俗世奇人感悟

【#读后感# #俗世奇人读书笔记摘抄(19篇)#】《俗世奇人>是冯骥才的作品,描绘了旧时天津卫的19个人物和他们的传奇职业与故事，每个角色都有独特的绰号，如死鸟、泥人张等。这些故事在街坊邻里和日常闲聊中都能引发共鸣。书中语言幽默精炼，适合一阅。以下是好查范文网小编整理的读书笔记摘抄，欢迎分享阅读。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖1〗

在假期间我读了一本《俗世奇人》，有很多很多的感想。《俗世奇人》里所写的人，都是真人真事。

《俗世奇人》这本书是由冯骥才老师写的。里面的每个人物形像塑造都很好。每位人物的名字都很有趣，如死鸟、酒婆、苏七块、背头杨，这些人的名字都是由老百姓们取的。有些人由于别人给他起绰号把自己的名字都给忘了。

要想在乱世存活，必须要有一手绝活。《俗世奇人》里有的是绝活。苏七块手一摸便可把骨头接上；刷子李刷墙之后身身上无一白点；泥人张捏的泥人惟妙惟肖。有些人物是故事中的主角儿，可是真正的达人令有其人。如小达子是一名厉害的小偷，有一次他又偷走了别人的东西，可是过一会才发现他偷走的东西又被失主不动声色地拿了回来，小达子从此再也不偷东西了。这里的每一个故事都十分有趣。最有趣的要属《刘道远活出殡》了，混混刘道远经常帮助别人。有一天他装死图乐，他帮过的人却来骂他，还有人要把他的家给抄了。一怒之下，他从棺材里蹦了出来把那些人吓跑了。

这本书写的都是真人真事，看玩之后，回味无限。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖2〗

看到这本书的封面时，原以为这是一本散文集。打开一看才发现是本短篇小说，而且讲述了很多有奇特技艺或做出怪异举动人。看了其中一些故事，有很多值得我们反思的行为。

《酒婆》中的老板本来是卖掺水的假酒，一直到也是相安无事，当他打算重新做人，开始卖真酒时，不料却间接地害死了一个人。文章最后一段写了老板发现祸根出在自己身上，酒馆里的酒客们想必也知道事情的原委。他们对肚中的酒一清二楚，酒婆出事那天的酒是真酒，他们也能尝出来，再结合酒婆与平日不同的旋转方式和酒的效果，便可以想到问题出在酒身上。这使老板迷茫了，每个犯了错的人改过自新时都会受到阻挠，也会迷惑于自己是否真的该放弃原本的生活，但坚持下去，坚定自己正确的选择总会见到曙光。不过，若是从一开始就卖真酒，也不会发生这些事了。

《认牙》使我感到了华大夫对工作的认真程度，这不是忘我，是忘他人啊。医完病人的牙后完全不记得病人的长相或许可以认为是大夫的记性不好。但不记得人却能认出自己医过的牙这就证明他的注意力全部集中在牙齿上了。那个通缉要犯估计就是认为华大夫记性不好，不记得病人而医术又好，才去他那修牙的，却不曾想他记牙不记人。当医生能当到华大夫这种境界，也十分难得了。

看了《小达子》后在想，那中年男子的怀表链可能也是从哪个达官贵人身上偷来的。不禁觉得很好笑，两个小偷拿着别人的东西，抽过来，取回去。小达子以为这次赚大钱了，而那男子却认为一笨手笨脚的小偷干这行当就算了，但偷的居然是他的东西，心里肯定也在嘲讽小达子，顺便给他上一堂课。两个小偷比谁的偷技高超，败者没再出现在最容易偷钱的地方，看来无论谁，做哪个职业的人都是有尊严的。

俗世奇人，平凡世界里与众不同的人，他们做出了奇特的事情。庸俗的世界不是你平凡的理由。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖3〗

《俗世奇人》一听这名字就觉得这本书很好看，于是我翻开书看了一下，果不其然。

俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功!”俗世奇人这本书里的人难道不是凡人?是的他们只是经过几年或者几十年的'磨练才获得了今天的成就。这本书里的奇人个个身怀绝迹，列如：捏泥人胜似真人的泥人张，酒量绝棒的酒婆，刷墙不漏的刷子李……但是他们的能耐也有个标准。比如，酒馆里的酒婆喝“炮打灯”一样，她每次总得喝半碗多的“炮打灯”，但是这里的老板却在里面掺了一点水，所以酒婆每次过马路的时候就突然醒来了，可是有一天老板有喜了，就发誓再也不往酒里掺水了。那一天酒婆就惨了，她喝完酒就走出了门到了马路她还没醒来，这时她竟出了事!这个例子说明，每个人的能耐都是有限的!

读了俗世奇人这本书我明白了刻苦习来的本领是有限的，所以不能勉强自己做自己做不来的事，否则后果可想而知啊!

俗世奇人读书笔记摘抄 〖4〗

今天，我读了有冯骥才撰写的《俗世奇人》之《好嘴杨巴》。让我明白了：会做得不一定比会说的强，

但是做生意的，不仅要有一手好本领，还要有一张能说会道的嘴巴。杨七和杨八就是一个典型的事例。

在清朝末年的天津卫，有两个兄弟卖茶汤。一个手艺了得，名叫杨七：一个口才了得，名叫杨八。生意非常红火，像做大买卖的一样。一次，杨八在给李中堂送茶汤时，李中堂因为不知道茶汤上的是碎芝麻，误以为是尘土，就摔碗大怒。杨八见此情景，连忙跪下，用委婉的语言告诉了他“小的该死，不知道大人您不吃芝麻!真是该死!”就这样，中堂大人知道后，没有怪罪他，还赏赐给了他一百两银子。从此，让“杨家茶汤”这个名字变为了“杨八茶汤”。而杨七呢，渐渐的'埋没，无人知晓。

有一句话说得好“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没绝活的，吃素，发蔫，靠边呆着。”真是这样，杨八之所以能让“杨八茶汤”闻名天下，是因为他有一张好嘴。而这，就是他的绝活，一个让他可以吃荤，亮堂，站在大街中央的绝活。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖5〗

星期日的时候，妈妈带我买了我一直想看的《俗世奇人》这本书。

《俗世奇人》是冯骥才的作品，收录着18个经典的小故事，如苏七块、好嘴杨巴、小杨月楼义结李金鳌……这些故事里面的人物各有各的特长，让人们拍手叫好。其中我最喜欢的就是《刘道元活出殡》。

这一天，刘道元想出个“好主意”，他想知道阴间的事和人死后的.样子，就让俩徒弟金三和马四买一口棺材，把外面的事交给了徒弟，直到坐斋儿的第四天，一条大汉破门而入，还牵着一条狗他说要姓刘的还钱，他说如果不还钱，就坐着不起来？这条大汉闹到下午觉得没劲了，才起身离开。临走前说十天后来收这几间房子的做顶债。

等到七天下葬时。他的徒弟把判官笔给他“陪葬”，结果一帮武混混儿挡在前面要拿走那支判官笔。这时，刘道元双手一发力推开棺材盖，哐啷一声，他站了起来。吓跑了那帮混混儿？也吓跑了看热闹的。而他站在灵车上大笑不绝。

难怪冯骥才说码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人。小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖6〗

最近，我买了好些书，其中，有一本是《俗世奇人》，我读完之后深有感触。

这本书的作者是我国家喻户晓的作家——冯骥才，冯老先生。据说，他写这本书是因为写完长篇小说《神鞭》、《三寸金莲》后肚子里还有好些人物，便写了本书。

《俗世奇人》讲述了清末民初年间，每一位来自五湖四海的“奇人”在天津卫所发生的各种匪夷所思的事情。每人一篇，互不相关，类似短篇小说集。

《俗世奇人》全书讲究一个“奇”字，书中的内容全是真人真事，却都让人摸不着头脑，如：技艺精湛的刷子李、足智多谋的杨巴、认牙不认人的.华大夫、善于认画，却被人忽悠的蓝眼等。

在《苏七块》一章中，我觉得苏大夫真是刀子嘴豆腐心，拥有高明的医术和高尚的医德，嘴上说张四不给钱就不接骨头，后来却又“唰唰唰”地给他接了骨头，并把钱还给了华大夫(这钱原来就是华大夫给张四的)。

在另一篇《泥人张》中，我认为海张五实在是欺人太甚，简直是无理取闹，竟然无缘无故说泥人张卖的泥人是拿鞋底的泥巴在裤裆里捏的。同时，泥人张的机智又让人拍手叫好：连夜用泥巴做了几百个海张五的泥人像分放在各个摊位叫卖，让海张五下不了台。真是“以其人之道，还治其人之身”。

《俗世奇人》这本书体现了劳动人民的智慧，讽刺了那些不学无术的人，真不愧是一本好书!

俗世奇人读书笔记摘抄 〖7〗

上学期我读了一本好书——《俗世奇人》。《俗世奇人》这本书写了清末民初天津卫的奇人们、发生的奇事。这些是我们生活中所见不到的，作者冯骥才就将他们灵活现的展现在我们眼前。在众多奇人中，我最喜欢的还要数刷子李了。因为我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。

你看这一句，“别不信，他还跟给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”刷子李对自己也太苛刻了，你说，这刷墙的人无论是蘸浆还是粉刷，总是会掉一两滴在身上，而且又没人规定刷子李必须保持衣服干净，他还给自己立下这样的规矩，实在难以理解。

曹小三，只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙上啪的清脆一响，极是好听。曹小三惊得目瞪口呆，连我都觉得不可思议，这哪是一个粉刷匠在粉刷呀！

可是事情好像并不如此，“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，如黄豆大小，”难道刷子李的那手绝活是假的.？他并不是那么神？枉我那么佩服他！可我总觉得事情还没完。

我继续往下，看着看着，我不禁笑出声来，真是让我松了口气，原来那个白点是一个破了的小洞，刷子李刚才点烟烧的一个小洞，里面的白衬裤映衬，看起来就像一个小白点。曹小三傻了，我也敬佩得哑口无言了！

《俗世奇人》里面没有一个人不奇，也没有一个故事不精彩，我推荐大家看这本书，实在是太精彩了！

俗世奇人读书笔记摘抄 〖8〗

《俗世奇人》是冯骥才写的，它写的是古时候天津的一些奇人妙事，演出各种奇妙、不可想象的事情，都是真人真事。

这本书对我印象最深刻的是：《刷子李》、《苏七块》等等。刷子李是一个专干粉刷一行，他刷墙的时候手臂悠然摆动，每刷一次，那长长的带浆的毛刷便在墙上发出“啪啪”的声音，刷过去的墙，好比平平整整地打开一面雪白的屏障。更绝的是他每次刷墙的时候必穿一身黑衣服，干完活身上绝没有一个白点，也正因为这样所以人们都叫他“刷子李”。苏七块是一位医生，凡是有人伤筋断骨就一定来找他。他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立马就心明眼亮，然后双手上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉得疼痛，断骨头就已经接上了。神吧，不过找他看病有一个规矩，就是必须要先付七块银元，要不然他不给看，所以人们当面叫他苏大夫，背后叫他苏七块……

书中的这些人都很厉害，他们都有各自的本事，所以人们称之为奇人。就拿“刷子李”来说，他刷了多少墙，练了多少次才可以做到这样。再比如说这次的奥运会：孙杨和中国女排付出了多少才换来了这次2016奥运会的金牌，正因为他们不断地付出，才会有今天的成功。

读完这本书，使我联想到了自己，在去年暑假，我要钢琴考级，可是只有那短短的二十天的.时间，要弹四首曲子并且全部背下来，甚至还有一篇六页的曲子，我自认为这次考级绝对的过不去，但我仍然不能放弃。每天练四个半小时，天天如此，在考级那天，考出了我自己意想不到的优秀的成绩。

在书中，作者冯骥才有一句话说的非常得对：“手艺人靠的是手，马上就必得有绝活。”这让我深深地体会到：做一件事只要坚持不懈，认真地去做，就一定会成功。就像是三十年干好一件工作和三十年干三十件工作的意义是不一样的。坚持干好一件事，把它做到精细，做到极致，你就成功了。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖9〗

最近，笔者利用工作之余阅读了一本名为《俗世奇人》的书，读后感触颇深。

该书讲述了清朝末期天津卫一些市井人物的奇人妙事，既风趣幽默，让人忍俊不禁，又耐人寻味，令人深思。比如开篇讲述了一个名叫苏金散的骨科医生，医术高超，因他看病立下规矩无论贫富亲疏患者都须拿七块银元才肯看病，故得不雅绰号“苏七块”。故事中讲述了他和三位好友打牌时，一个三轮车夫摔断了胳膊找他来看病，但因拿不出七块银元而“苏七块”对他不理不睬，全然不顾三轮车夫的疼痛难忍。乍一看让人觉得“苏七块”这人不近人情。后来，陪“苏七块”打牌的一位心地善良的牙医华大夫假装上厕所偷偷将七块银元塞给这个三轮车夫，“苏七块”见到七块银元后才立即给受伤的三轮车夫看病。看完病后，“苏七块”又接着打牌。最后，当打完牌后，“苏七块”叫住正欲离去的牙医华大夫，将七块银元交给他，说早已知是华大夫在暗中帮三轮车夫，只是其立下的规矩不能改。读罢，令人对“苏七块”敬佩不已。

该书还介绍了技术高超的“刷子李”、嗜酒如命的“酒婆”、阿谀奉承的“死鸟”、力大无穷的.“张大力”、经商失败的“冯五爷”、慧眼识画的“蓝眼”等等，故事中的人物大多是平民百姓，但是他们都有一技之长，被作者冯骥才描绘得栩栩如生，仿佛将人们带入了那个封建王朝走向没落的年代。通过阅读，使人在啼笑皆非中受到启发。最后一篇讲述了刘道元活出殡的故事，通过专替人打官司的刘道元假死出殡的描写，揭露了世态炎凉，揭示了当时社会人性丑恶的一面。

总之，本书篇幅不长，介绍了18个人物，每个人物性格不同，各有特色，每人一篇，各不相关。虽然文字不多，但简明扼要，个性鲜明，值得一读。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖10〗

《俗世奇人》是冯骥才先生写的一部书，书中讲述了天津卫的一些平凡而又有才干的市井奇人。他们在冯骥才先生的笔下，个个都变的栩栩如生，看到书中所描述的他们，仿佛我现在就在天津卫，正在看他们展示各自的绝技呢！如力大无比的张大力，心灵手巧的泥人张等。在不可胜数的能人义士中，我最喜欢的是刷子李。

刷子李是专门干粉刷这一行的，当时天津卫经常爱把一个人的姓氏和他所精通的专业连着一起，如机器王，泥人张等，他们的外号在天津都是响当当的。

刷子李有一手刷浆的绝活，而且还给自己立下了个规矩：刷浆时必穿一身黑色的衣服，干完活身上绝没有一个白点。可当时人们都不相信，直到后来刷子李收了徒弟曹小三后，才向大家证明了刷子李名不虚传的故事。刷子李用自己高超的技艺告诫徒弟：手艺人必须要有真本事，有本事才能受到别人的尊重，而真本事需要勤学苦练，坚持不懈的努力。正所谓的“保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”

看到这里，我就会想到现实生活中的自己，无论做什么事都是三天打鱼，两天晒网，总是半途而废，结果总是碌碌无为。看看刷子李，对照自己，使我意识到了做任何事情，任何工作，要想成为一个佼佼者，需要我们对任何事情都要精益求精，要严格的要求自我，更需要我们脚踏实地，努力进取的行动。告诉我不仅要做“语言上的巨人”，更要做“行动上的巨人”。

读了《俗世奇人》中的刷子李，我不仅被刷子李的.精湛的技艺所折服，更重要的让我明白了高超的背后是辛勤的耕耘，努力的拼搏，使我明白了做事要用心，要刻苦。作为一个学生，我也要有一个崇高的理想，我要努力的学习，持之以恒，不断进取。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖11〗

[教学目标]

１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。

２、正确、流利有感情朗读课文，并能较生动地复述课文内容。

３、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。

[教学重点】

１、指导学生生动地复述课文。

２、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。

【教学方法】

１、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。

２、引导学生体会描写人物的词句，感受人物的形象。

【教学过程】

一、观看视屏片段，谈话导入新课

二、回顾全文，整体感知课文内容

１、学生自由表达。

２、老师总结，相机板书：

绝

三、品读句段，指导学生感受人物神情魅力

１、读第五自然段：

画出描写师傅刷墙的句子。

２、品读，交流、指导。

３、重点指导学生感受下面的句子：

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”

⑴ “悠然”是什么意思？在这句话中，“悠然”一词体现出了师傅怎样的情态？

⑵ 从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？

(陶醉)

⑶ 想象：

“伴着鼓点，和着琴音”悠然刷墙时是怎样的一种情景？

(似翩然起舞，如轻柔抚琴，将普通的粉刷技术演变成美妙的劳动艺术！不得不叫人赞叹：绝！）

４、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。

５、出示句段，用敬佩赞美的语气诵读这段话。

四、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的内容

需要重点体会的句子：

“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。

１、“山般的.形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？

２、联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！

五、总结拓展

我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家赶快找一找。

学生说老师板书：

当然 果然 居然 竟然 忽然

六、指导学生复述课文内容

１、用上“当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”７个词语。

２、采用第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。

３、学生自由准备，然后全班交流。

４、总结：

抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。

七、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟

１、赞颂刷子李的话。

２、抒发内心感悟的话。

３、吟颂老师的诗歌。

八、作业

１、读冯冀才的《俗世奇人》。

２、调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖12〗

教学目标

1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.默读课文，说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句，体会作者刻画人物的方法。

教学过程

-第一课时-

一、导入新课，激发兴趣。

1.音乐导入：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样……”

2.在我们的印象中，粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人，那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢？与我们之前所了解到的又有何不同？今天，我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：白浆(jiāng)、师傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“袱、馅、傻”，并在黑板上示范。

(“袱”是左右结构，是“衤”，不要写成“礻”。“馅”右下是“臼”，中间两横不相连，“傻”右上是“囟”，不要写成“白”。)

4.作者作品介绍。

冯骥才，1942年生于天津，祖籍浙江宁波，是当代著名作家和民间文艺家，伤痕文学的代表作家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文(集)奖。著有《啊!》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。

三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，结合课文内容，说一说刷子李这个人物的特点。

(1)刷子李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

(2)刷子李是一个充满自信的人。他给自己立下一个规矩，刷浆时，只要身上有白点，白刷不要钱。

(3)刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时，不仅能圆满完成工作，还能细心观察，注意到徒弟的心思变化。

2.刷子李有什么绝活？用课文中的一句话回答。

刷子李的绝活是刷墙。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”

3.课文是怎样表现他这一绝活的？从课文中找出相关语句，用“( )”勾画，分组进行讨论。

(1)请一个小组的成员分别展示出他们的答案。

(2)请其他小组成员补充或点评。

(3)师点评。

(4)将所有相关的句子分类别出示，让学生有感情地齐读。然后让学生总结作者分别是从什么角度来体现刷子李的绝活的。

点拨要点：刷墙的衣服、刷墙的动作、刷墙的规矩、刷完墙的效果。

刷墙的衣服：

①他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

②果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

③他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

刷墙的动作：

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

刷墙的规矩：

①只要身上有白点，白刷不要钱；

②一天只刷一间屋子；

③每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

刷完墙的效果：

①刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

(5)拓展。如果是你，你会选择跟刷子李一样立下规矩，重质，不求速度，慢慢地刷；还是会选择跟其他粉刷匠一样，重量，求速度呢？

(引导学生积极自由地回答，两者都正确，加以引导应重质量，在当今社会时间也很重要。)

四、课堂小结。

初读课文后，你感受到了什么？(刷子李技艺的高超)

-第二课时-

一、复习故知，导入新课。

1.指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。

2.导入新课：通过上一节课的学习，我们了解到刷子李技艺的高超。本文是从哪些方面描绘出刷子李技艺的高超的呢？接下来，我们将一起来学习探讨。

思考问题：本文描写人物的方法与《描写人物一组》有何异同？

二、品读感悟，体会情感。

1.语段赏析：画出第5自然段中描写刷子李的语句，小组交流汇报。

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这段话写得非常生动。第一句写师傅刷墙的动作；第二句写师傅刷墙的效果。为了说明效果好，作者用了(比喻)的'修辞手法。刷墙是一件辛苦的事，而对于刷子李来说却是一件(快乐、轻松、简单)的事。可见刷子李(干一行、爱一行、专一行，技艺高超)。

(1)小组讨论得出答案。

(2)点评学生的答案。

师：我们通过完成第5自然段的阅读，了解到刷子李确实技艺高超，可是他的徒弟曹小三最关心的是什么呢？

生：曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

2.找出描写曹小三的语句，小组交流汇报。

(1)在文中找出所有描写曹小三的句子(可以加上横线)，其中描写曹小三心理活动的句子请重点勾画(可以加上波浪线)。

(2)学生先独自阅读，再在小组交流，然后小组汇报。

(3)出示句子，指导朗读：

①每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

③说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!

(“居然”“竟然”“奇了”这三个词都表现了曹小三意外的心理活动。)

(4)你能简单地概括出曹小三的心理变化吗？小组讨论交流汇报。

师小结曹小三心理变化。(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻)

3.了解课文的写作方法。

(1)曹小三这一天跟着师傅所见所闻和传说有出入吗？

生齐读第1自然段。刷子李敢立这样的规矩，说明什么？

(自信，艺高人胆大)

(2)刷子李的自信、高超技艺是怎样来的？文中有一句话概括了，能找到吗？

出示：好好学本事吧!能将“好好”换个词来表示吗？(认真、刻苦、老实、乖乖等)

(3)描写曹小三有什么作用？

对曹小三的描写是侧面描写，能够衬托出刷子李技艺的高超。(烘托或衬托)

4.课件出示：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。

曹小三明白了什么？你又明白了什么？

(学生自由发言)

三、总结全文，拓展延伸。

1.刷子李的特点：技艺高超。

2.课文是怎样写出刷子李技艺的高超的？(正面描写：动作描写。侧面描写：刷墙的规矩、刷完墙的效果)

3.曹小三的心理变化(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻)，还有四个“然”相对应，是哪四个词？

(果然→居然→竟然→忽然)用这四个词写一段话。

4.点明应重视真才实干，一步一个脚印，脚踏实地地学习与生活，好好学本事的道理。

板书设计

教学反思

1.由《刷子李》激发学生对原著的兴趣。对刷子李的形象抱着好奇的心，如条件允许，还可以介绍《俗世奇人》中的其他人物，如泥人张等。

2.本课着重讲通过正面描写、侧面描写表现出刷子李技艺的高超，对修辞手法的分析较少，教师在课堂上可引导学生发言并简要分析。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖13〗

教学目标：

1、认识6个生字，读读记记“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、鹏、半信半疑、天衣无缝”，理解带点点词语。

2、有感情地朗读课文，了解一位变通的手艺人高超的技术。

3、领悟并运用细节描写（正面描写，侧面描写，动作描写，外貌描写）等刻画人物方法。

教学重难点

1、刷子李的技术高超表现在哪儿？

2、领悟并运用细节（正面描写，侧面描写，动作描写，外貌描写）等刻画人物的方法。

3、摘录描写精彩的.句子

教学课时

一课时

课前准备

1、课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。

2、多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、根据第一自然段描写，显示语段，老师描述。

2、提问：听完老师的介绍，你能猜出他的名字吗？（刷子李）

3、引导学生用“因为……所以……”这个关联词说一句话：因为他刷墙特别好，而且姓李，所以我称他为“刷子李”。

4、板书课题：23刷子李

5、提问：如果你在刷子李前面加一个词，你会加什么？（板书：技艺高超）

二、初读课文，感知内容。

显示读的要求：

（1）请你用横线把能描写出刷子李技艺高超的句子画出来。

（2）朗读课文时，注意把字音读准，不会读的请在旁边打上句号，可以通过和问同学等方法解决。

2、指名读学生划出的句子（师生议定相关句子），相机指导朗读，和认读如下生词，显示：刷浆、屁股、师傅、包袱、露馅、有诈。

3、请学生默读刚才师生交流后确定能表达刷子李技艺高超的语段，并在旁边写批注。

三、研读语段，感悟写法。

（一）学习下面描写。

研讨直接描写刷子李的语句：

1、投影第5自然段，放录音朗读。（学生一边听一边想象）。

2、指名朗读

3、交流学习习得

（1）通过多次不同形式的朗读，让学生感知正面描写（板书：正面描写）

（2）交流：人物“人物”描写和“刷墙的效果”（板书：动作、效果）

显示句子：

关于动作，效果的句子。

（3）学生自主探究，交流对句子的理解。

（4）指导有感情地朗读这些句子。

（二）学习侧面描写

研读“四处”黑衣服的描写：

1、从正而描写引出侧面描写（板书：侧面描写、外貌）

2、小组分别朗读“四处”黑衣服描写的语句。

显示句子：

（1）最让人叫绝的是，……白点。

（2）干活前，……较上了劲。

（3）每一面墙……威严。

（4）他凑上脸……一模一样。

3、交流读中体会。

4、梯度朗读这四个句子。

四、品读精彩，领悟写法。

1、有感情地再读下面描写和侧面描写的语句。

2、根据板书小结（板书：细节描写）

3、小练笔（刻画人物形象）

五、读写结合，学以致用

1、学生练笔，（一个技艺高超或有某项专长）

2、交流、点评。

六、点面结合，拓展延伸。

1、把刚才的练笔改写成一篇写人的习作。

2、推荐阅读《俗世奇人》中的《泥人张》、《快手刘》等。

板书设计

23、刷子李

动作

正面描写

效果

技艺高超细节描写

侧面描写外貌

俗世奇人读书笔记摘抄 〖14〗

【教学目标】

1．认识生字。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。

3．练习复述课文。

【教学重点】

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

【教学难点】

练习复述课文。

【教学准备】

1．教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。

2．学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］

2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。

本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。

二、初读课文

1.自由轻声读课文，要求：

（1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。

（2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。

（3）找出文中自己感兴趣的`方言，多读几遍，谈谈自己的理解。

2.学生独立自学。

3.全班交流。

（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）

（2）黑板出示要求识记的词语，指名认读。

（3）交流难写字的字形如何记忆。

（4）词语理解。

（5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。

4.再读课文，初识“刷子李”。

引导学生提问：

（1）这篇文章主要写什么？

（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）

5.教师归类补充“自学要求”。

（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？

（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

6.作业：

（1）复习生字、新词。

（2）有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。

二、结合词句，精读课文

1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

3.交流自学心得。

刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。

4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。

②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。

（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。

5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”

（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”

（4）“一天只刷一间屋子”

6.你喜欢这个人吗？为什么？

7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。

8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。

（1）交流精彩语句，体会表达效果。

（2）摘抄精彩语句，尝试点评。

三、推荐阅读，课外延伸

1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。

2．学生推荐课前找到的同类文章。

四、作业设计

小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖15〗

一、导入课题

1、有一句话，相信大家都明白：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。这天我们就去认识其中的一位。

2、板书课题：刷子李

这是一个人名，一齐叫一叫他――刷子李。把第二个字念轻声会更好，一齐读。你们觉得这个人名字怪不怪？老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得个性好，就叫他――（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得个性好，就叫他――生：风筝刘。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，各显神通”中的铁拐李就是一个。

二、交流预习状况，展示预习成果

1、小组内交流课前预习状况。

2、选取一小组上台汇报预习状况，其他同学补充交流。

三、感知文本、品读“奇”

1、刷子李是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现。刚才同学们说刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表此刻哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。

2、小组内讨论交流，教师巡视指导。

3、全班交流，小组内推荐代表，读句子、说收获。

（1）效果奇。学生汇报：他要是给……如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。你有没有这种感觉？为什么？读一读。

（2）规矩奇。a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句）

干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根据你的了解，粉刷匠是怎样的'？（出示相关照片）回忆歌曲《我是一个粉刷匠》。身上没有一个白点，奇不奇？用四个字概括。黑衣无（白）、黑衣无暇。b、刷子李立下这样一个规矩，刷墙时他真是这样做的吗？“干活前――较上了劲。”怎样理解这个句子？

（3）动作奇。指名读相关句子，说体会。看片段录像，加深理解。

出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来――打开一面雪白的墙壁。

在读的时候就应读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。

能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等）

此刻同学们再来读读这几个句子，比一比用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。（小组内读――指名读――齐读）

4、小结：透过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们能够看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读第一段）

四、走进“内心”，侧面烘托

1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3―11自然段。试着填写：

起初曹小三对师傅的绝活一向x，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得x，正当徒弟对师傅佩服地x时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，最后明白那是师傅抽烟不留意烧出来的小洞时。这就是曹小三心中的x，也是这个故事的x。

2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说的最合理、最精彩。

3、指名说一说。

4、此刻，你怎样理解刷子李的的绝活了？带着佩服的语气再读课文第一自然段。

五、拓展延伸

1、课文中最后一个句子“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不必须明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。

2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？

老师补充资料：

资料1：（上联）天衣无缝刷子见功底（下联）黑衣无瑕，绝活写传奇（横批）俗世奇人

资料2：你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，能够演绎精彩人生！

练习说：你是个x的人，你让我明白了x。

3、你还明白我们身边有哪些俗世奇人？指名说，教师补充图片等资料。

六、布置作业

1、老师推荐阅读《泥人张》《快手刘》，指名学生推荐同类文章，摘抄描述人物的精彩语句，做一则读书笔记。

2、小练笔：选取身边一个熟悉的人进行片段描述，写出他的主要特点（一个即可）。

板书设计：

23、刷子李

效果奇

技艺高超规矩奇

（奇）动作奇

俗世奇人读书笔记摘抄 〖16〗

一、指导思想

以《小学语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学，情景教学等教学模式，体现以学生为主体的教学方式，自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的'丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会认200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，初识课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文50篇。学会复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作，不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生56人。经过两年的学习，学生对语文学习都充满了兴趣，但由于学生年龄较小，顽皮的较多，部分学生作业存在拖拉现象经过一学年的接触，我发现全班有几个孩子认识能力停留在一年级，书写能力不强，阅读能力弱。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

五、教学进度

第1周：开学报名

第2周：1——2课

第3周3——语文园地一

第4周5——6课

第5周7——语文园地二

第6周9——10课

第6周“十一”放假

第7周11——语文园地三

第8周13——14课

第9周15——16课

第10周语文园地四——17

第11周18——19课

第12周20——21课

第13周22——23课

第14周24——25课

第15周26——27课

第16周28——29课

第17周30——31课

第18周32——语文园地八

第19周欢庆元旦

第20周开始复习迎考

六、研究课题

“书香班级”建设

俗世奇人读书笔记摘抄 〖17〗

这是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的.语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。读中探究;议中探究;汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。

俗世奇人读书笔记摘抄 〖18〗

一、教材简析

八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、倡导探究式的`学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的能力。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

1、把握叙事性作品中的人物和事件，对人物形象、情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。

2、抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、文言文阅读：借助注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中领会内涵和精美语言，并积累常用文言词语。整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

班级学生两极分化严重，尾巴较大，大部分自觉性不强，随着知识难度的增加，课改对教学目标进行了新的调整,本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说并非福音，加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。

四、教学措施

1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

2、教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力和创造性思维。

4、重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，增加语文实践机会。

5、作文教学，贴近生活实际，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。作业布置和批改,因人而异，充分照顾到不同学生的特点，教案《八年级下语文教学计划》。

五、教学进度表(以实际教学周为准)

第一周语文学习习惯养成教育(2)1、《藤野先生》(2)

第二周2、《我的母亲》(2)3、《我的第一本书》(2)4、《列夫·托尔斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)综合性活动·写作·口语交际、：献给母亲的歌(4)

第四周6、《雪》(2)7、《雷电颂》(2)8、《短文两篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)10、《组歌》(2)写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹(2)

第六周21、《与朱元思书》(2)22、《五柳先生传》(2)23、《马说》(2)

第七周24、《送东阳马生序(3)25、《诗词曲五首》(2)综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步(1)

第八周综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中复习(2)

第九周期中考试试卷分析期中总结

第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之谜》(1)14、《大雁归来》(1)15、《喂--出来》

第十一周综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟(4)16、《云南的歌会》(2)

第十二周17、《端午的鸭蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)

第十三周写作·口语交际·综合性学习：到民间采风去(6)

第十四周26、《小石潭记》(2)27、《岳阳楼记》(4)

第十五周28、《醉翁亭记》(3)29、《满井游记》(2)30、诗五首(1)

第十六周30、诗五首(3)期末复习(3)

第十七周期末复习期末考试(6)

俗世奇人读书笔记摘抄 〖19〗

一、基本情况

本人担任八年级5、6班的语文教学，共有学生114人，从上学期期末考试成绩来看，优秀生占18％，中等生占40％，基础较差的占42％，可见学生的两极分化十分严重。主要原因是阅读、写作能力所致。

二、工作目标

1、以兴趣小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的学生，提高学生的阅读、写作兴趣。

2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协作训练，提高阅读能力以及写作能力。

三、工作措施

（一）、课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提高学生的阅读能力、写作能力的课题，认真组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。

1、深入课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学密切的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文章线索，理清文章结构顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌握该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量模仿。

4、自读课文的`教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。

5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

（二）充分发挥语文兴趣小组的作用，通过多种活动的组织落实，提高学生的语文素养。

1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小组活动落实到实处。

2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读水平，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，掌握写作知识，提高写作水平。

3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承担两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发现问题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。

（三）、积极参与课堂教学的研究，利用公开课活动，学习本组教师的教学经验，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组教师的意见，及时反思总结教学的心得，为今后的教学积累经验。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。

（四）继续开展研究性学习活动，以教材中《编写短剧》为研究主题，分三阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成册阶段。

（五）加强学籍成绩的评估管理工作。除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核力度，重视对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩２０％，平时作业成绩１０％，上课表现成绩１０％评出平时成绩。