Zpráva o tom, jak vidí převládající konstruktivistické pojetí vzdělávání známá americká kognitivní vědkyně Barbara Oakley.
„Jsem Joanna Stern nebo jsem Joana Stern, autorka AI generované verze mé skutečné knihy?“ ptá se Joanna Stern a svým příběhem odkrývá aktuální problémy umělé inteligence.
Zpráva o nové studii EEA snažící se sjednotit terminologii v oblasti hodnocení využití technologií ve vzdělávání.
Největší chybou učitelů není ignorování, zakazování nebo nekritické přijímání AI, ale to, že o ní přestanou systematicky mluvit se žáky i mezi sebou.
Opravník oblíbených omylů, které se běžně vyskytují v souvislosti s využitím AI ve vzdělávání.
Zpráva o aktivitě kanadského profesora Ronalda Deiberta, jehož interdisciplinární občanská laboratoř vyvíjí značné úsilí ve snaze zamezit praktikám zneužívajícím internet ke sledování lidí, potlačování lidských práv a nabourávání občanské společnosti.
Zpráva o důležité studii 22 renomovaných vědců o vlivu AI na demokracii nutící nejen k zamyšlení.
Článek se soustředí na možnosti využití open source nástroje Twine2 pro práci s příběhy v kontextu vzdělávání.
Prostřednictvím příběhu o dítěti, které potřebovalo předat mamince důležitou informaci, hledají žáci originální a kreativní způsoby řešení problému s respektem k odlišným pohledům ostatních.
Nejlepší AI je ta, které si uživatel ani nevšimne, ale která zásadně zlepšuje jeho zkušenost. Tak by se dala shrnout jedna z filozofií nového CEO společnosti Apple. Tento princip a další můžeme snadno přenést i do vzdělávání.
Vibe coding nemění jen přístup k programování a proces tvorby aplikací, mění vzdělávání v oblasti informatického myšlení, digitálních kompetencí a lidských (měkkých) dovedností.
Zpráva o stanovisku profesora práv University of Ottawa Michaela Geista ve věci zákazů sociálních sítí pro děti, který se připravuje nejen u nás, ale i v Kanadě.
Cílem materiálu propojujícího chemii, přírodopis a geografii je praktické osvojení měření pH, interpretace dynamických změn v digitálním grafu a vyvození závěrů o dopadech lidské činnosti na vlastnosti pedosféry.
Cílem metodiky je vcítění do situace hlavní postavy prostřednictvím její charakteristiky a předvídání, jak bude v daných situacích jednat a co v dané situaci prožívá.
Žáci řeší pracovní úlohu, která je zasazena do motivačního příběhu a zaměřuje se na porovnávání obsahů geometrických útvarů při změně jejich rozměrů.
Žáci se seznámí se slavným kolínským rodákem Josefem Sudkem, vyzkouší si inspirovat se dílem tohoto významného fotografa při vlastním fotografování.
Zpráva o iniciativě European Edtech Alliance, která se snaží sjednotit aktivity v oblasti vzdělávacích technologií napříč státy EU s cílem budovat společný edtech ekosystém.
Zpráva o výsledcích ankety kanadského portálu Teachonline.ca zabývající se budoucím vývojem vzdělávání v souvislosti s technologiemi, na níž odpovídali renomovaní odborníci.
Průvodce procesem tvorby a zavádění nových rámcových vzdělávacích programů. Otevřeně, jasně, na jednom místě.
Více zdeLektor/ka
Anotace
1. Vymezení mediace a její role ve výuce Stručná reflexe dotazů z předchozího webináře…
Národní pedagogický institut České republiky © 2025