前教育再上新台阶。
(3)增强教师责任心，对每个孩子负责，提升办园水平。
2024年—2026年学校三年发展规划范文 2
一、总体发展目标
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继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。
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经过三年努力，把我校办成临沂市“艺教、体教结合”的高质量精品学校。
二、具体发展目标和措施
（一）德育工作
目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教学活动的延伸。实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学生评价体系，做好高中学生综合素质评定工作。学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作。
6、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。
（二）教学工作
目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。
措施：
1、进一步深化课堂教学改革，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。
2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，不断优化教学手段，发挥引导作用，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。
3、积极实施特长生培养活动。开展好乒乓球、篮球、足球、排球、田径、投掷、武术等体育项目，书法、美术、音乐、舞蹈等艺术项目。努力打造乒乓球特色学校，创办成临沂市体教、艺教结合特色品牌学校。
4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。提高考试质量，创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。
5、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。
6、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐形成有个性特点的教学风格。
7、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。
（三）师资队伍
目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质的教师队伍，。
措施：
1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。
2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。
3、注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课。每学期聘请3-5名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。
4、建立激励型的教师队伍管理机制
(1)评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。
(2)培训机制。包括上级组织的各科各类教研活动和校本培训以及外出专业培训。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年寒暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，理论学习和教学实践相结合。
(3)奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。
5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用。学科带头人从备课组、教研组、年级组长或兼任教学工作的干部中产生。
6、坚持对青年教师的培养。
(1)坚持拜师制。
(2)开展青年教师岗位练兵制度。
(3)加速培养青年骨干教师。
(4)组织青年教师外出学习交流。
(5)实行实习班主任制。
7、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。
（四）教育科研
目标:坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好地为教育教学服务。
措施：
1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。
2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。
3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。
(1)要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。
(2)教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。
(3)定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。
4、加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来。
5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。
（六）校园文化
目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。
措施：
1、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。
2、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。
3、优秀传统文化。结合兰陵荀子文化，研究、继承和发展学校的优秀传统文化，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。
4、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办艺术节、体育节等，为学生提供展示才艺的舞台。
5、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。
“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方”。未来三年学校发展的蓝图已经绘就，而通向共同愿景的道路，更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来，也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力，打造特色品牌，构建和谐学校，共创美好明天。