留守儿童工作关系到未成年人的健康成长。留守儿童由于父母外出务工，缺乏亲情关爱和有效监护，容易出现心理健康问题，甚至遭受意外伤害和不法侵害。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024-2025上学期小学留守儿童工作总结，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2024-2025上学期小学留守儿童工作总结1
在本学期中，我校针对留守儿童问题，制定并实施了一系列关爱和帮扶措施。我们的目标是：为留守儿童创造一个温暖、安全、健康的学习和成长环境，促进他们全面而和谐地发展。
一、主要工作内容
1.建立关爱机制
（1）成立了专门的关爱留守儿童工作小组，明确责任分工，确保各项关爱措施得到有效落实。
（2）建立了留守儿童档案，详细记录了每个留守儿童的个人信息、家庭状况、学习情况等，为后续的关爱工作提供了依据。
2.家校互动与合作
（1）定期召开家长会，与留守儿童的监护人进行沟通交流，了解留守儿童在家中的生活和学习情况。
（2）通过家访、电话、微信等方式，与留守儿童的父母保持联系，反馈孩子在校的表现，增进家校之间的沟通和理解。
3.教育教学关爱
（1）在课堂上，教师特别关注留守儿童的学习状态，给予更多的关心和帮助，确保他们不因为家庭原因而掉队。
（2）开展丰富多彩的课外活动，如“手拉手”互助活动、心理健康教育讲座等，让留守儿童感受到集体的温暖和关爱。
4.心理健康关怀
（1）针对留守儿童普遍存在的心理问题，如孤独、自卑、焦虑等，学校配备了专业的心理老师，为他们提供心理咨询服务。
（2）通过心理健康课程、心理剧表演等形式，帮助留守儿童树立自信心，增强抗挫折能力。
5.生活关爱与帮扶
（1）为留守儿童提供必要的生活帮助，如发放学习用品、提供营养午餐等，确保他们的基本生活需求得到满足。
（2）与当地社区、企业等合作，为留守儿童提供更多的社会关爱和资源支持。
二、工作成果与亮点
1.留守儿童学习进步明显
（1）通过本学期的关爱工作，留守儿童的学习成绩普遍提高，学习态度和兴趣也得到了明显的改善。
（2）他们在课堂上的表现更加积极活跃，与同学的互动也更为频繁和融洽。
2.心理健康状态改善
（1）经过心理老师的辅导和关怀，留守儿童的心理健康状况得到了显著的改善。
（2）他们逐渐走出了孤独和自卑的阴影，变得更加自信和开朗。
3.家校联系更加紧密
（1）通过家校互动和合作，学校和家庭之间的联系更加紧密。
（2）家长对学校的信任度提高，更愿意参与和支持学校的各项工作。
三、存在问题与改进措施
1.部分留守儿童仍然缺乏家庭关爱
（1）尽管学校已经尽力为留守儿童提供关爱和帮助，但部分留守儿童仍然缺乏家庭的关爱和陪伴。
（2）改进措施：加强与留守儿童父母的联系和沟通，鼓励他们多回家看望孩子或通过电话、视频等方式与孩子保持联系。
2.关爱工作仍有待加强
（1）尽管本学期取得了一定的成果，但关爱工作仍有待进一步加强和完善。
（2）改进措施：继续完善关爱机制，加大关爱力度，为留守儿童提供更加全面、深入、细致的关爱和帮助。
本学期，我校在留守儿童关爱工作方面取得了显著的成绩，但仍然存在一些问题和不足。展望未来，我们将继续加强留守儿童关爱工作，为他们的成长和发展提供更加坚实有力的保障。
2024-2025上学期小学留守儿童工作总结2
在本学期中，我校针对留守儿童问题，制定并实施了一系列关爱和帮扶措施。我们的目标是：为留守儿童创造一个温暖、安全、健康的学习和成长环境，促进他们全面而和谐地发展。
一、主要工作内容
1.建立关爱机制
（1）成立了专门的关爱留守儿童工作小组，明确责任分工，确保各项关爱措施得到有效落实。
（2）建立了留守儿童档案，详细记录了每个留守儿童的个人信息、家庭状况、学习情况等，为后续的关爱工作提供了依据。
2.家校互动与合作
（1）定期召开家长会，与留守儿童的监护人进行沟通交流，了解留守儿童在家中的生活和学习情况。
（2）通过家访、电话、微信等方式，与留守儿童的父母保持联系，反馈孩子在校的表现，增进家校之间的沟通和理解。
3.教育教学关爱
（1）在课堂上，教师特别关注留守儿童的学习状态，给予更多的关心和帮助，确保他们不因为家庭原因而掉队。
（2）开展丰富多彩的课外活动，如“手拉手”互助活动、心理健康教育讲座等，让留守儿童感受到集体的温暖和关爱。
4.心理健康关怀
（1）针对留守儿童普遍存在的心理问题，如孤独、自卑、焦虑等，学校配备了专业的心理老师，为他们提供心理咨询服务。
（2）通过心理健康课程、心理剧表演等形式，帮助留守儿童树立自信心，增强抗挫折能力。
5.生活关爱与帮扶
（1）为留守儿童提供必要的生活帮助，如发放学习用品、提供营养午餐等，确保他们的基本生活需求得到满足。
（2）与当地社区、企业等合作，为留守儿童提供更多的社会关爱和资源支持。
二、工作成果与亮点
1.留守儿童学习进步明显
（1）通过本学期的关爱工作，留守儿童的学习成绩普遍提高，学习态度和兴趣也得到了明显的改善。
（2）他们在课堂上的表现更加积极活跃，与同学的互动也更为频繁和融洽。
2.心理健康状态改善
（1）经过心理老师的辅导和关怀，留守儿童的心理健康状况得到了显著的改善。
（2）他们逐渐走出了孤独和自卑的阴影，变得更加自信和开朗。
3.家校联系更加紧密
（1）通过家校互动和合作，学校和家庭之间的联系更加紧密。
（2）家长对学校的信任度提高，更愿意参与和支持学校的各项工作。
三、存在问题与改进措施
1.部分留守儿童仍然缺乏家庭关爱
（1）尽管学校已经尽力为留守儿童提供关爱和帮助，但部分留守儿童仍然缺乏家庭的关爱和陪伴。
（2）改进措施：加强与留守儿童父母的联系和沟通，鼓励他们多回家看望孩子或通过电话、视频等方式与孩子保持联系。
2.关爱工作仍有待加强
（1）尽管本学期取得了一定的成果，但关爱工作仍有待进一步加强和完善。
（2）改进措施：继续完善关爱机制，加大关爱力度，为留守儿童提供更加全面、深入、细致的关爱和帮助。
本学期，我校在留守儿童关爱工作方面取得了显著的成绩，但仍然存在一些问题和不足。展望未来，我们将继续加强留守儿童关爱工作，为他们的成长和发展提供更加坚实有力的保障。
2024-2025上学期小学留守儿童工作总结3
随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：
一、调查了解情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立领导小组
加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，开展活动
1、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
(1)建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
(2)实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
(3)建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
2、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4、确定监护人员、家校通力合作。
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。