生死河读后感

生死河读后感 篇1

终于放假了,我让妈妈帮我买一本书《找呀找呀找朋友>，一看封面，我就喜欢的不得了，便立刻翻看书读了起来。

书里写了男生古奥力因为“讨债”事件和万里晴有了好玩的交际。万里晴在王妮可得建议下偷出学霸杜子阅的学习秘籍。送给古奥力做生日礼物，但差点引发了危机。好不容易度过了危机，但麻烦又来了，王妮可装病被揭穿，杜子月父母离婚，使三人情绪跌入低谷等一系列悲催事件。古奥力这时时而被三人认为是敌人，时而又是开启三人友情的钥匙。三个死党加上古奥力，就像幸福的四叶草。

后来，古奥力和父亲去了美国，临走时他宣布只有一个人是他的好朋友，但却没有公布答案。直到有一天，三个人收到了古奥力的礼物，其中一只八音盒跳出一段旋律:“找呀找呀找朋友·······”听完这段旋律，万里晴想起了一件幼儿园时的小事，才明白是她自己。

这本书号感人呀，我读着读着就感动的哭了。我长大以后一定也要写出十分感人的书，让里面的语言感化人心。

生死河读后感 篇2

《小贝流浪记>主要向我们讲述了小猫小贝历经磨难，终于成长成一只健壮的大猫;而他的兄弟小宝，整天沉浸在猫妈妈的溺爱里，却一直是那么瘦弱，整天都被老鼠欺负的故事。

猫妈妈有了两个孩子，一个叫小宝，一个叫小贝。小贝先天身子就弱，叫的时候只能发出轻微的“叽叽”的声音。猫妈妈对它俩都非常疼爱。可是，好景不长，没多久，小贝被一个调皮的小男孩抓走了。猫妈妈只好用加倍的爱疼爱小宝，小宝整天都过着快活的日子，可是什么本领都没有学会，到头来反被老鼠欺负。小贝被小男孩抓走后，有被送给了他的妹妹，小妹妹回乡下的路上，小贝从装着他它的鞋盒里逃了出来，来到草原上，遇见了一只大狼，聪明的小贝就用爪子爬到树上过了一夜，后来遇上一只大黑狗，饱吃了一顿狗奶后，接着上路找妈妈。找呀找，在饿得又走不动单位时候，偏又碰上一只老鹰，多亏一只小兔子的救助，好心的小兔子给它吃了美味的鱼虾后，小贝又上路了，这时候的小贝已经学会了去自己找寻食物了。后来，它又反救了小兔子的性命。后，小贝不小心落入动物学家的陷阱，动物学家将其误以为是珍稀动物，运到了小贝出生的城市，小贝寻找机会，不但自己逃了出来，还救了小宝，找到了妈妈，一家历经千辛万苦，终于团聚了。

小贝是经过森林的大环境种种的磨练下，才终成为一只矫健的大猫。我要像小贝一样，不断磨练自己，将来才有可能成为栋梁之才!

生死河读后感 篇3

这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》，让我知道了许多有着爱的故事。

文章是用日记方式写的，讲的一个叫恩利科的小男孩成长的故事。在他的一年当中，他发现祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。日记记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇，它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

《爱的教育》一书上每一个小故事都讲述了一种不同的爱。特别是每月故事更是让人感动，其中寻母记更使我感动。一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊！然而到了那里，母亲却又随着房主到了其他地方。还有一件事令我感动：二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生，而赶在车子前面救出了他，自己却被车子轧断了一条腿，校长都称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”。

我们的身边有许许多多的爱，只是我们没有细心观察，常常被我们忽略，多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。在今后的日子里，让我们共同沐浴在的海洋里吧！

生死河读后感 篇4

暑假，妈妈带我去书店买了几本课外书，我首先看的是《母熊大白掌》这本书，因为这本书里写了熊、豹、兵猴几种动物的故事。其中，母熊大白掌的故事深深的感动了我。

这个小故事主要讲的是一只母熊有一只非常珍贵的大白掌。一个猎人想得到它，他首先用猎狗捉到了熊宝宝，为了引来大白掌，他用了非常残忍的方法折磨熊宝宝。大白掌第救小熊没有成功，负伤而逃了。第二次，它艰难的爬上山顶，身上的伤口渗出殷殷血水，染红了它爬过的石头和野草。它看准了猎人躲藏的地方一跃而下。但是猎人躲开了，要不然他就会被大白熊砸成肉饼了。

母爱是多么的强大啊！为了自己的孩子，可以不顾一切，甚至连命都不要了，动物就像人类一样，拥有自己的感情和智慧，我们不但不应该猎杀它们，反而应该要爱护它们，保护它们。

生死河读后感 篇5

《牛虻》这本书是我读初中的时候买的，那时候不知道这本书写的是什么意思，而且也看不明白，只觉得这是一本比较特别的书，所以买回家就断断续续的把它看完了，但是脑海里却没有多大的印象。放暑假的时候我无意看到这本书不知是哪来的一股力量，让我一下子又把它看了一遍。

这次学校让我们每人看一本书，想来想去还是觉得看这本比较好，可能对自己的思想境界提升也很快，于是我又地拿起这本书，可能是我认真看的缘故吧，觉得当第一眼进入此书开始阅读时，虽不懂文字串联所表达的意思，但是语言的优美已深深吸引了我。

牛虻(亚瑟·勃尔顿)是一个非常坚强的人。他在革命斗争中学会了坚强，并支撑了他的事业。《牛虻》以主人公坎坷的一生为主线，大笔勾勒和细致描绘了牛虻饱受压抑和摧残后，背叛了他曾笃信的上帝，投入了火热的革命斗争，锤炼成一个为统一和独立的意大利而忘我战斗的革命者。作者(伏尼契)以出色的艺术手段，通过跌宕有致的情节(牛虻因误会被认为出卖朋友，出逃南美洲，改名为里瓦雷士。在那里，牛虻成了残疾人：跛脚，左臂扭曲，左手缺二指。牛虻参加了革命，在偷运军火时由于疏忽被捕，后被杀)，鲜明生动地塑造了牛虻这个为意大利民族解放忍受苦难英勇牺牲的典型人物形象，体现了意大利爱国志士的刚毅精神及他们对革命事业的无限忠诚。牛虻在革命斗争中逐渐变得坚强起来。刚出场19岁的亚瑟有点像十六世纪肖像画里的意大利小伙子。“从他那长长的睫毛，敏感的嘴角和娇小的手脚看，身体各个部位都显得过分精致，轮廓格外分明。”而经过革命锻炼之后的牛虻则是“空空寂寞中把他压垮的幽灵似的恐惧、虚幻世界里的幻像，都随产生他们的夜消失了，而一旦太阳光芒四射，敌人出现在眼前，他便斗志激昂，再也无恐惧可言。”牛虻所有的一切，在监狱执行死刑的士兵则是这样认为的：“他那直剌人心的雄辩，他那无休止的狂笑，他那光明磊落、感人肺腑的勇气，曾像太阳的光芒一样在他们死气沉沉的生活中闪耀。”牛虻变得成熟了、坚强了，成为一个为国家命运不顾个人安危的真正的革命者。坚强的牛虻在牺牲前一夜给他深爱的人琼玛的遗书里这样写道：“我将怀着轻松的心情走到院子里去，好像一个小学生放假回家一样。我已经做了我应做的工作，这次死刑判决就是我忠于职守的证明。”当侍卫要给他实行枪决的时候，眼里都是含着泪花，他们太热爱牛虻了，不忍心下手。但是牛虻却是笑着面对他们的，好像这一切已经被他看透，生死对他毫无意义，因为他的心还活着。

与牛虻关系密切，给他巨大影响的人是他的忏悔神父主教蒙太尼里(其实是他父亲)。主教蒙太尼里欺骗了牛虻，从而使牛虻对上帝产生了怀疑。亚瑟在苦难中成了一个彻底的无神论者，他憎恨那些虚伪的祷告，憎恨所有的神父，他认为“上帝是—一只泥巴做就的东西，我只需一锤就能够把它砸个粉碎；而你呢，却一直用谎言欺骗我。”出走前牛虻这样说道。蒙太尼里影响了牛虻的一生。应该说，牛虻的死，他要负大部分的责任。但是在正义和亲情面前，牛虻他义无反顾地选择了正义，为了革命而奋斗！

牛虻，这个理想与追求的化身，没有人可以否认你的传奇。虽然只有这本书我只有读过三遍，或许对这本书的体会还不深，不能够完全明白其中深刻的含义，但是我从中学会了一种精神，那就是坚强，学会坚强，无论你我，挺起胸膛，直面困难，向困难挑战——这是《牛虻》给我的启示。相信在以后的道路上，牛虻能一直伴我前进，它会是我人生道路上的一个指明灯，时刻引导着，让我不会害怕……

生死河读后感 篇6

寒假里，我主要阅读的书籍是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

读完此书发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？

因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。

学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？

所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。

生死河读后感 篇7

平时我很喜欢读课外书，这次放暑假妈妈给我买了好多的书，我开心极了。回到家我迫不及待的拿起了一本叫做《稻草人》的书认真地看了起来。这本书里有很多的小故事，但是吸引我的是叫做《眼泪》的故事。

这个故事讲述的是，有一个人在四处寻找同情的眼泪。他找遍了很多地方都没有找到。有一个快活人告诉他世界上根本没有这种眼泪，甚至还嘲笑他愚蠢！可是他不死心，继续寻找。后他来到乡村，看到一个妇人拿着刀在杀鸡，旁边一个小男孩冲过去伤心的哭着，他急忙用手捧住眼泪，他要把这件宝贵的东西送给所有人。

同情是我们基本的感情之一，比如我们看到在地里吃力耕田的农民，跪在地上乞讨的乞丐，残缺的残疾人和被人类捕捉杀害的小动物们，我们都会感到同情和难过。

这让我想起了今年暑假由于长时间下雨，被洪水冲毁了家园的百姓和不分日夜抗洪救助百姓的战士们，即使他们皮肤被晒伤，累得精疲力尽，也没有放弃，依然坚持着。看到他们脸上流下的汗水和眼泪让我觉得很难过，很同情，可又无能为力。

读了这篇故事我懂得了以后无论做什么事情都不要轻易放弃，要去坚持，去努力，终就一定会有收获。同时我们也要尽力伸出援手去帮助那些需要帮助的人，做一些力所能及的事，这样别人得到了帮助，自己也收获了一份快乐。

生死河读后感 篇8

骄阳似火的烈日炙烤着滚烫的大地，跟着夏天的步伐我们又找到了一个与众不同的暑假，为了这欢乐的暑假，努力的汗水终究会结出硕果累累。当闲暇时有没有想过用一本好书来相伴呢？于是，我便在像列兵一样排列整齐的书柜中掏出一本《我要放假了》细细品读起来。

“盼望着假期，盼望着明天，盼望着长大的童年”，《童年》这首歌深深描绘了我们美好、天真而欢快的童年时光，我们的小主人公“细荷”就像这首歌的化身，当她与第一个美好的暑假交臂时，“远方”、“生活”、未来，这些字眼像雕刻铭文一样深深刻在脑海中。

每当假日来临时，繁忙的学校又进入了短暂的“失业”。伴随着快乐的假期生活，细荷的脑海中总有一些记忆碎片，偶尔就会拼在一起，像放电影一样闪现在她的眼前。这不，她似乎又想到了什么。

上学时，班上来了一位与众不同的老师，洁白如雪的脸庞上顶着一头乌黑发亮的秀发，迎面扑来一种十分陌生的感觉，一看就不是本地人。果然细荷一打听，这位老师是上海人，以前她只听说过课文描绘的北京天安门，于是就对这位老师有了浓厚的兴趣。

很快，假期里又相识了一位有趣的木工师傅哩！虽然木匠师傅现在并不罕见，但在老师傅那个时代做木工活可就不同了，拉黑线、锯条、削片。每一步操作都牢记在心，连那些残余的一些边角料可是烧柴的好助手呢！

感谢《我要放假了》在盛夏带给我的收获，让我们一起向前迎接每个暑期的欢乐时光。

生死河读后感 篇9

寒假里，我读了林世仁写的《精灵制造机》，这本书的目录别出心裁，它是利用一个个音符引出一个个精彩又好玩的故事。当然，书中的趣事、怪事、奇事、神秘事，让我过足好奇瘾。

说起书中的怪事，就是三天三夜也说不完。令我印象很深刻的是“文字雨”。怪事发生了，轰隆隆，天上下雨了，不，不只下了“雨”，还下了“日”，还有“月”，还有“山”……就像字典被打翻了一样。突然，天空又下起了怪怪的语词，更让人不可思议的诗歌和让人啼笑皆非的句子也紧随而来了。

我多么希望在我考试的时候下一场文字雨。考试啦，考试啦，期末各种考试接踵而至。啊，语文考试的作文太难了，我冥思苦想就是想不出来，哇，天上下起了一场文字雨，坐在窗边的我看到一个个句子就是组成了一篇文章，太好了，这真是一场及时雨呀，我暗自高兴。英语考试天空又下起了一串串英文字母，真是天助我也，这次期末考英语成绩不差都难，哈哈……突然，后面有人踢了一下我的凳子，大叫：“郑焯，快写，来不及了。”啊，刚才是白日做梦呀！

这本书的怪事还有好多好多，原来这些都是一个爱听音乐的作家从一本会开口说话的辞典里得到了灵感，创造出了各种精灵、各种故事，让人回味无穷。