Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate

the correct answer to each of the questions.

You can usually tell when your friends are happy or angry by the looks on their faces or by their
actions. This is useful because reading their emotional expressions helps you to know how to
respond to them. Emotions have evolved to help us respond to important situations and to convey
our intentions to others. But does raising the eyebrows and rounding the mouth say the same
thing in Minneapolis as it does in Madagascar? Much research on emotional expressions has
centered on such questions.
According to Paul Ekman, the leading researcher in this area, people speak and understand
substantially the same "facial language". Studies by Ekman's group have demonstrated that
humans share a set of universal emotional expressions that testify to the common biological
heritage of the human species. Smiles, for example, signal happiness and frowns indicate sadness
on the faces of people in such far- flung places as Argentina, Japan, Spain, Hungary, Poland ,
Sumatra ,the United States, Vietnam, the jungles of New Guinea , and the Eskimo villages north
of Artic Circle. Ekman and his colleagues claim that people everywhere can recognize at least
seven basic emotions: sadness, fear, anger, disgust, contempt, happiness, and surprise. There are,
however, huge differences across cultures in both the context and intensity of emotional displays
- the so called display rules. In many Asian cultures, for example, children are taught to control
emotional responses - especially negative ones- while many American children are encouraged
to express their feelings more openly. Regardless of culture, however, emotions usually show
themselves, to some degree , in people's behavior. From their first days of life, babies produce
facial expressions that communicate their feelings.
The ability to read facial expressions develops early, too. Very young children pay close
attention to facial expressions, and by age five, they nearly equal adults in their skill at reading
emotions on people's faces. This evidence all points to a biological underpinning for our abilities
to express and interpret a basic set of human emotions. Moreover, as Charles Darwin pointed out
over a century ago, some emotional expressions seem to appear across species boundaries. Cross
- cultural psychologists tell us that certain emotional responses carry different meanings in
different cultures. For example, what emotion do you suppose might be conveyed by sticking out
your tongue? For Americans, this might indicate disgust, while in China it can signify surprise.
Likewise, a grin on
an American face may indicate joy, while on a Japanese face it may just as easily mean
embarrassment. Clearly, culture influences emotional expressions.
Question 1: The word " evolved" is closest in meaning to .
A. developed B. simplified C. increased D. reduced
Question 2: Many studies on emotional expressions try to answer the question whether
.
A. raising the eyebrows has similar meaning to rounding the mouth.
B. different cultures have similar emotional expressions.
C. rounding the mouth has the same meaning in Minneapolis and Madagascar.
D. eyebrow raising means the same in Minneapolis and Madagascar.
Question 3: Unlike American children, Asian children are encouraged to .
A. change their behaviour B. conceal their positive emotions
C. display their emotions openly D. control their emotions
Question 4: The biggest difference lies in .
A. how intensive emotions are expressed B. how often positive emotions are shown
C. how emotional responses are controlled D. how long negative emotions are displayed
Question 5: According to the passage, we respond to others by .
A. looking at their faces B. observing their looks
C. watching their actions D. observing their emotional expressions
Question 6: Young children .
A. spend a long time learning to read others' emotions
B. are sensitive towards others' emotions
C. make amazing progress in controlling their emotions
D. take time to control their facial expressions
Question7: The best title for the passage is .
A. Human habit of displaying emotions
B. Ways to control emotional expressions
C. Cultural universals in emotional expressions
D. Review of research on emotional expressions
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions
Millions of people are using cell phones today. In many places, it is actually considered unusual
not to use one. In many countries, cell phones are very popular with young people. They find that
the phones are more than a means of communication - having a mobile phone shows that they
are cool and connected.
The explosion in mobile phone use around the world has made some health professionals
worried. Some doctors are concerned that in the future many people may suffer health problems
from the use of mobile phones. In England, there has been a serious debate about this issue.
Mobile phone companies are worried about the negative publicity of such ideas. They say that
there is no proof that mobile phones are bad for your health.
On the other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some people who
use mobile phones. Signs of change in the tissues of the brain and head can be detected with
modern scanning equipment. In one case, a traveling salesman had to retire at young age because
of serious memory loss. He couldn't remember even simple tasks. He would often forget the
name of his own son. This man used to talk on his mobile phone for about six hours a day, every
day of his working week, for a couple of years. His family doctor blamed his mobile phone use,
but his employer's doctor didn't agree.
What is it that makes mobile phones potentially harmful? The answer is radiation. High-tech
machines can detect very small amounts of radiation from mobile phones. Mobile phone
companies agree that there is some radiation, but they say the amount is too small to worry
about. As the discussion about their safety continues, it appears that it's best to use mobile
phones less often. Use your regular phone if you want to talk for a long time. Use your mobile
phone only when you really need it. Mobile phones can be very useful and convenient, especially
in emergencies. In the future, mobile phones may have a warning label that says they are bad for
your health. So for now, it's wise not to use your mobile phone too often.
Question 8: The man mentioned in the passage, who used his cell phone too often, .
A. suffered serious loss of mental ability B. abandoned his family.
C. had a problem with memory D. could no longer think lucidly
Question 9: Doctors have tentatively concluded that cell phones may .
A. change their users’ temperament B. have damaged their users’ emotions
C. cause some mental malfunction D. change their users’ social behaviours
Question 10: According to the writer, people should .
 A. keep off mobile phones regularly
B. never use mobile phones in all cases
C. only use mobile phones in medical emergencies
D. only use mobile phones in urgent cases
Question 11: The changes possibly caused by the cell phones are mainly concerned with
.
A. the resident memory B. the smallest units of the brain
C. the mobility of the mind and the body D. the arteries of the brain
Question 12: According to the passage, cell phones are especially popular with young people
because .
A. they keep the users alert all the time
B. they make them look more stylish
C. they are indispensable in everyday communications
D. they cannot be replaced by regular phones
Question 13: The word "potentially" in the passage most closely means _ .
A. possibly B. certainly C. obviously D. privately
Question 14: According to the passage, what makes mobile phones potentially harmful is
.
A. their power of attraction B. their raiding power
C. their radiant light D. their invisible rays
Question 15: The phrase "negative publicity" in the passage most likely means .
A. poor ideas about the effects of cell phones
B. the negative public use of cell phones
C. widespread opinion about bad effects of cell phones
D. information on the lethal effects of cell phones
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Have you ever entered a tropical rainforest? It’s a special, dark place completely different from
anywhere else. A rainforest is a place where the trees grow very tall. Millions of kinds of
animals, insects, and plants live in the rainforest. It is hot and humid in a rainforest. It rains a lot
in the rainforest, but sometimes you don't know it's raining. The trees grow so closely together
that rain doesn't always reach the ground.
Rainforests make up only a small part of the Earth's surface, about six percent. They are found in
tropical parts of the world. The largest rainforest in the world is the Amazon in South America.
The Amazon covers 1.2 billion acres, or almost five million square kilometers. The second
largest rainforest is in Western Africa. There are also rainforests in Central America, Southeast
Asia, Northeastern Australia, and the Pacific Islands
Rainforests provide us with many things. In fact, the Amazon Rainforest is called the "lungs of
our planet" because it produces twenty percent of the world's oxygen. One fifth of the world's
fresh water is also found in the Amazon Rainforest. Furthermore, one half of the world's species
of animals, plants, and insects live in the Earth's rainforests. Eighty percent of the food we eat
first grew in the rainforest. For example, pineapples, bananas, tomatoes, corn, potatoes,
chocolate, coffee, and sugar all came from rainforests. Twenty-five percent of the drugs we take
when we are sick are made of plants that grow only in rainforests. Some of these drugs are even
used to fight and cure cancer. With all the good things we get from rainforests, it's surprising to
find that we are destroying our rainforests. In fact, 1.5 acres, or 6,000 square meters, of rainforest
disappear every second. The forests are being cut down to make fields for cows, to harvest the
plants, and to clear land for farms. Along with losing countless valuable species, the destruction
of rainforests creates many problems worldwide. Destruction of rainforests results in more
pollution, less rain, and less oxygen for the world
Question 16: What is the passage mainly about?
A. Where rainforest are located. B. Kinds of forests.
C. Facts about rainforests. D. How much oxygen rainforests make.
Question 17: According to the passage, rainforests provide human all of the following
EXCEPT?
A. Oxygen B. Drugs used to fight and cure cancer.
C. Fresh water. D. Lung problems.
Question 18: Why is Amazon Rainforest called “Lungs of the planet”?
A. It provides much of our air. B. It uses much of the world’s oxygen.
C. It helps us breathe. D. It helps circulation.
Question 19: Where would you find the largest rainforest in the world?
A. Western Africa. B. Southeast Asia.
 C. in South America. D. Northeastern Australia.
Question 20: The word “humid” in paragraph 1 is closest in meaning to .
A. coolB. moist C. dehydrated D. dry
Question 21: The word “harvest” in paragraph 3 is closest in meaning to .
A. destroy B. reduce C. create D. gather
Question 22: What is the most likely reason why the author is surprised that we are destroying
rainforest?.
A. It will be too difficult to grow food without them.
B. They are necessary for the fight against cancer.
C. It will be too expensive to replant them.
D. They are necessary for the health of our planet.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
1. Not so long ago almost any student who successfully completed a university degree or
diploma course could find a good career quite easily. Companies toured the academic
institutions, competing with each other to recruit graduates. However, those days are gone, even
in Hong Kong, and nowadays graduates often face strong competition in the search for jobs.
2. Most careers organizations highlight three stages for graduates to follow in the
process of securing a suitable career: recognizing abilities, matching these to available
vacancies and presenting them well to prospective employers.
3. Job seekers have to make a careful assessment of their own abilities. One area of
assessment should be of their academic qualifications, which would include special skills within
their subject area. Graduates should also consider their own personal values and attitudes, or the
relative importance to themselves of such matters as money, security, leadership and caring for
others. An honest assessment of personal interests and abilities such as creative or scientific
skills, or skills acquired from work experience, should also be given careful thought.
4. The second stage is to study the opportunities available for employment and to think
about how the general employment situation is likely to develop in the future. To do this,
graduates can study job vacancies and information in newspapers or they can visit a careers
office, write to possible employers for information or contact friends or relatives who may
already be involved in a particular profession. After studying all the various options, they
should
be in a position to make informed comparisons between various careers.
5. Good personal presentation is essential in the search for a good career. Job application
forms and letters should, of course, be filled in carefully and correctly, without grammar or
spelling errors. Where additional information is asked for, job seekers should describe their
abilities and work experience in more depth, with examples if possible. They should try to
balance their own abilities with the employer's needs, explain why they are interested in a
career with the particular company and try to show that they already know something about the
company and its activities.
6. When graduates are asked to attend for interview, they should prepare properly by
finding out all they can about the prospective employer. Dressing suitably and arriving for the
interview on time are also obviously important. Interviewees should try to give positive and
helpful answers and should not be afraid to ask questions about anything they are unsure
about. This is much better than pretending to understand a question and giving an unsuitable
answer.
7. There will always be good career opportunities for people with ability, skills and
determination; the secret to securing a good job is to be one of them
Question 23: In the paragraph 2, “them” refers to .
A. abilities. B. three stages.
C. careers organizations. D. available vacancies.
Question 24: According to paragraph 4, graduates should .
A. ask friends or relatives to secure them a good job.
B. find out as much as possible and inform employers of the comparisons they want.
C. get information about a number of careers before making comparisons.
D. find a good position and then compare it with other ca¬reers.
Question 25: In paragraph 5, 'in more depth' could best be replaced by .
A. more honestly B. more carefully C. using more word D. in greater detail
Question 26: The word “prospective” in paragraph 2 is closest in meaning to .
A. future B. generous C. reasonable D. ambitious
Question 27: In paragraph 6, the writer seems to suggest that .
A. it is better for interviewees to be honest than to pretend to understand.
B. interviewees should ask a question if they can't think of an answer.
C. it is not a good idea for interviewees to be completely hon¬est in their answers.
 D. pretending to understand a question is better than giving an unsuitable answer.
Question 28: Which of the following sentences is closest in meaning to the paragraph 7?
A. Determined, skilled and able people can easily find a good career.
B. The secret of a successful interview is that interviewers have to possess skills,
determina¬tion or ability.
C. Graduates should develop at least one of these areas to find a suitable career.
D. People with the right qualities should always be able to find a good career.
Question 29: According to the passage, which of the following is NOT true?
A. Businesses used to visit the universities in Hong Kong to recruit graduates.
B. Until recently it was quite easy for graduates to get good jobs in Hong Kong.
C. Job seekers should consider as many as possible of the fac¬tors involved.
D. Graduates sometimes have to take part in competitions to secure a good career.
Question 30: In paragraph 1, 'those days are gone, even in Hong Kong', suggests that
.
A. in the past, finding a good career was easier in Hong Kong than elsewhere.
B. it used to be harder to find a good job in Hong Kong than in other countries.
C. nowadays, everyone in Hong Kong has an equal chance of finding a good career.
D. even in Hong Kong companies tour the universities trying to recruit graduates.
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions.
For many people who live in cities, parks are an important part of the landscape. They provide a
place for people to relax and play sports, as well as a refuge from the often harsh environment of
a city. What people often overlook is that parks also provide considerable environmental
benefits. One benefit of parks is that plants absorb carbon dioxide - a key pollutant - and
emit oxygen, which humans need to breathe. According to one study, an acre of trees can
absorb the same amount of carbon dioxide that a typical car emits in 11,000 miles of driving.
Parks also make cities cooler. Scientists have long noted what is called the Urban Heat Island
Effect: building materials such as metal, concrete, and asphalt absorb much more of the sun’s
heat and release it much more quickly than organic surfaces like trees and grass. Because city
landscapes contain so much of these building materials, cities are usually warmer than
surrounding rural areas. Parks and
other green spaces help to mitigate the Urban Heat Island Effect.
 Unfortunately, many cities cannot easily create more parks because most land is already
being used for buildings, roads, parking lots, and other essential parts of the urban environment.
However, cities could benefit from many of the positive effects of parks by encouraging citizens
to create another type of green space: rooftop gardens. While most people would not think of
starting a garden on their roof, human beings have been planting gardens on rooftops for
thousands of years. Some rooftop gardens are very complex and require complicated
engineering, but others are simple container gardens that anyone can create with the investment
of a few hundred dollars and a few hours of work.
Rooftop gardens provide many of the same benefits as other urban park and garden
spaces, but without taking up the much-needed land. Like parks, rooftop gardens help to replace
carbon dioxide in the air with nourishing oxygen. They also help to lessen the Urban Heat Island
Effect, which can save people money.
In the summer, rooftop gardens prevent buildings from absorbing heat from the sun,
which can significantly reduce cooling bills. In the winter, gardens help hold in the heat that
materials like brick and concrete radiate so quickly, leading to savings on heating bills. Rooftop
vegetable and herb gardens can also provide fresh food for city dwellers, saving them money and
making their diets healthier. Rooftop gardens are not only something everyone can enjoy, they
are also a smart environmental investment.
Question 31: Based on its use in paragraph 2, it can be inferred that mitigate belongs to which of
the following word groups?
A. exacerbate, aggravate, intensify B. obliterate, destroy, annihilate
C. allay, alleviate, reduce D. absorb, intake, consume
Question 32: Using the information in paragraph 2 as a guide, it can be inferred that .
A. cities with rooftop gardens are cooler than those without rooftop gardens.
B. some plants are not suitable for growth in rooftop gardens.
C. most people prefer parks to rooftop gardens.
D. most people prefer life in the country over life in the city.
Question 33: Based on the information in paragraph 3, which of the following best describes the
main difference between parks and rooftop gardens?
A. Parks are expensive to create while rooftop gardens are not.
B. Parks are public while rooftop gardens are private.
 C. Parks absorb heat while rooftop gardens do not.
D. Parks require much space while rooftop gardens do not.
Question 34: The author claims all of the following to be the benefits of rooftop gardens
except .
A. increased space for private relaxation. B. savings on heating and cooling costs .
C. better food for city dwellers. D. improved air quality.
Question 35: According to the author, one advantage that rooftop gardens have over parks is that
they .
A. decrease the Urban Heat Island Effect.
B. replenish the air with nourishing oxygen.
C. do not require the use of valuable urban land.
D. are less expensive than traditional park spaces.
Question 36: The author’s tone in the passage is best described as .
A. descriptive B. passionate C. informative D. argumentative
Question 37: It can be inferred from the passage that the author would most likely endorse a
program that .
A. permitted the construction of buildings in city park land provided they have rooftop gardens.
B. extended discounts on plants to customers who use them to create rooftop gardens.
C. offered free admission to schools willing to take their students on field trips to the city park.
D. promised vacation getaways to cooler destinations for those trapped in the city at the peak of
summer.

Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions.
One of the most interesting authors of the twentieth century, J.R.R Tolkien, achieved
fame through his highly inventive trilogy. The Lord of the Rings. Born in 1892, Tolkien received
his education from Oxford and then served in World War I. After the war, he became a professor
of Anglo -Saxon and English language and literature at Oxford University.
Although published in 1965, the three books that comprise the Lord of the Rings
were written in intervals from 1936 to 1949. This was mainly due to Tolkien's responsibilities as
a professor and the outbreak of World War II. By the late 1960s, this fascinating trilogy had
become a sociological phenomenon as young people intently studied the mythology and legends
created by Tolkien.
The trilogy is remarkable not only for its highly developed account of historical
fiction but also its success as a modern heroic epic. The main plot describes the struggle between
good and evil kingdom as they try to acquire a magic ring that has the power to rule the world.
The novels, which are set in a time called Middle Earth, describe a detailed fantasy world.
Established before humans populated the Earth, Middle Earth was inhabited by good and evil
creatures such as hobbits, elves, monsters, wizards, and some humans. The characters and the
setting of Middle Earth were modeled after mythological stories from Greece and Northern
Europe.
Although readers have scrutinized the texts for inner meaning and have tried to
connect the trilogy with Tolkien's real life experiences in England during World War II, he
denied the connection. He claims that the story began in his years as an undergraduate student
and grew out of his desire to create mythology and legends about elves and their language.
Tolkien was a masterful fantasy novelist who used his extensive knowledge of
folklore to create a body of work that is still read and enjoyed throughout the world today.
Question 38: What can we assume is NOT true about Middle Earth?
A. Middle Earth was based on European folktales.
B. Middle Earth was a fictional world.
C. The good and evil kingdom fought for the power.
D. People dominated Middle Earth.
Question 39: The word "scrutinized” in the fourth paragraph could be replaced by .
A. examined B. denied C. enjoyed D. criticized
Question 40: What does this paragraph mainly discuss?
A. J.R.R Tolkien's work as a professor. B. All of J.R.R Tolkien's fantasy books.
C. J.R.R Tolkien and his trilogy. D. The popularity of J.R.R Tolkien.
Question 41: According to the passage, when did "the Lord of the Rings" trilogy become popular
with young people?
A. In the late 1960s B. After World War II
C. In 1892 D. Between 1936 and 1946
Question 42: When did Tolkien begin to create this trilogy?
 A. When he was a student B. During World War I
C. When he was a professor D. During World War II
Question 43: What does the word "trilogy" in the first paragraph mean?
A. A specific type of fantasy novel. B. A long novel.
C. A group of three literary books. D. An unrelated group of books.
Question 44: What is the setting of Tolkien's trilogy?
A. Modem - day Greece. B. England in the 1800's.
C. Oxford University. D. Middle Earth.
Question 45: The word "fascinating" in the second paragraph could be replaced by .
A. thrilling B. extremely interesting C. boring D. terrifying
Read the Following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to
each of the questions
Although speech is the most advanced form of communication, there are many ways of
communicating without using speech. Signals, signs, symbols, and gestures may be found in
every known culture. The basic function of signal is to impinge upon the environment in such a
way that it attracts attention, for example, the dots and dashes of a telegraph circuit. Coded to
refer to speech, the potential for communication is really great. Less adaptable to the codification
of words, signs also contain meaning in and of themselves. A stop sign or barber pole conveys
meaning quickly and conveniently. Symbols are more difficult to describe than either signals or
signs because of their intricate relationship with the receiver’s cultural perceptions. In some
culture, applauding in a theater provides performers with an auditory symbol of approval.
Gestures such as waving and handshaking also convey certain cultural messages.
Although signals, signs, symbols, and gestures are very useful, they do have a major
disadvantage. They usually do not allow ideas to be shared without the sender being directly
adjacent to the receiver. As a result, means of communication intended to be used for long
distances and extended periods are based upon speech. Radio, television, and the telephone are
only a few.
Question 46: Which of the following would be the best title for the passage?
A. Gestures B. Signs and signals C. Speech D. Communication
Question 47: What does the author say about the speech?
A. It is dependent upon the advances made by inventors.
 B. It is the most advanced form of communication.
C. It is necessary for communication to occur.
D. It is the only true form of communication.
Question 48: All of the following are true, EXCEPT .
A. Signal, symbols, signs and gestures are found in every culture.
B. Signal, symbols, signs and gestures are very useful.
C. Signal, symbols, signs and gestures also have some disadvantage.
D. Signal, symbols, signs and gestures are only used for long distance contact.
Question 49: The phrase “impinge upon”- in paragraph 1 is closest in meaning .
A. prohibit B. affect C. vary D. improve
Question 50: The word “ it” in paragraph 1 refers to .
A. way B. environment C. speech D. signal
Question 51: Applauding was cited as an example of .
A. a signal B. a sign C. a gesture D. a symbol
Question 52: Why were the telephone, radio, and the television invented?
A. Because people were unable to understand signs, signals, and symbols.
B. Because people wanted to communicate across long distances.
C. Because people believed that signs, signals, and symbols were obsolete.
D. Because people wanted new forms of communication.

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to
each of the questions
It is commonly believed in the United States that school is where people go to get an
education. Nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to
school. The distinction between schooling and education implied by this remark is important
Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows
no bounds. It can take place anywhere, whether in the shower or on the job, whether in a kitchen
or on a tractor. It includes both the formal learning that takes place in schools and the whole
universe of informal learning. The agents of education can range from a revered grandparent to
the people debating politics on the radio, from a child to a distinguished scientist.Whereas
schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises. A chance
conversation with a
stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. People are engaged
in education in infancy. Education, then, is a very broad, inclusive term. It is a lifelong process, a
process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part of one's
entire life.
Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern
varies little from one setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at
approximately the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks,
do homework, take exams, and so on. The slices of reality that are to be learned, whether they
are the alphabet or an understanding of the workings of government, have usually been limited
by the boundaries of the subjects being taught. For example, high school students know that they
are not likely to find out in their classes the truth about political problems in their communities or
what the newest filmmakers are experimenting with. There are definite conditions surrounding
the formalized process of schooling.
Question 53: What is the main idea of the passage?
A. The best school teach a wide variety of subject.
B. Education and schooling are quite different experiences.
C. Students benefit from schools, which require long hours and homework.
D. The more years students go to school, the better their education is.
Question 54: What does the author probably mean by using the expression “children interrupt
their education to go to school” in paragraph 1?
A. Going to several different schools is educationally beneficial.
B. School vacations interrupt the continuity of the school year.
C. Summer school makes the school year too long.
D. All of people's life is an education.
Question 55: The word “chance” in paragraph 2 is closest in meaning to .
A. unexpected B. usual C. passive D. lively
Question 56: The word “they”. in paragraph 3 refers .
A. slices of reality B. similar textbooks C. boundaries D. seats
Question 57: The phrase “For example” in paragraph 3, introduces a sentence that gives
examples of .
A. similar textbooks. B. the results of schooling.
 C. the workings of a government. D. the boundaries of the subjects.
Question 58: The passage support which of the following conclusions?
A. Without formal education, people would remain ignorant.
B. Education systems need to be radically reformed.
C. Going to school is only part of how people become educated.
D. Education involves many years of professional training.
Question 59: The passage is organized by .
A. listing and discussing several educational problems.
B. contrasting the meanings of two related words.
C. narrating a story about excellent teacher.
D. giving examples of different kinds of schools.
Question 60: The writer seem to agree that _.
A. Schooling is more important than education.
B. Education is not as important as schooling.
C. Schooling is unlimited and more informal.
D. Education is more influential than schooling.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions
Advertising helps people recognize a particular brand, persuades them to try it, and tries
to keep them loyal to it. Brand loyalty is perhaps the most important goal of consumer
advertising. Whether they produce cars, canned foods or cosmetics, manufacturers want their
customers to make repeated purchases. The quality of the product will encourage this, of course,
but so, too, will affect advertising.
Advertising relies on the techniques of market research to identify potential users of a
product. Are they homemakers or professional people? Are they young or old? Are they city
dwellers or country dwellers? Such questions have a bearing on where and when ads should be
placed. By studying readership breakdowns for newspapers and magazines as well as television
ratings and other statistics, an advertising agency can decide on the best way of reaching
potential buyers. Detailed research and marketing expertise are essential today when advertising
budgets can run into thousands of millions of dollars.
 Advertising is a fast-paced, high-pressure industry. There is a constant need for creative
ideas that will establish a personality for a product in the public's mind. Current developments in
advertising increase the need for talented workers.
In the past, the majority of advertising was aimed at the traditional white family -
breadwinner father, non- working mother, and two children. Research now reveals that only
about 6 percent of American households fit this stereotype. Instead, society is fragmented into
many groups, with working mothers, single people and older people on the rise. To be most
successful, advertising must identify a particular segment and aim its message toward that group.
Advertising is also making use of new technologies. Computer graphics are used to grab
the attention of consumers and to help them see products in a new light. The use of computer
graphics in a commercial for canned goods, for instance, gave a new image to the tin can.
Question 61: What does the passage mainly discuss?
A. How to develop a successful advertising plan.
B. New techniques and technologies of market research.
C. The central role of advertising in selling products.
D. The history of advertising in the United States.
Question 62: The word "this" in bold type in paragraph 1 refers to .
A. the quality of the product B. effective advertising
C. repeatedly buying the same brand D. the most important goal
Question 63: It can be inferred from paragraph 2 that advertisers must .
A. encourage people to try new products
B. aim their message at homemakers and professional people
C. know about the people who will buy the product
D. place several ads in newspapers and magazines
Question 64: According to paragraph 2, market research includes .
A. studying television ratings.
B. hiring researchers with backgrounds in many fields.
C. searching for talented workers.
D. determining the price of a product.
Question 65: The author implies that the advertising industry requires .
A. millions of dollars B. a college-educated work force
 C. innovative thinking D. government regulation
Question 66: According to the passage, most advertising used to be directed at .
A. working mothers with children B. two-parent families with children
C. unmarried people D. older adults
Question 67: The phrase "in a new light" in bold type in paragraph 5 is closest in meaning to
.
A. differently B. with the use of color enhancement
C. more distinctly D. in a more energy-efficient way
Question 68: Where in the passage does the author give an example of a new development in
advertising?
A. Paragraph 1 B. Paragraph 2 C. Paragraph 5 D. Paragraph 3

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate
the correct answer to each of the questions
Instructors at American colleges and universities use many different teaching methods.
Some instructors give assignments everyday. They grade homework. Students in their classes
have to take many quizzes, a midterm exam, and a final test. Other instructors give only writing
assignments. Some teachers always follow a course outline and usually use the text book. Others
send students to the library for assignments.
The atmosphere in some classrooms is very formal. Students call their instructors
“Professor Smith,” “Mrs Jones,” and so on. Some teachers wear business clothes and give
lectures. Other classrooms have an informal atmosphere. Students and teachers discuss their
ideas. Instructors dress informally, and students call them by their first names. American teachers
are not alike in their teaching styles.
At most American colleges and universities, facilities for learning and recreation are
available to students. Students can often use type-writers, tape recorders, video machines, and
computers at libraries and learning centres. They can buy books, notebooks, and other things at
campus stores. They can get advice on their problems from counselors and individual help with
their classes from tutors. Students can relax and have fun on campus, too. Some schools have
swimming pools and tennis courts. Most have snack bars and cafeterias.
Question 69: What is the main idea of the first paragraph?
 A. Ways of using the textbook B. Ways of giving assignments
C. Ways of teaching D. Ways of taking an exam.
Question 70: Where do students call their instructors “Professor Smith,” “Mrs Jones,”?
A. In classrooms with informal atmosphere B. In classrooms with formal atmosphere
C. At libraries D. At learning centres
Question 71: Which of the following statements is TRUE ?
A. American teachers do not dress informally.
B. The atmosphere in American classrooms is always formal.
C. The atmosphere in American classrooms is always relaxed and friendly.
D. American students can call their teachers by their first names.
Question 72: What does the phrase business clothes in paragraph 2 mean?
A. clothes that only business people wear. B. trendy clothes
C. casual clothes D. formal clothes
Question 73: Where do students and teachers discuss their ideas?
A. In classrooms with informal atmosphere B. In classrooms with formal atmosphere
C. At libraries D. At learning centres
Question 74: What can’t students do at most American colleges and universities?
A. buy anything at campus stores.
B. ask their counselors and tutors for advice.
C. use the computers that are linked to libraries.
D. have tutors and counselors solved their problems.
Question 75: Which of the following statements is NOT true about schools in American?
A. They are well-equipped.
B. They have stores on campus.
C. They have no recreation facilities.
D. They offer sports and leisure facilities for students.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions
The difference between the nuclear family and the extended family is that a nuclear family refers
to a single basic family unit of parents and their children, whereas the extended family refers to
their relatives such as grandparents, in-laws, aunts and uncles, etc. In many cultures, and
particularly indigenous societies, the latter is the most common basic form of social
organization. A nuclear family is limited, according to Kristy Jackson of Colorado State
University, to one or two parents (e.g. a father and mother) and their own child, or children,
living together in a single house or other dwellings. In anthropology, they only must be related in
this fashion; there is no upper or lower limit on the number of children in a nuclear family.
The extended family is a much more nebulous term, but in essence refers to kin or relations not
covered by the above definition. In historical Europe and Asia as well as in Middle Eastern,
African, and South American Aboriginal cultures, extended family groups were typically the
most basic unit of social organization. The term can differ in specific cultural settings, but
generally includes people related in age or by lineage. Anthropologically, the term “extended
family” refers to such a group living together in a household, often with three generations living
together (grandparents, parents, and children) and headed in patriarchal societies by the eldest
man or by some other chosen leadership figure. However, in common parlance, the term
“extended family” is often used by people simply to refer to their cousins, aunts, uncles, and so
on, even though they are not living together in a single group.
Historically, most people in the world have lived in extended family groupings rather than in
nuclear families. This was even true in Europe and in the early United States, where multiple
generations often lived together for economic reasons. During the 20th century, average income
rose high enough that living apart as nuclear families became a viable option for the vast
majority of the American population. In contrast, many indigenous societies and residents of
developing countries continue to have multiple generations living in the same household. The
rise of the nuclear family in the modern West does not necessarily mean that family
arrangements have stabilized, either. The rapid growth in single-parent households, for instance,
also represents a substantial change in the traditional nuclear family. More couples are also
choosing not to have children at all.
Question 76: What is the passage mainly about?
A. The dominance of nuclear families over extended ones
B. The dominance of extended families over nuclear ones
C. A distinction between nuclear families and extended ones
 D. The changes of family types over times
Question 77: The word “the latter” in paragraph 1 refers to .
A. family unit B. relatives C. the nuclear family D. the extended family
Question 78: Historically, extended families were the most basic unit of social organization in
all of the following places EXCEPT .
A. The Middle East B. Asia C. North America D. Europe
Question 79: The word “patriarchal” in paragraph 3 is closest in meaning to .
A. ruled or controlled by men B. equal for both men and women
C. simple with no rules and laws D. modern with advanced facilities
Question 80: According to the passage, single-parent households .
A. are not defined by anthropologists B. are the existing trend of family arrangement
C. are included in the term “nuclear family” D. are on the decrease
Question 81: The word “viable” in paragraph 4 could be best replaced by _ .
A. impossible B. possible C. explainable D. fashionable
Question 82: Which of the following is TRUE according to the passage?
A. Since the 20th century, more and more American couples have lived in extended families
because of the financial burdens.
B. Nuclear families are the most basic form of social organization all over the world.
C. The popularity of nuclear families in western countries helps to stabilize family
arrangement.
D. Traditional nuclear families have changed a lot over times.
Question 83: What can be inferred from the reading passage?
A. Indigenous communities have been completely eradicated all over the world.
B. In the future, all extended families will be replaced by nuclear ones.
C. Anthropology is a science concerning human race and its development.
D. Couples with no children can’t be defined as families.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions
The weather is a national obsession in Britain, perhaps because it is so changeable. It's the
national talking point, and most people watch at least one daily weather forecast. Most of the
viewers imagine that the presenter does little more than arrive at the studio a few minutes before
the broadcast, read the weather, and then go home.
In fact, this image is far from the truth. The two-minute bulletin which we all rely on when we
need to know tomorrow's weather is the result of a hard day's work by the presenter, who is
actually a highly-qualified meteorologist.
Every morning, after a weather forecaster arrives at the TV studios, his/her first task of the day is
to collect the latest data from the National Meteorological Office. The information is very
detailed and includes predictions, satellite and radar pictures, as well as more technical data.
After gathering all the relevant material from this office, the forecaster has to translate the
scientific terminology and maps into images and words which viewers can easily understand.
The final broadcast is then carefully planned. The presenter decides what to say and in what
order to say it. Next a “story board” is drawn up which lays out the script word for word.
The time allocated for each broadcast can also alter. This is because the weather report is
screened after the news, which can vary in length. The weather forecaster doesn't always know
how much time is available, which means that he/she has to be thoroughly prepared so that the
material can be adapted to the time available.
What makes weather forecasting more complicated is that it has to be a live broadcast and cannot
be pre-recorded. Live shows are very nerve-racking for the presenter because almost anything
can go wrong. Perhaps the most worrying aspect for every weather forecaster is getting the
following day's predictions wrong. Unfortunately for them, this is not an unusual occurrence; the
weather is not always possible to predict accurately.
These days, a weather forecaster's job is even more complicated because they are relied upon to
predict other environmental conditions. For example, in the summer the weather forecast has to
include the pollen count for hay fever sufferers. Some also include reports on ultraviolet
radiation intensity to help people avoid sunburn. The job of a weather forecaster is certainly far
more sophisticated than just pointing at a map and describing weather conditions. It's a job for
professionals who can cope with stressful and challenging conditions.
Question 84: The passage is mainly about .
A. weather forecast in England
B. a weather forecaster’s job
C. the most widely watched TV programme
D. the competition between weather forecast and other TV programmes
Question 85: The word “bulletin” in paragraph 2 is closest in meaning to _ .
 A. show B. advertisement C. report D. forecast
Question 86: In Britain, people's attitude to the weather .
A. is a national problem
B. depends on the prediction being for a sunny or rainy day
C. is quite neglectful
D. makes it a top discussion topic
Question 87: What does the word “this” in paragraph 5 refer to?
A. the weather forecaster's worry B. the complication of a live broadcast
C. giving a forecast that doesn't come true D. an accurate prediction
Question 88: Creating a weather report is complex because .
A. the information includes unreliable predictions
B. radar pictures are technical
C. maps have to be drawn
D. a lot of data has to be interpreted
Question 89: Weather forecasters have to know the material well because _ .
A. the forecast may be incorporated into the news broadcast
B. they sometimes need to change it to meet the time limitation
C. the broadcast is pre-recorded
D. they don’t make the bulletins by themselves
Question 90: What can be inferred from the passage?
A. British people are concerned with weather because it affects their economy.
B. Weather forecasting is among demanding jobs.
C. TV reporters need to learn by heart what to say.
D. To become a weather forecaster, you must graduate from a prestigious university.
Read the following text and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions
Many ants forage across the countryside in large numbers and undertake mass migrations; these
activities proceed because one ant lays a trail on the ground for the others to follow. As a worker ant
returns home after finding a source of food, it marks the route by intermittently touching its stinger
to the ground and depositing a tiny amount of trail pheromone – a mixture of chemicals that delivers
diverse messages as the context changes. These trails incorporate no directional information and
may be followed by other ants in either direction.
Unlike some other messages, such as the one arising from a dead ant, a food trail has to be kept
secret from members of other species. It is not surprising then that ant species use a wide variety of
compounds as trail pheromones. Ants can be extremely sensitive to these signals. Investigators
working with the trail pheromone of the leafcutter ant Atta texana calculated that one milligram of
this substance would suffice to lead a column of ants three times around Earth.
The vapor of the evaporating pheromone over the trail guides an ant along the way, and the ant
detects this signal with receptors in its antennae. A trail pheromone will evaporate to furnish the
highest concentration of vapor right over the trail, in what is called a vapor space. In following the
trail, the ant moves to the right and left, oscillating from side to side across the line of the trail itself,
bringing first one and then the other antenna into the vapor space. As the ant moves to the right, its
left antenna arrives in the vapor space.
The signal it receives causes it to swing to the left, and the ant then pursues this new course until its
right antenna reaches the vapor space. It then swings back to the right, and so weaves back and forth
down the trail.
Question 91: What does the passage mainly discuss?
A. The information contained in pheromones B. The mass migration of ants
C. How ants mark and follow a chemical trail D. Different species of ants around the
world
Question 92: The word “intermittently” in paragraph 1 is closest in meaning to
A. roughly B. incorrectly C. rapidly D. periodically
Question 93: The phrase “the one” in paragraph 2 refers to a single
A. message B. food trail C. dead ant D. species
Question 94: According to the passage, why do ants use different compounds a trail pheromones?
A. To reduce their sensitivity to some chemicals
B. To indicate how far away the food is
C. To attract different types of ants
D. To protect their trail from other species
Question 95: The author mentions the trail pheromone of the leafcutter ant in paragraph 2 to point
out
 A. a type of ant that is common in many parts of the world
B. how little pheromone is needed to mark a trail
C. the different types of pheromones ants can produce
D. that certain ants can produce up to one milligram of pheromone
Question 96: According to the passage, how are ants guided by trail pheromones?
A. They sense the vapor through their antennae.
B. They avoid the vapor spaces by moving in a straight line.
C. They concentrate on the smell of food.
D. They follow an ant who is familiar with the trail
Question 97: According to the passage, the highest amount of pheromone vapor is found
A. in the source of food B. in the receptors of the ants
C. under the soil along the trail D. just above the trail
Read the following passage and mark A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct
answer for each of the questions
Coincident with concerns about the accelerating loss of species and habitats has been a growing
appreciation of the importance of biological diversity, the number of species in a particular
ecosystem, to the health of the Earth and human well-being. Much has been written about the
diversity of terrestrial organisms, particularly the exceptionally rich life associated tropical rain-
forest habitats. Relatively little has been said, however, about diversity of life in the sea even though
coral reef systems are comparable to rain forests in terms of richness of life.
An alien exploring Earth would probably give priority to the planet's dominants - most distinctive
feature - the ocean. Humans have a bias toward land that sometimes get in the way of truly
examining global issues. Seen from far away, it is easy to realize landmasses occupy only one-third
of the Earth’s surface. Given that two thirds of the Earth's surface is water and that marine life lives
at all levels of the ocean, the total three-dimensional living space of the ocean is perhaps 100 times
greater than that of land and contains more than 90 percent of all life on Earth even though the ocean
has fewer distinct species.
The fact that half of the known species are thought to inhabit the world's rain forests doesn't seem
surprising, considering the huge numbers of insects that comprise the bulk of the species. One
scientist found many different species of ants in just one tree from a rain forest. While every species
is different from every other species, their genetic makeup constrains them to be insects and to
share similar
characteristics with 750,000 species of insects. If basic, broad categories such as phyla and classes
are given more emphasis than differentiating between species, then the greatest diversity of life is
unquestionably by sea. Nearly every major type of plant and animal has some presentation there.
To appreciate fully the diversity and abundance of life in the sea, it helps to think small. Every
spoonful of ocean water life, on the order of 100 to 100,000 bacteria cells plus assorted microscopic
plants and animals, including larvae of organisms ranging from sponges and corals to starfish and
clams and much more.
Question 98: What is the main point of the passage?
A. The sea is even richer in life than the rain forest
B. Humans are destroying thousands of species.
C. Coral reefs are similar to rain forests.
D. There are thousands of insect species.
Question 99: The word “appreciation” in paragraph 1 is closest in meaning to
A. forgiveness B. ignorance C. tolerance D. recognition
Question 100: Why does the author compare rain forests and coral reefs in paragraph 1? Most of
their inhabitants require water.
A. They are approximately the same size. B. They share many similar species.
C. Most of their inhabitants require water. D. Both have many different forms of life.
Question 101: The passage suggests that most rain forest species are
A. bacteria B. birds C. insects D. mammals
Question 102: The word “there” in paragraph 3 refer to
A. the rain forests B. the sea C. the Earth's surface D. a tree
Question 103: The author argues that there is more diversity of life in the sea than in the rain forests
because
A. more phyla and classes of life are represented in the sea
B. many insect species are too small to divide into categories
C. there are too many insects to make meaningful distinctions
D. marine life-forms reproduce at a faster rate
Question 104: Which of the following is NOT mentioned as an example of microscopic sea life?
A. Coral B. Shrimp C. Sponges D. Starfish
Question 105: Which of the following conclusions is supported by the passage?
 A. Ocean life is highly adaptive.
B. Ocean life is primarily composed of plants.
C. More attention needs to be paid to preserving ocean species and habitats.
D. The sea is highly resistant to the damage done by pollutants.

ĐÁP ÁN
Question 1: Đáp án A
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
Từ “evolved” (phát triển) trong bài đọc gần nghĩa nhất với
developed (v): phát triển simplified (v): đơn giản hóa
increased (v): tăng reduced (v): giảm
=> evolved = developed
Question 2: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Nhiều nghiên cứu về thể hiện cảm xúc cố gắng trả lời câu hỏi liệu rằng ... .
A. việc cau mày có ý nghĩa giống với há hốc miệng hay không
B. văn hóa khác nhau thể hiện cảm xúc khác nhau hay không
C. há hốc miệng có ý nghĩa giống nhau ở Minneapolis và Madagascar hay không
D. cau mày có ý nghĩa giống nhau giữa Minneapolis và Madagascar hay không
Dẫn chứng: Studies by Ekman's group have demonstrated that humans share a set of universal
emotional expressions that testify to the common biological heritage of the human species. Smiles,
for example, signal happiness and frowns indicate sadness on the faces of people in such far- flung
places as Argentina, Japan, Spain, Hungary, Poland , Sumatra ,the United States, Vietnam, the
jungles of New Guinea , and the Eskimo villages north of Artic Circle.
Question 3: Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Không giống như trẻ em ở Mỹ, trẻ em Châu Á được khuyến khích ... .
A. thay đổi cách cư xử B. thể hiện cảm xúc cởi mở
C. bộc lộ cảm xúc tích cực D. kiểm soát cảm xúc
Dẫn chứng: In many Asian cultures, for example, children are taught to control emotional
responses - especially negative ones- while many American children are encouraged to express
their feelings more openly.
Question 4: Đáp án A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Sự khác nhau lớn nhất về giao thoa văn hóa nằm ở chỗ ... .
A. cảm xúc được thể hiện ở mức độ như thế nào
B. những phản ứng cảm xúc được kiểm soát như thế nào
C. cảm xúc tích cực được thể hiện thường xuyên như thế nào
D. cảm xúc tiêu cực được thể hiện trong bao lâu
Dẫn chứng: There are, however, huge differences across cultures in both the context and intensity
of emotional displays - the so called display rules.
Question 5: Đáp án C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo bài đọc, chúng ta phản ứng lại người khác bằng cách ... .
A. nhìn vào khuôn mặt của họ B. xem hành động của họ
C. quan sát thể hiện cảm xúc của họ D. quan sát vẻ ngoài của họ
Dẫn chứng: This is useful because reading their emotional expressions helps you to know how to
respond to them.
Question 6: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Trẻ nhỏ ....... .
A. dành nhiều thời gian học cách đọc cảm xúc của người khác
B. nhạy cảm với cảm xúc của người khác
C. có những tiến triển đáng kinh ngạc trong việc kiểm soát cảm xúc
D. cần thời gian để kiểm soát biểu cảm của khuôn mặt
Dẫn chứng: Very young children pay close attention to facial expressions, and by age five, they
nearly equal adults in their skill at reading emotions on people's faces.
Question 7: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tiêu đề phù hợp nhất cho bài đọc này là ... .
A. Thói quen của con người khi thể hiện cảm xúc
B. Văn hóa thế giới trong việc thể hiện cảm xúc
C. Các cách để kiểm soát việc thể hiện cảm xúc
D. Tổng quan nghiên cứu về thể hiện cảm xúc
Dẫn chứng: Nội dung của cả bài đọc.
Dịch bài đọc:
Bạn có thể thường xuyên biết khi nào bạn mình vui hay tức giận bằng cách nhìn vào khuôn mặt
họ hay qua hành động của họ. Việc này rất hữu ích bởi vì việc đọc cảm xúc của người khác giúp
bạn biết cách để đáp trả lại chúng. Cảm xúc phát triển giúp chúng ta đáp trả lại những tình huống
quan trọng và để truyền đạt mong muốn đến người khác. Nhưng liệu việc cau mày và há hốc
miệng có ý nghĩa giống nhau ở Minneaplis như khi ở Madagascar? Nhiều nghiên cứu về các
cách thể hiện cảm xúc đã tập trung vào những câu hỏi như thế này.
Theo Paul Akman, nhà nghiên cứu hàng đầu trong lĩnh vực này, con người nói và hiểu đáng kể
như “ ngôn ngữ khuôn mặt”. Những nghiên cứu được thực hiện bởi nhóm của Ekman đã cho
thấy rằng nhân loại có chung một hệ thống những cách thể hiện cảm xúc chung cái mà kiểm
chứng với di sản sinh học chung của nhân loại. Chằng hạn như, nụ cười dấu hiệu của niềm vui và
nhăn mặt thể hiện nỗi buồn trên khuôn mặt của con người ở những nơi xa xôi như Ac-hen-ti-na,
Nhật Bản, Tây Ban Nha, Hung – ga – ry, Ba Lan, Sumatra, Mỹ, Việt Nam và rừng nhiệt đới New
Guinea, và những là Eskimo phía bắc của vòng Bắc cực. Ekman và những đồng nghiệp của ông
đã tuyên bố rằng con người ở khắp mọi nơi có thể nhận ra ít nhất 7 cảm xúc cơ bản: buồn, sợ hãi,
tức giận, ghê tởm, khinh thường, hạnh phúc và ngạc nhiên. Tuy nhiên, có sự khác nhau lớn giữa
các nền văn hóa về cả nội dung và cường độ của cách thể hiện cảm xúc – được gọi là quy luật thể
hiện. Ví dụ, theo văn hóa những nước châu Á, trẻ con được dạy kiểm soát cách đáp trả lại cảm
xúc – đặc biệt là đáp trả tiêu cực – trong khi nhiều trẻ em Mỹ được khuyến khích thể hiện cảm
xúc một cách cởi
mở. Tuy nhiên, bất kể nền văn hóa nào thì cảm xúc thường tự nó bộc lộ ra, ở một mức độ nào đó,
trong cách hành xử của con người. Từ những ngày đầu của cuộc đời, trẻ con đã có biểu hiện cảm
xúc trên khuôn mặt để truyền đạt cảm xúc.
Khả năng đọc thể hiện của khuôn mặt cũng sớm phát triển. Những đứa bé rất nhỏ chú ý kỹ đến
biểu cảm của khuôn mặt, và khi lên 5 tuổi, chúng gần như ngang bằng với người lớn trong việc
đọc biểu cảm trên khuôn mặt của người khác. Đây là bằng chứng cho thấy cơ sở sinh học về khả
năng của chúng ta khi thể hiện và hiểu những cảm xúc cơ bản của con người. Hơn thế nữa, khi
Charles Darwin chỉ ra rằng cách đây hơn 100 năm, một số thể hiện cảm xúc có vẻ nhất đã xuất
hiện ở khắp các vùng. Các nhà tâm lý học về giao thoa văn hóa cho chúng ta biết rằng những đáp
trả cảm xúc nhất định mang ý nghĩa khác nhau ở những nền văn hóa khác nhau. Ví dụ, cảm xúc
gì bạn nghĩ có thể bằng việc thè lưỡi? Đối với người Mỹ , nó có thể cho thấy sự ghê tởm trong
khi người Trung Quốc cho rằng đó là dấu hiện ngạc nhiên Tương tự, cười nhe răng trên khuôn
mặt người Mỹ có thể cho biết họ vui, trong khi trên khuôn mặt người Nhật đơn giảng có nghĩa là
bối rối. Rõ ràng, văn hóa ảnh
hưởng đến những biểu hiện cảm xúc.
Question 8: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Người đàn ông được đề cập trong bài đọc, người mà sử dụng điện thoại di động quá thường xuyên,
... .
A. bị mất kỹ năng xã hội trầm trọng B. có vấn đề về trí nhớ
C. từ bỏ gia đình D. không thể suy nghĩ rõ ràng nữa
Dẫn chứng: In one case, a traveling salesman had to retire at young age because of serious memory
loss. He couldn't remember even simple tasks. He would often forget the name of his own son.
Question 9: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Các bác sĩ tạm thời đã kết luận rằng điện thoại di động có thể ... .
A. thay đổi tính khí của người dùng B. gây ra vấn đề về tinh thần
C. phá hoại cảm xúc của người sử dụng D. thay đổi lỗi cư xử xã hội của người sử dụng
Dẫn chứng: On the other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some
people who use mobile phones. Signs of change in the tissues of the brain and head can be
detected with modern scanning equipment.
Question 10: Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo tác giả, mọi người nên ... .
A. thường xuyên tắt điện thoại
B. chỉ dụng điện thoại khi cấp cứu
C. không bao giờ dùng điện thoại trong mọi trường hợp
D. chỉ sử dụng điện thoại trong trường hợp khẩn cấp
Dẫn chứng: Use your regular phone if you want to talk for a long time. Use your mobile phone
only when you really need it.
Question 11: Đáp án C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Điện thoại di động có thể gây ra những sự thay đổi chủ yếu liên quan đến ... .
A. trí nhớ của người dân B. độ linh hoạt của tinh thần và cơ thể
C. những đơn vị nhỏ nhất của não D. động mạch não
Dẫn chứng: On the other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some
people who use mobile phones.
Question 12: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo bài đọc, điện thoại di động đặc biệt phổ biến với giới trẻ bởi vì ... .
A. chúng làm cho người dùng luôn nhanh nhẹn
B. chúng làm cho họ trông phong cách hơn
C. chúng không thể thiếu trong giao tiếp hằng ngày
D. chúng không thể bị những điện thoại thông thường thay thế
Dẫn chứng: In many countries, cell phones are very popular with young people. They find that
the phones are more than a means of communication - having a mobile phone shows that they
are cool and connected.
Question 13: Đáp án A
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích: Từ “ potentially” (có tiềm năng) trong bài đọc gần như có nghĩa là ... .
possibily (adv): có thể, có lẽ certainly (adv): chắc chắn
obviously (adv): hiển nhiên privately (adv): cá nhân, riêng tư
=> potentially = possibily
Question 14: Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo bào đọc, cái làm cho điện thoại di động có thể có hại là ... .
A. lực hút (sức hấp dẫn) B. năng lượng đột ngột
C. ánh sáng rực rõ D. những tia không thể nhìn thấy
Dẫn chứng: What is it that makes mobile phones potentially harmful? The answer is radiation. High-
tech machines can detect very small amounts of radiation from mobile phones.
Question 15: Đáp án C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Cụm từ “ nagative publicity” ( tuyên truyền tiêu cực) trong bài đọc gần như có nghĩa là ... .
A. những ý kiến nghèo nàn về ảnh hưởng của điện thoại di động
B. việc sử dụng điện thoại di động tiêu cực trong công đồng
C. ý kiến ngày càng lan rộng về những ảnh hưởng xấu của điện thoại di động
D. thông tin về những ảnh hưởng chết người của điện thoại di động
Dẫn chứng: Mobile phone companies are worried about the negative publicity of such ideas. They
say that there is no proof that mobile phones are bad for your health.
Dịch bài đọc:
Ngày nay, hàng triệu người đang sử dụng điện thoại di động. Nhiều nơi, nó được cho là hiếm khi
không sử dụng nó. Trên nhiều quốc gia, điện thoại di động trở nên phổ biến với giới trẻ. Họ tìm
thấy điện thoại có nhiều hữu ích hơn là phương tiện liên lạc - có điện thoai thể hiện được họ rất
ngầu và được kết nối.
Sự bùng nổ việc sử dụng điện thoại di động làm chó những chuyên gia về sức khỏe lo lắng. Một
vài bác sỹ quan ngại rằng trong tương lai, nhiều người có thể chịu những vấn đề sức khỏe từ việc
sử dụng điện thoại. Ở nước Anh đã diễn ra cuộc tranh cãi về vấn đề này. Họ nói rằng không có
bằng chứng chỉ ra rằng điện thoại di động có hại cho sức khỏe. Mặt khác, nghiên cứu về hóa học
đã chỉ ra về sự thay đổi của não con người mà sử dụng điện thoại. Dấu hiệu của sự thay đổi của
não và đầu đã được nhận ra bởi thiết bị quét hiện đại.Trong 1 trường hợp, nhân viên bán hàng
nam làm bên du lịch phải nghỉ hưu ở độ tuổi rất trẻ bởi vì mất trí nhớ nghiêm trọng. Anh ấy
không thể nhớ được thậm chí những công việc đơn giản. Anh ấy sẽ thường xuyên quên tên con
trai anh ấy. Người đàn ông thường nói chuyện trên điện thoại 6 giờ mỗi ngày, mọi ngày trong
tuần làm việc, trong 2 năm vậy. Bác sỹ gia đình của anh ấy đổ lỗi cho việc sử dụng điện thoại,
nhưng bác sỹ của ông chủ anh ấy lại phản bác.
Vậy điều gì làm cho điện thoại có thể có hại như vậy? Câu trả lời là bức xạ. Máy công nghệ cao
đã phát hiện ra những bức xạ rất nhỏ từ điện thoại di động. Các công ty điện thoại di động đồng
ý rằng có bức xạ, nhưng họ nói lượng đó quá nhỏ để phải lo lắng. Bởi vì cuộc thảo luận về an
toàn của điện thoại tiếp tục, nó đã cho thấy rằng, tốt nhất là chúng ta sử dụng điện thoại ít hơn.
Sử dụng thường xuyên nếu bạn muốn nói chuyện trong 1 thời gian dài. Sử dụng điện thoại chỉ
khi bạn thực sự cần. Điện thoại di động có thể rất hữu ích và thuận tiện, đặc biệt trong trường
hợp khẩn cấp. Trong tương lai, điện thoại di động có thể có nhãn hiệu cảnh báo rằng chúng có
hại cho sức khỏe. Cho đến bây giờ, thật là khôn ngoan để không sử dụng điện thoại quá thường
xuyên.
Question 16: Đáp án C
Đoạn văn chủ yếu bàn về:
A. Nơi có rừng nhiệt đới.
B. Các loại rừng nhiệt đới.
C. Những sự thật về rừng nhiệt đới.
D. Số lượng khí ô-xi mà rừng nhiệt đới sản sinh.
Đối vơi dạng câu hỏi tìm ý chính toàn bài, ta sẽ xem xét đến ý chính của từng đoạn văn:
Đoạn 1: Đặc điểm sinh thái của rừng nhiệt đới.
Đoan 2: Đặc điểm địa lý của rừng nhiệt đới.
Đoạn 3: Lợi ích từ rừng nhiệt đới , thực trạng và hệ lụy từ sự tàn phá rừng nhiệt đới trên toàn
hành tinh.
=> Toàn bài nói về “Rừng nhiệt đới trên thế giới” và các ý A, C. D chỉ là ý nhỏ, không bao quát
toàn bài
Question 17: Đáp án D
Theo như đoạn văn, rừng nhiệt đới cung cấp cho con người những thứ dưới đây NGOẠI TRỪ?
A. Khí ô-xi.
B. Những loại thuốc để chống lại bệnh ung thư.
C. Nước sạch.
D. Những vấn đề về phổi.
Tất cả những thông tin A, B, C đều được tìm thấy trong bài.
Dẫn chứng:
A. Câu thứ 2 ở đoạn 3: “In fact, the Amazon Rainforest is called the "lungs of our planet"
because it produces twenty percent of the world's oxygen” – ( Sự thật rằng Rừng nhiệt đới
Amazon được gọi là “ Lá phổi xanh của hành tinh” bởi nó sản sinh 20% lượng khí ô-xi trên toàn
thế giới).
B. Câu thứ 6 ở đoạn 3: “Twenty-five percent of the drugs we take when we are sick are made of
plants that grow only in rainforests. Some of these drugs are even used to fight and cure
cancer.”
– ( 25% số thuốc chúng ta sử dụng khi đau ốm là được chiết xuất từ thực vật chỉ tồn tại được ở
trong rừng nhiệt đới. Một vài trong số chúng thậm chí được sử dụng để chống lại và chữa trị căn
bệnh ung thư)
C. Câu thứ 3 ở đoạn 3: “One fifth of the world's fresh water is also found in the Amazon
Rainforest” – ( 1/5 lượng nước ngọt trên toàn thế giới là được tìm thấy ở Rừng nhiệt đới
Amazon)
Question 18: Đáp án A
Tại sao rừng nhiệt đới Amazon lại được gọi là “ Lá phổi xanh của hành tinh”.
A. Nó cung cấp cho chúng ta phần lớn không khí để thở.
B. Nó sử dụng nhiều khí ô-xi trên trái đất.
C. Nó giúp chúng ta thở.
D. Nó giúp cho sự lưu thông.
Dẫn chứng: Câu thứ 2 ở đoạn 3: “In fact, the Amazon Rainforest is called the "lungs of our
planet" because it produces twenty percent of the world's oxygen” – ( Sự thật rằng Rừng nhiệt
đới Amazon được gọi là “ Lá phổi xanh của hành tinh” bởi nó sản sinh 20% lượng khí ô-xi trên
toàn thế giới).
Question 19: Đáp án C
Nơi nào bạn có thể tìm thấy khu rừng nhiệt đới lớn nhất trên thế giới?
A. Tây Phi.
B. Đông Nam Á.
C. Nam Mỹ.
D. Đông Bắc nước Úc.
Dẫn chứng: Câu thứ 3 ở đoạn 2: “The largest rainforest in the world is the Amazon in South
America.” – ( Rừng nhiệt đới lớn nhất thế giới là Rừng Amazon ở Nam Mỹ).
Question 20: Đáp án B
humid (adj) = moist (adj): ẩm ướt.
Các đáp án còn lại:
A. cool (adj): mát mẻ.
C. dehydrated (adj): làm khô, khử nước.
D. dry (adj): khô.
Question 21: Đáp án D
harvest (v): thu hoạch = gather (v): tập hợp, hái lượm.
Các đáp án còn lại:
A. destroy (v): phá hủy.
B. reduce (v): làm giảm.
C. create (v): tạo ra.
Question 22: Đáp án D
Đâu có thể là lí do mà nhà văn ngạc nhiên rằng chúng ta đang hủy hoại rừng nhiệt đới?
A. Sẽ là rất khó khăn để trồng được cây lương thực mà không có rừng nhiệt đới.
B. Rừng nhiệt đới rất cần thiết trong cuộc chiến chống lại bệnh ung thư.
C. Sẽ là rất khó để có thể trồng lại được rừng nhiệt đới.
D. Rừng nhiệt đới rất cần cho sức khỏe của cả hành tinh.
Dẫn chứng ở câu thứ 5 từ cuối lên: “With all the good things we get from rainforests, it's
surprising to find that we are destroying our rainforests” – ( Với tất cả những thứ tốt đẹp mà
chúng ta nhận được từ rừng nhiệt đới thì thật ngạc nhiên rằng là chính chúng ta lại đang phá hủy
chúng). Và 2 câu cuối cùng “Along with losing countless valuable species, the destruction of
rainforests creates many problems worldwide. Destruction of rainforests results in more
pollution, less rain, and less oxygen for the world.” – (Cùng với sự biến mất của vô số loài sinh
vật quý hiếm, sự tàn phá rừng nhiệt đới đang tạo ra những vấn đề trên phạm vi toàn cầu. Sự phá
hủy rừng nhiệt đới dẫn tới ô nhiễm môi trường, lượng mưa thấp và suy giảm lượng khí ô-xi trên
toàn thế giới)
Question 23: Đáp án B
Ở đoạn 2, từ “chúng” ám chỉ .
A. khả năng, năng lực.
B. 3 giai đoạn.
C. các tổ chức nghề nghiệp.
D. những công việc đang trống nhân sự.
Đoạn 2: “Most careers organizations highlight three stages for graduates to follow in the process
of securing a suitable career: recognizing abilities, matching these to available vacancies and
presenting them well to prospective employers.” – ( Hầu hết các tổ chức nghề nghiệp nhấn mạnh
3 giai đoạn cho sinh viên ra trường để theo sát tiến trình tìm kiếm cho mình 1 công việc phù hợp,
đó là: nhận ra điểm mạnh của bản thân, làm cho nó phù hợp với vị trí công việc có sẵn và thể
hiện chúng ra cho các nhà tuyển dụng).
=> “chúng” chỉ có thể là ám chỉ “3 giai đoạn”.
Question 24: Đáp án C
Theo như đoạn 4, sinh viên đã tốt nghiệp nên .
A. hỏi bạn bè hoặc người thân để tìm kiếm từ họ 1 công việc tốt.
B. tìm hiểu càng nhiều càng tốt và thông báo cho các nhà tuyển dụng về những so sánh mà họ
muốn.
C. lấy thông tin về 1 số công việc trước khi đưa ra sự so sánh.
D. tìm cho mình 1 vị trí tốt rồi sau đó so sánh nó với những công việc khác.
Dẫn chứng ở câu cuối đoạn 4: “After studying all the various options, they should be in a
position to make informed comparisons between various careers.” – ( Sau khi nghiên cứu nhiều
sự lựa chọn, họ nên chọn lựa ra 1 vị trí và so sánh nó với những công việc còn lại dựa trên những
hiểu biết đã có).
Question 25: Đáp án D
Ở đoạn 5, “ một cách có chiều sâu” có thể được thay thế bởi .
A. chân thật hơn.
B. thận trọng hơn.
C. sử dụng nhiều từ.
D. cụ thể, chi tiết hơn.
Dịch: “Where additional information is asked for, job seekers should de¬scribe their abilities and
work experience in more depth” – (Khi được yêu cầu đưa ra thêm thông tin, người tìm việc nên
mô tả lại khả năng và kinh nghiệm của mình1 cách chi tiết và cụ thể nhất có thể)
=> Đáp án D là chính xác và phù hợp nhất.
Question 26: Đáp án A
prospective (adj): (thuộc) tương lai, sắp tới = future: tương lai.
Các đáp án còn lại:
B. generous (adj): hào phóng.
C. reasonable (adj): hợp lí.
D. ambitious (adj): tham vọng.
Question 27: Đáp án A
Ở đoạn 6, tác giả có vẻ gợi ý rằng:
A. Tốt hơn hết là các thí sinh đi phỏng vấn nên thật thà hơn là giả vờ tỏ ra hiểu.
B. Thí sinh đi phỏng vấn nên đặt câu hỏi khi họ không nghĩ được ra câu trả lời.
C. Việc thí sinh đi phỏng vấn trả lời thành thật các câu hỏi không phải là 1 ý kiến hay.
D. Giả vờ hiểu câu hỏi còn hơn là đưa ra câu trả lời không phù hợp.
Dẫn chứng ở 2 câu cuối đoạn 6: “Interviewees should try to give posi¬tive and helpful answers
and should not be afraid to ask questions about anything they are unsure about. This is much
better than pre¬tending to understand a question and giving an unsuitable answer.”- (Thí sinh đi
phỏng vấn nên cố gắng trả lời các câu hỏi 1 cách tích cực và hữu ích và không nên e sợ trước
những câu hỏi về những thứ mà họ không dám chắc. Như vậy còn tốt hơn việc giả vờ hiểu và
đưa ra những câu trả lời không phù hợp).
Question 28: Đáp án A
Ý nào dưới đây gần nghĩa nhất với đoạn 7?
A. Những người quả quyết và có tài năng có thể dễ dàng tìm được cho mình 1 công việc tốt.
B. Bí mật của 1 cuộc phỏng vấn thành công là thí sinh phải sở hữu cho mình được những kĩ năng
và có đức tính quả quyết
C. Sinh viên ra trường nên phát triển ít nhất 1 trong nhiều lĩnh vực để có thể tìm được 1 công
việc phù hợp.
D. Những người có thực lực luôn luôn có thể tìm được 1 công việc tốt.
Dịch đoạn 7: “There will always be good career opportunities for people with ability, skills and
determination; the secret to securing a good job is to be one of them.” – (Luôn luôn có những
công việc tốt cho những người có tài và có đức tính kiên quyết; bí mật để tìm được 1 công việc
tốt là ở chính bản thân họ).
Question 29: Đáp án D
Theo như đoạn văn, câu nào dưới đây không đúng?
A. Ở Hồng Kông, các doanh nghiệp đã từng đến các trường đại học để tuyển dụng sinh viên ra
trường.
B. Đã từng rất dễ dàng cho sinh viên ra trường tìm được 1 công việc tốt ở Hồng Kông.
C. Những người tìm việc nên cân nhắc, xem xét càng nhiều nhân tố liên quan nhất có thể.
D. Sinh viên đã ra trường đôi khi phải tham gia những cuộc thi để tìm được 1 công việc
tốt. Các ý A, B, C đều được tìm thấy trong bài, từ đó loại ra ý D.
A. Dẫn chứng câu thứ 2- đoạn 1: “Companies toured the academic institutions, competing with
each other to recruit graduates” – (Các công ty thậm chí còn đến cả các trường đại học, cạnh
tranh lẫn nhau để tuyển dụng những sinh viên mới ra trường).
B. Đã được chứng minh ở câu 43.
C. Dẫn chứng đoạn 4: “To do this, graduates can study job vacancies and information in
newspapers or they can visit a careers office, write to possible employers for information or
contact friends or relatives who may already be involved in a particular profession. After
studying all the various options, they should be in a position to make informed comparisons
between various careers” – (Sinh viên đã tốt nghiệp nên nghiên cứu những vị trí công việc có
sẵn và cả những thông tin trên mặt báo, hoặc họ có thể tới trực tiếp văn phòng của công ty đó,
ghi lại thông tin của những nhà phỏng vấn có tiềm năng hoặc liên hệ với bạn bè và người thân,
người mà là chuyên gia trong 1 lĩnh vực nào đấy. Sau khi nghiên cứu nhiều sự lựa chọn, họ nên
chọn lựa ra 1 vị trí và so sánh nó với những công việc còn lại dựa trên những hiểu biết đã có).
Question 30: Đáp án A
Ở đoạn 1, “ Những ngày tháng đó đã qua, thậm chí là ở Hồng Kông” gợi ý rằng:
A. Trong quá khứ, Hồng Kông có nhiều cơ hội nghề nghiệp tốt hơn bất kì các nơi khác.
B. Đã từng rất khó để tìm được 1 công việc tốt ở Hồng Kông hơn bất kì các quốc gia nào.
C. Ngày nay, tất cả mọi người ở Hồng Kông đều có cơ hội nghề nghiệp bình đẳng.
D. Thậm chí là nhiều công ti ở Hồng Kông phải đi tới các trường Đại học để tuyển sinh viên
đã tốt nghiệp.
Dẫn chứng ở đoạn 1: “Not so long ago almost any student who successfully completed a
university degree or diploma course could find a good career quite easily. Companies toured the
academic institutions, competing with each other to recruit graduates. However, those days are
gone, even in Hong Kong” – ( Không lâu trước đây, hần hết những sinh viên có tấm bằng Đại
học đề có thể dễ dàng tìm được 1 công việc tốt. Các công ty thậm chí còn đến cả các trường đại
học, cạnh tranh lẫn nhau để tuyển dụng những sinh viên mới ra trường. Mặc dù vậy, những tháng
ngày đó đã qua, thậm chí là ở Hồng Kông) => Ngày trước, Hồng Kông có rất nhiều cơ hội việc
làm tốt cho sinh viên ra trường, hơn hẳn nhiều nơi khác.
Question 31: Đáp án C
Dựa vào ngữ cảnh được sử dụng trong đoạn 2, có thể suy ra rằng từ mitigate thuộc nhóm từ nào
sau đây?
A. làm trầm trọng, làm nặng thêm, làm dữ dội.
B. làm tiêu tan, phá hủy, hủy diệt.
C. làm lắng xuống, làm nhẹ dịu, làm giảm.
D. hấp thu, lấy vào, tiêu thụ.
(to) mitigate: giảm nhẹ, làm dịu bớt => Thuộc nhóm từ C.
Tạm dịch: “Because city landscapes contain so much of these building materials, cities are
usually warmer than surrounding rural areas. Parks and other green spaces help to mitigate the
Urban Heat Island Effect” – (Bởi vì cảnh quan thành phố chứa quá nhiều vật liệu xây dựng, nên
các thành phố thường ấm hơn so với những khu vực nông thôn xung quanh. Công viên và những
không gian xanh khác sẽ giúp làm giảm bớt tác động của Hiệu ứng nhiệt đô thị).
Question 32: Đáp án A
Sử dụng tới thông tin ở đoạn 2 làm chỉ dẫn, có thể suy ra được rằng .
A. các thành phố với những khu vườn thượng mát hơn so với các thành phố không có.
B. một vài loại cây không phù hợp để nuôi trồng ở những khu vườn thượng.
C. nhiều người thích công viên hơn là những khu vười thượng.
D. nhiều người thích cuộc sống thôn quê hơn là cuộc sống trên thành phố.
Dẫn chứng ở câu 3 và câu cuối- đoạn 2: “Parks also make cities cooler. […]. Parks and other
green spaces help to mitigate the Urban Heat Island Effect” - (Công viên làm cho thành phố mát
mẻ hơn. […].Công viên và những không gian xanh khác giúp làm giảm bớt tác động của Hiệu
ứng nhiệt đô thị).
Ở đây rooftop gardens thuộc trong other green spaces.
Question 33: Đáp án D
Dựa vào thông tin ở đoạn 3, đâu là miêu tả chính xác nhất sự khác nhau giữa công viên và khu
vườn thượng?
A. Công viên tốn nhiều chi phí để xây dựng trong khi vườn thượng thì không.
B. Công viên là công cộng trong khi vườn thượng thì không.
C. Công viên hấp thụ nhiệt trong khi vườn thượng thì không.
D. Công viên yêu cầu nhiều không gian trong khi vườn thượng thì không.
Dẫn chứng ở 2 câu đầu- đoạn 3: “Unfortunately, many cities cannot easily create more parks
because most land is already being used for buildings, roads, parking lots, and other essential
parts of the urban environment. However, cities could benefit from many of the positive effects of
parks by encouraging citizens to create another type of green space: rooftop gardens” – (Không
may rằng, nhiều thành phố không thể dễ dàng xây dựng được thêm nhiều công viên bởi vì đất đai
đã được dự trù cho việc thi công các tòa nhà, đường xá, chỗ để xe và những phần cần thiết khác
cho môi trường đô thị. Tuy nhiên , các thành phố vẫn có thể hưởng lợi được từ nhiều ảnh hưởng
tích cực của công viên bằng việc khuyến khích người dân kiến tạo nên những hình thái khác của
không gian xanh đó là: khu vườn thượng) => công viên tiêu tốn diện tích đất đai thành phố trong
khi vườn thượng thì không.
Question 34: Đáp án A
Nhà văn cho rằng tất cả các câu dưới đây là lợi ích của khu vườn thượng, ngoại trừ .
A.tăng không gian cho việc nghỉ ngơi riêng tư.
B. tiết kiệm chi phí sưởi ấm và làm mát.
C. thực phẩm tốt hơn cho người dân thành phố.
D. cải thiện chất lượng không khí.
Các đáp án B, C, D đều được đề cập tới ở trong bài:
+Đáp án B và C có dẫn chứng ở đoạn cuối: “In the summer, rooftop gardens prevent buildings
from absorbing heat from the sun, which can significantly reduce cooling bills (B). In the winter,
gardens help hold in the heat that materials like brick and concrete radiate so quickly, leading to
savings on heating bills(B). Rooftop vegetable and herb gardens can also provide fresh food for
city dwellers (C), saving them money and making their diets healthier” – (Vào mùa hè, những
khu vườn thượng ngăn cản các tòa nhà khỏi việc hấp thụ nhiệt từ mặt trời, điều đó có thể là giảm
đáng kể hóa đơn làm mát. Vào mùa đông, vườn thượng giúp giữ nhiệt mà những chất liệu như
gạch và xi măng làm tỏa ra nhanh chóng, dẫn tới tiết kiệm được chi phí sưởi ấm. Vườn thượng
trồng rau xanh đồng thời có thể cung cấp được thực phẩm sạch cho người dân thành phố, tiết
kiệm tiền và làm cho bữa ăn thêm lành mạnh).
+Đáp án D có dẫn chứng ở đoạn 4: “Like parks, rooftop gardens help to replace carbon dioxide
in the air with nourishing oxygen” – (Giống như công viên, vườn thượng giúp thay thế khí các-
bon trong không khí bằng dưỡng khí ô-xi).

=> Loại bỏ A.
Question 35: Đáp án C
Theo như nhà văn, 1 lợi ích mà khu vườn thượng vượt trội hơn công viên đó là chúng .
A. làm giảm tác động của Hiệu ứng nhiệt thành thị.
B. cung cấp thêm vào không khí khí ô-xi.
C. không yêu cầu sử dụng tới đất thành phố có giá trị.
D. ít đắt đỏ hơn so với không gian công viên truyền
thống. Dựa vào câu 38 có thể suy ra được ngay đáp án C.
Question 36: Đáp án C
Giọng điệu của tác giả được miêu tả chính xác nhất là .
A. mô tả
B. say mê
C. cung cấp thông tin.
D. tranh luận
Tác giả đã cung cấp thông tin về các lợi ích của công viên, vườn thượng, so sánh giữa công viên
với vườn thượng,…Và trong đó không hề mang tính mô tả, say mê hay tranh luận.
Question 37: Đáp án B
Có thể được suy ra từ đoạn văn rằng tác giả có thể sẽ ủng hộ 1 chương trình .
A. cho phép thi công các tòa nhà trên đất công viên thành phố nếu chúng có khu vườn thượng.
B. chiết khấu giá cho các loại cây được khách hàng sử dụng để tạo ra các khu vườn thượng.
C. cung cấp vé vào miễn phí cho các trường học đưa học sinh đi thực địa tới các công viên trong
thành phố.
D. hứa hẹn các kì nghỉ tới những điểm đến mát mẻ hơn cho những người mắc kẹt trong thành
phố trong thời kì đỉnh điểm của mùa hè.
Có thể được suy ra từ ý tứ trong bài, tác giả đã chỉ ra nhiều lợi ích của vườn thượng thậm chí còn
ưu việt hơn cả công viên, thí dụ như:
+: “However, cities could benefit from many of the positive effects of parks by encouraging
citizens to create another type of green space: rooftop gardens” – (Tuy nhiên , các thành phố vẫn
có thể hưởng lợi từ nhiều ảnh hưởng tích cực của công viên bằng việc khuyến khích người dân
kiến tạo nên những hình thái khác của không gian xanh đó là: khu vườn thượng)
+“In the summer, rooftop gardens prevent buildings from absorbing heat from the sun, which
can significantly reduce cooling bills . In the winter, gardens help hold in the heat that materials
like brick and concrete radiate so quickly, leading to savings on heating bills. Rooftop vegetable
and herb gardens can also provide fresh food for city dwellers saving them money and making
their diets healthier” – (Vào mùa hè, những khu vườn thượng ngăn cản các tòa nhà khỏi việc hấp
thụ nhiệt từ mặt trời, điều đó có thể là giảm đáng kể hóa đơn làm mát. Vào mùa đông, vườn
thượng giúp giữ nhiệt mà những chất liệu như gạch và xi măng làm tỏa ra nhanh chóng, dẫn tới
tiết kiệm được chi phí sưởi ấm. Vườn thượng trồng rau xanh đồng thời có thể cung cấp được
thực phẩm sạch cho người dân thành phố, tiết kiệm tiền và làm cho bữa ăn thêm lành mạnh).
=> Đáp án B là hợp lí nhất.
Question 38: Đáp án D
Chúng ta có thể thừa nhận rằng điều nào KHÔNG ĐÚNG về Trung Địa?
A. Trung Địa được dựa trên nền truyện dân gian Châu Âu.
B. Trung Địa là một thế giới giả tưởng hư cấu.
C. Vua của giới thần tiên và ma quỷ tranh giành quyền lực.
D. Con người thống trị Trung Địa.

Dẫn chứng ở đoạn 3:

+ Đáp án A-“The characters and the setting of Middle Earth were modeled after mythological
stories from Greece and Northern Europe”- (Nhân vật và bối cảnh trong Trung Địa được mô
phỏng theo những câu chuyện thần thoại từ Hy Lạp và Bắc Âu).
+ Đáp án B- “The novels, which are set in a time called Middle Earth, describe a detailed
fantasy world” – (Những cuốn tiểu thuyết, được đặt trong thời kì được gọi là Trung Địa, mô tả
một thế giới đầy những chi tiết giả tưởng.).
+ Đáp án C: “The main plot describes the struggle between good and evil kingdom as they try to
acquire a magic ring that has the power to rule the world”- (Cốt truyện chính mô tả cuộc tranh
đấu giữa vua của giới thần tiên và ma quỷ khi họ cố gắng tranh giành chiếc nhẫn ma thuật có
quyền lực cai trị cả thế giới).
=> Loại D.
Ngoài ra, D không đúng do: “Established before humans populated the Earth, Middle Earth was
inhabited by good and evil creatures such as hobbits, elves, monsters, wizards, and some
humans”- (Được hình thành trước khi có con người sinh sống trên Trái Đất, Trung Địa có những
sinh vật thẩn tiên và ác quỷ cư trú như người hobbit, yêu tinh, quái vật, pháp sư và 1 số con
người).
Question 39: Đáp án A
Câu hỏi từ vựng.
Scrutinize (v): xem xét kĩ lưỡng, nghiên cứu cẩn thận = examine (v): kiểm tra, nghiên cứu.
Các đáp án còn lại:
B. deny (v): từ chối.
C. enjoy (v): thích thú, thưởng thức,
D. criticize (v): chỉ trích.
Question 40: Đáp án C
Theo như đoạn văn, khi nào bộ tác phẩm Chúa nhẫn đã trở nên nổi tiếng với người trẻ?
A. Cuối những năm 1960.
B. Sau Thế chiến thứ 2.
C. Vào năm 1892.
D. Giữa năm 1936 và 1946
Dẫn chứng ở câu cuối- đoạn 2: “By the late 1960s, this fascinating trilogy had become a
sociological phenomenon as young people intently studied the mythology and legends created by
Tolkien”- (Cuối những năm 1960, bộ 3 tác phẩm lôi cuốn này đã trở thành một hiện tượng xã hội
khi những người trẻ chăm chú vào những câu chuyện thần thoại và truyền thuyết được tạo ra bởi
Tolkien).
Question 41: Đáp án A
Theo như đoạn văn, khi nào bộ tác phẩm Chúa nhẫn đã trở nên nổi tiếng với người trẻ?
A. Cuối những năm 1960.
B. Sau Thế chiến thứ 2.
C. Vào năm 1892.
D. Giữa năm 1936 và 1946
Dẫn chứng ở câu cuối- đoạn 2: “By the late 1960s, this fascinating trilogy had become a
sociological phenomenon as young people intently studied the mythology and legends created by
Tolkien”- (Cuối những năm 1960, bộ 3 tác phẩm lôi cuốn này đã trở thành một hiện tượng xã hội
khi những người trẻ chăm chú vào những câu chuyện thần thoại và truyền thuyết được tạo ra bởi
Tolkien).
Question 42: Đáp án A
Khi nào Tolkien bắt tay vào viết bộ tác phẩm này ?
A. Khi ông còn là sinh viên.
B. Trong suốt Thế chiến thứ nhất.

C. Khi ông là giáo sư.

D. Trong suốt Thế chiến thứ 2.
Dẫn chứng ở câu 2- đoạn 4: “He claims that the story began in his years as an undergraduate
student and grew out of his desire to create mythology and legends about elves and their
language”- (Ông tuyên bố rằng câu chuyện đã bắt đầu từ những năm ông còn là một sinh viên
đại học và nuôi dưỡng khát vọng tạo ra những câu chuyện huyền thoại và truyền thuyết về những
yêu tinh và ngôn ngữ của chúng).
Question 43: Đáp án C
Từ "trilogy" ở đoạn đầu có nghĩa là ?
A. Một loại tiểu thuyết giả tưởng.
B. Một cuốn tiểu thuyết dài.
C. Một nhóm 3 quyển sách văn học.
D. Một nhóm các quyển sách không liên quan tới nhau.
Trilogy (n):bộ ba tác phẩm = C. Một nhóm 3 quyển sách văn học.
Question 44: Đáp án D
Đâu là bối cảnh của bộ 3 tác phẩm của Tolkien ?
A. Modem – Hy Lạp ngày nay.
B. Nước Anh vào những năm 1800.
C. Đại học Oxford.
D. Trung Địa.
Dẫn chứng ở đoạn 3: “The novels, which are set in a time called Middle Earth ” – (Những cuốn
tiểu thuyết được đặt trong thời kì được gọi là Trung Địa).
Question 45: Đáp án B
Câu hỏi từ vựng:
Fascinating (adj): hấp dẫn, lôi cuốn = B. extremely interesting: cực kì thú vị.
Các đáp án còn lại:
A. thrilling (adj): ly kì, hồi hộp.
C. boring (adj): nhàm chán.
D. terrifying (adj): khiếp sợ, kinh hãi.
Question 46: Đáp án D
Đâu là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn:
A. Cử chỉ
B. Kí hiệu và tín hiệu
C. Lời nói
D. Giao tiếp
Bài đọc nói về các phương thức giao tiếp, bao gồm cả cở chỉ, lời nói, kí hiệu, tín hiệu và biểu
tượng, nên Communication – Giao tiếp là tiêu đề phù hợp nhất.
Question 47: Đáp án B
Tác giả nói gì về ‘lời nói’:
A. Nó phụ thuộc vào những tiến bộ của các nhà phát minh.
B. Nó là 1 hình thức giao tiếp tiên tiến nhất.
C. Nó là cần thiết để giao tiếp có thể diễn ra.
D. Nó là hình thức giao tiếp thực thụ duy nhất.
Dẫn chứng ngay câu đầu tiên: “Although speech is the most advanced form of communication
[…]” – ( Mặc dù lời nói là hình thức tiên tiến nhất của giao tiếp […]).
Question 48: Đáp án D
Tất cả các câu sau đây đều đúng, NGOẠI TRỪ .
A. Tín hiệu, biểu tượng , kí hiệu và cử chỉ được tìm thất trên mọi nền văn hóa.
B. Tín hiệu, biểu tượng , kí hiệu và cử chỉ rất hữu ích.
C. Tín hiệu, biểu tượng , kí hiệu và cử chỉ đồng thời có một vài hạn chế.
D. Tín hiệu, biểu tượng , kí hiệu và cử chỉ được sử dụng duy nhất cho liên lạc đường
dài. Các đáp án A, B, C đúng và có thông tin được tìm thấy trong bài. Dẫn chứng:
A. Câu 2- đoạn 1: “Signals, signs, symbols, and gestures may be found in every known culture” –
(Tín hiệu, kí hiệu, biểu tượng và cử chỉ có thể được tìm thấy trên mọi nền văn hóa đã biết).

B+C. Câu đầu đoạn 2: “Although signals, signs, symbols, and gestures are very useful, they do
have a major disadvantage” – (Mặc dù tín hiệu, dấu hiệu, ký hiệu, biểu tượng và cử chỉ rất hữu
ích, nhưng chúng vẫn có một bất lợi lớn trong giao tiếp).
=> Loại ra còn đáp án D.
Question 49: Đáp án B
Câu hỏi từ vựng.
A. prohibit (v): cấm, ngăn cản.
B. affect (v): tác động.
C. vary (v): biến đổi.
D. improve (v): tiến bộ, cải thiện.
(to) impinge upon sbd/smt: tác động, ảnh hưởng đến ai/cái gì = B. affect (v): tác động.
Question 50: Đáp án D
Từ “it” ở đoạn 1 ám chỉ tới .
A. cách thức B. môi trường C. lời nói D. tín hiệu
Tạm dịch: “The basic function of signal is to impinge upon the environment in such a way that it
attracts attention”- (Chức năng cơ bản của tín hiệu là tác động vào môi trường theo cách mà nó
thu hút sự chú ý). Như vậy “it” chỉ có thể là thay thế cho “signal”.
Question 51: Đáp án D
“ Vỗ tay” đã được trích dẫn ra như là một ví dụ của .
A. 1 tín hiệu B. 1 kí hiệu C. 1 cử chỉ D. 1 biểu tượng.
Dẫn chứng ở câu gần cuối đoạn 1: “In some cultures, applauding in a theater provides
performers with an auditory symbol of approval” – ( Trong 1 vài nền văn hóa, vỗ tay ở rạp hát
mang đến cho người biểu diễn 1 biểu tượng thính giác về sự cổ vũ).
Question 52: Đáp án B
Tại sao điện thoại, radio và TV lại được phát minh ra?
A. Bởi con người không có khả năng hiểu được kí hiệu, tín hiệu và biểu tượng.
B. Bởi con người muốn giao tiếp thông qua các khoảng cách xa.
C. Bởi con người tin rằng kí hiệu, tín hiệu và biểu tượng đã lỗi thời.
D. Bởi con người muốn có những hình thức mới trong giao tiếp.
Dẫn chứng ở 2 câu cuối: “As a result, means of communication intended to be used for long
distances and extended periods must be based upon speech. Radio, television, and the telephone
are only a few” – ( Do đó, các phương tiện giao tiếp được dự định sử dụng trong khoảng cách xa
và thời gian dài phải được dựa trên lời nói. Đài phát thanh, truyền hình, và điện thoại là một vài
điển hình).
Question 53: Đáp án B
Đâu là ý chính của đoạn văn?
A. Trường học tốt nhất dạy cho học sinh đa dạng các môn học.
B. Việc học nói chung và sự dạy dỗ từ nhà trường là 2 trải nghiệm khác nhau.
C. Học sinh được hưởng lợi từ việc tới trường, điều đó đòi hỏi một thời gian dài và cả việc làm
bài tập về nhà.
D. Học sinh học tại trường càng lâu thì càng có nhiều kiến thức.
Đoạn đầu có nói rằng: “Nevertheless, it has been said that today children interrupt their
education to go to school. The distinction between schooling and education implied by this
remark is important”- (Tuy nhiên, có ý kiến cho rằng: ngày nay, trẻ em tạm ngừng việc học để đi
tới trường. Sự khác biệt giữa việc được dạy dỗ ở trưởng và việc giáo dục nói chung được ngụ ý ở
trong nhận xét này là rất quan trọng). Sau đó đoạn tiếp theo nói về Education, và đoạn cuối là nói
về Schooling để từ đó nhận ra được sự khác biệt. => Đáp án B.
Question 54: Đáp án D
Tác giả có ý gì khi sử dụng cụm từ “ trẻ em tạm ngừng việc học để đi tới trường”?
A. tới học một vài trường khác nhau sẽ có lợi về mặt giáo dục.
B. các kì nghỉ ở trường làm gián đoạn năm học.
C. kì học hè khiến cho năm học kéo quá dài.

D. học là chuyện cả đời.

Cần phải đọc qua ý của toàn bộ bài và quay lại ý trên mới hiểu rõ được ngụ ý của tác giả. Tác giả
cũng có nói ở đoạn sau: “It is a lifelong process, a process that starts long before the start of
school, and one that should be an integral part of one's entire life”- (Đó (education- giáo
dục/việc học nói chung) là 1 quá trình dài, 1 quá trình mà nó bắt đầu từ rất lâu trước khi ta bắt
đầu tới trường, và nên là 1 phần không thể thiếu trong cuộc đời mỗi con người).
Như vậy ngụ ý “children interrupt their education to go to school” chính là để ám chỉ việc tới
trường chỉ là 1 phần nhỏ trong đời người, việc học mới là theo ta suốt cả cuộc đời.
Question 55: Đáp án A
Câu hỏi từ vựng:
A. unexpected (adj): không ngờ tới.
B. usual (adj): thông thường.
C. passive (adj): thụ động, tiêu cực.
D. lively (adj): sống động.
Tobe chance (adj): tình cờ, ngẫu nhiên = A. unexpected (adj): không ngờ tới.
Question 56: Đáp án A
Từ “they” ở đoạn 3 đề cập tới .
A. những lát cắt của thực tế.
B. những cuốn sách giáo khoa giống nhau.
C. những giới hạn.
D. những chỗ ngồi.
Đọc lên câu trước và toàn bộ câu có chứa “they”: “Throughout a country, children arrive at
school at approximately the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar
textbooks, do homework, take exams, and so on. The slices of reality that are to be learned,
whether they are the alphabet or an understanding of the workings of government, have usually
been limited by the boundaries of the subjects being taught”- (Trong một quốc gia, trẻ em tới
trường cùng với bạn bè đồng trang lứa, ngồi vào chỗ đã được chỉ định, sử dụng sách giáo khoa
giống nhau, làm bài tập về nhà, làm bài kiểm tra và vân vân những công việc khác. Những lát cắt
của thực tế cuộc sống là để học, cho dù chúng có là những con chữ cơ bản hay thuộc tầm hiểu
biết về sự vận hành của bộ máy chính phủ, luôn luôn bị hạn chế bởi giới hạn của các môn học
được giảng dạy).
=> They chính là chỉ The slices of reality.
Question 57: Đáp án D
Cụm “For example” ở đoạn 3 dẫn ra 1 câu mang ví dụ về .
A. những cuốn sách giáo khoa giống nhau.
B. kết quả của việc giáo dục ở nhà trường.
C. sự vận hành của 1 tổ chức chính phủ.
D. ranh giới, giới hạn của các môn học.
Đọc lên cả câu trước để xem nó ví dụ về cái gì: “The slices of reality that are to be learned,
whether they are the alphabet or an understanding of the workings of government, have usually
been limited by the boundaries of the subjects being taught. For example, high school students
know that they are not likely to find out in their classes the truth about political problems in their
communities or what the newest filmmakers are experimenting with” – (Những lát cắt của thực tế
cuộc sống là để học, cho dù chúng có là những con chữ cơ bản hay thuộc tầm hiểu biết về sự vận
hành của bộ máy chính phủ, luôn luôn bị hạn chế bởi giới hạn của các môn học được giảng dạy.
Chẳng hạn như, các em học sinh trung học biết rằng sẽ không thể tìm ra được ở trong lớp học sự
thật về các vấn đề chính trị ở trong cộng đồng mà các em đang sinh sống hoặc những gì mà các
nhà làm phim mới nhất đang thử nghiệm).
Question 58: Đáp án C
Đoạn văn củng cố kết luận nào sau đây?
A. Nếu không có giáo dục chính quy, con người ta sẽ mãi thất học, ngu dốt.
B. Hệ thống giáo dục cần được cải cách triệt để hoàn toàn.
C. Việc tới trường chỉ là 1 phần trong cách làm thế nào để con người trở nên có giáo dục.
D. Giáo dục bao gồm nhiều năm đào tạo chuyên môn.
Từ những giải thích ở câu 44, có thể suy ra được đáp án ở câu này là C. Ngoài ra, khi nói về
Education ở đoạn 2, tác giả cho rằng: “It includes both the formal learning that takes place in
schools and the whole universe of informal learning” – (Giáo dục là bao gồm cả việc học chính
quy trên trường và việc học cả thế giới rộng lớn bên ngoài mà không theo hình thức chính quy
nào).
Question 59: Đáp án B
Đoạn văn được tổ chức theo kết cấu .
A. liệt kê và thảo luận một vài vấn đề về giáo dục.
B. đối chiếu ý nghĩa của 2 từ liên quan.
C. thuật lại câu chuyện về người giáo viên xuất sắc.
D. đưa ra ví dụ về các kiểu trường học khác nhau.

Đáp án B.
Dễ thấy đoạn 1 là mở đầu, đoạn 2 là nói về Education, đoạn 3 là nói về Schooling. Nhìn chung lại
mục đích chính là cả bài là đi so sánh, đối chiếu ý nghĩa của Education và Schooling.
Question 60: Đáp án D
Nhà văn đồng tình rằng _ .
A. Sự dạy dỗ từ nhà trường quan trọng hơn giáo dục.
B. Giáo dục kém quan trọng hơn việc tới trường.
C. Việc đến trường là không giới hạn và ít mang tính quy củ hơn.
D. Giáo dục có sức ảnh hưởng hơn việc tới trường.
Có thể suy ra được đáp án D từ các dẫn chứng:
+ “It is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that
should be an integral part of one's entire life”- (Đó (education- giáo dục/việc học nói chung) là 1
quá trình dài, 1 quá trình mà nó bắt đầu từ rất lâu trước khi ta bắt đầu tới trường, và nên là 1 phần
không thể thiếu trong cuộc đời mỗi con người).
+ “Whereas schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises”-
(Trong khi việc tới trường là có dự đoán thì giáo dục lại thường gây ra những điều bất ngờ).
+ “The slices of reality that are to be learned, […], have usually been limited by the boundaries
of the subjects being taught”- (Những lát cắt của thực tế đời sống, […], thường xuyên bị hạn chế
bởi giới hạn của gianh giới các môn học được giảng dạy trên trường).
+“It includes both the formal learning that takes place in schools and the whole universe of
informal learning” – (Giáo dục là bao gồm cả việc học chính quy trên trường và việc học cả thế
giới rộng lớn bên ngoài mà không theo hình thức chính quy nào).
=> Giáo dục bao quát và có tầm ảnh hưởng hơn việc tới trường.
Question 61: Đáp án C

Đoạn văn chủ yếu bàn về?

A. Làm thế nào để phát triển một kế hoạch quảng cáo thành công.
B. Các kỹ thuật và công nghệ mới của nghiên cứu thị trường.
C. Vai trò trung tâm của quảng cáo trong việc bán sản phẩm.
D. Lịch sử quảng cáo ở Mĩ.
Đọc lên câu đầu tiên cũng chính là câu chủ đề: “Advertising helps people recognize a particular
brand, persuades them to try it, and tries to keep them loyal to it” – (Quảng cáo giúp mọi người
nhận ra một thương hiệu cụ thể, thuyết phục họ thử nó và cố gắng giữ họ trung thành với nó).
Các đáp án còn lại chỉ là ý chính của từng đoạn trong bài.
Question 62: Đáp án C
Từ “this” được bôi đen ở đoạn 1 ám chỉ tới .
A. chất lượng của sản phẩm.
B. quảng cáo hiệu quả.
C. liên tục mua hàng cùng 1 nhãn hiệu.
D. mục tiêu quan trọng nhất.
Đọc lên cả câu trước câu có chứa “this”.
Tạm dịch: “Whether they produce cars, canned foods or cosmetics, manufacturers want their
customers to make repeated purchases. The quality of the product will encourage this, of course,
but so, too, will affect advertising”- (Cho dù họ sản xuất ô tô, thực phẩm đóng hộp hay mĩ phẩm,
thì nhà sản xuất vẫn muốn khách hàng mua hàng lại lần nữa. Chất lượng của sản phẩm tất nhiên
sẽ khuyến khích điều này, nhưng sẽ tác động tới tới quảng cáo.).
Question 63: Đáp án C
Có thể được suy ra từ đoạn 2 rằng quảng cáo phải .
A. khuyến khích mọi người thử dùng những sản phẩm mới.
B. nhắm tới thông điệp dành cho người nội trợ và người chuyên nghiệp.
C. biết về những người sẽ mua sản phẩm.
D. đăng một vài quảng cáo trên báo và tập chí.
Dẫn chứng ở 2 câu đầu đoạn 2: “Advertising relies on the techniques of market research to
identify potential users of a product. Are they homemakers or professional people? Are they
young or old? Are they city dwellers or country dwellers?”- (Quảng cáo dựa vào các kỹ thuật
nghiên cứu thị trường để xác định những người dùng tiềm năng của một sản phẩm. Họ là những
người nội trợ hay những người chuyên nghiệp? Họ trẻ hay già? Họ là những người sống ở thành
phố hay những người sống ở vùng quê?) => Chọn C.
Question 64: Đáp án A
Theo như đoạn 2, nghiên cứu thị trường bao gồm_ .
A. nghiên cứu các xếp hạng trên truyền hình.
B. thuê các nhà nghiên cứu có kiến thức về nhiều lĩnh vực.
C. tìm kiếm các nhân viên tài năng.

D. xác định giá của một sản phẩm.

Dẫn chứng ở đoạn 2: “By studying readership breakdowns for newspapers and magazines as
well as television ratings and other statistics, an advertising agency can decide on the best way
of reaching potential buyers” – (Bằng cách nghiên cứu thống kê các độc giả của những tờ báo
hoặc tạp chí cũng như là các xếp hạng trên truyền hình và những số liệu thống kê khác, một cơ
quan quảng các có thể đi đến quyết định sáng suốt nhất trong việc tiếp cận những khách hàng
tiềm năng).
Question 65: Đáp án C
Tác giả ngụ ý rằng ngành công nghiệp quảng cáo đòi hỏi .
A. hàng triệu đô la.
B. một lực lượng lao động có trình độ học vấn cao.
C. tư duy sáng tạo.
D. quy định của chính phủ.
Dẫn chứng ở 2 câu đầu- đoạn 3: “Advertising is a fast-paced, high-pressure industry. There is a
constant need for creative ideas that will establish a personality for a product in the public's mind”
– (Quảng cáo là ngành công nghiệp tốc độ nhanh và áp lực cao. Luôn có nhu cầu về các ý tưởng
sáng tạo để thiết lập nên một đặc điểm tiêu biểu cho một sản phẩm trong lòng công chúng).
Question 66: Đáp án B
Theo như đoạn văn, hầu như quảng cáo đã từng đều nhắm tới .
A. các bà mẹ có trẻ nhỏ.
B. gia đình gồm cha mẹ và con cái.
C. những người chưa kết hôn.
D. những người lớn tuổi.
Dẫn chứng ở câu đầu đoạn 4: “In the past, the majority of advertising was aimed at the
traditional white family - breadwinner father, non- working mother, and two children”- (Trong
quá khứ, phần lớn quảng cáo nhắm vào những gia đình truyền thống- có người cha là trụ cột
trong gia đình, người mẹ nội trợ và 2 đứa con).
Question 67: Đáp án A
Cụm từ "in a new light" ở đoạn 5 đồng nghĩa với .
A. một cách khác.
B. cùng với việc sử dụng màu sắc nổi bật.
C. một cách rõ ràng hơn.
D. trong một cách tiết kiệm năng lượng hơn.
Thành ngữ: (to) see sbd/smt in a new light = to understand someone or something in a different

way.
Tạm dịch: “Computer graphics are used to grab the attention of consumers and to help them see
products in a new light”- (Đồ họa máy tính được sử dụng để thu hút sự chú ý của người tiêu dùng
và giúp họ hiểu được sản phẩm theo một cách khác).
Question 68: Đáp án C
Đâu trong đoạn văn tác giả đưa ra ví dụ về một sự phát triển mới trong quảng cáo?
A. Đoạn 1
B. Đoạn 2
C. Đoạn 5
D. Đoạn 3
Tạm dịch đoạn 5: “Advertising is also making use of new technologies. Computer graphics are
used to grab the attention of consumers and to help them see products in a new light. The use of
computer graphics in a commercial for canned goods, for instance, gave a new image to the tin
can”- (Quảng cáo cũng đang tận dụng các công nghệ mới. Đồ họa máy tính được sử dụng để thu
hút sự chú ý của người tiêu dùng và giúp họ hiểu được sản phẩm theo một cách khác. Việc sử
dụng đồ họa máy tính trong thương mại cho những loại thực phẩm đóng hộp, ví dụ như, đưa ra
hình ảnh bao bì mới cho chiếc hộp thiếc).
Question 69: Đáp án C
Đâu là ý chính của đoạn văn đầu tiên?
A. Những cách sử dụng sách giáo khoa.
B. Những cách giao bài tập.
C. Những phương pháp giảng dạy.
D. Những cách thực hiện bài kiểm tra.
Dựa vào câu đầu tiên của đoạn 1 chính là câu chủ đề của cả đoạn đó: “Instructors at American
colleges and universities use many different teaching methods”- (Giảng viên tại các trường cao
đẳng và đại học ở Mĩ sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau).
Tạm dịch đoạn 1: “Instructors at American colleges and universities use many different teaching
methods. Some instructors give assignments everyday. They grade homework. Students in their
classes have to take many quizzes, a midterm exam, and a final test. Other instructors give only
writing assignments. Some teachers always follow a course outline and usually use the text book.
Others send students to the library for assignments” – (Giảng viên tại các trường cao đẳng và đại
học ở Mĩ sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau. Một số giảng viên giao bài tập mỗi
ngày. Họ chấm điểm bài tập về nhà. Sinh viên ở những lớp đó phải làm rất nhiều bài trắc
nghiệm, bài kiểm tra giữa kì và cuối kì. Một số giảng viên khác thì chỉ giao bài luận. Một số giáo
viên lại luôn luôn làm theo giáo trình và thường xuyên sử dụng tới sách giáo khoa. Một số khác
thì gửi sinh viên đến thư viện để làm bài tập).
=> Mỗi giảng viên lại có những phương pháp dạy học khác nhau.
Question 70: Đáp án B
Nơi nào sinh viên gọi những giảng viên của họ là “Giáo sư Smith”, “Cô Jones”?
A. Trong lớp học với không khí thân mật.
B. Trong lớp học với không khí nghiêm túc.
C. Trong các thư viện.
D. Trong các trung tâm học tập.
Dẫn chứng ở câu đầu đoạn 2: “The atmosphere in some classrooms is very formal. Students call
their instructors “Professor Smith,” “Mrs Jones,” and so on” – (Không khí trong một số lớp học
rất nghiêm túc. Sinh viên gọi những giảng viên của họ là “Giáo sư Smith”, “Cô Jones”…).

Question 71: Đáp án D

Câu nào sau đây là ĐÚNG?
A. Giáo viên Mĩ không ăn mặc quần áo bình thường.
B. Không khí trong các lớp học ở Mĩ luôn luôn nghiêm túc.
C. Không khí trong các lớp học ở Mĩ luôn luôn thoải mái và thân thiện.
D. Học sinh Mĩ có thể gọi giáo viên bằng tên họ.
Dẫn chứng ở cuối đoạn 2: “Instructors dress informally, and students call them by their first
names” – (Những giảng viên ăn vận bình thường, và sinh viên có thể gọi họ bằng tên họ).
Question 72: Đáp án D
Cụm từ “business clothes” ở đoạn 2 có nghĩa là?
A. các trang phục mà chỉ dân kinh doanh mới mặc.
B. các trang phục theo mốt.
C. các trang phục bình thường.
D. các trang phục trang trọng.
Business clothes = D. formal clothes: các trang phục trang trọng.
Question 73: Đáp án A
Học sinh và giáo viên thảo luận về những ý tưởng của họ ở đâu?
A. Trong lớp học với không khí thân mật.
B. Trong lớp học với không khí nghiêm túc.
C. Trong các thư viện.
D. Trong các trung tâm học tập.
Dẫn chứng ở đoạn 2: “Other classrooms have an informal atmosphere. Students and teachers
discuss their ideas” – (Một số lớp học khác thì có bầu không khí thoải mái. Những sinh viên và
giáo viên thảo luận về những ý tưởng của họ).
Question 74: Đáp án D
Sinh viên không thể làm gì ở hầu hết những trường cao đẳng và đại học ở Mĩ?
A. mua bất cứ thứ gì tại các cửa hàng của trường.
B. xin lời khuyên từ người cố vấn và trợ giảng.
C. sử dụng các máy tính có liên kết với thư viện.
D. nhờ người dạy kèm và cố vấn để giải quyết các vấn đề của họ.
Các đáp án A, B, C đều có dẫn chứng ở đoạn 3: “Students can often use type-writers, tape
recorders, video machines, and computers at libraries and learning centres (C). They can buy
books, notebooks, and other things at campus stores (A). They can get advice on their problems
from counselors and individual help with their classes from tutors (B)” – (Sinh viên có thể
thường xuyên sử dụng máy đánh chữ, máy ghi âm, máy video, và máy tính có liên kết với các
thư viện và trung tâm học tập. Họ có thể mua sách, sổ ghi, và những thứ khác ở các cửa hàng
trong khuôn viên
trường. Họ có thể xin lời khuyên từ các cố vấn cho các vấn đề của mình, và trợ giúp cá nhân trong
lớp từ các trợ giảng) => Loại ra còn đáp án D.
Question 75: Đáp án C
Điều nào dưới đây KHÔNG ĐÚNG về trườn học ở Mĩ?
A. được trang bị cơ sở vật chất tốt.
B. có cửa hàng trong khuôn viên.
C. không có các thiết bị giải trí.
D. cung cấp các thiết bị chơi thể thao và giải trí cho sinh viên.
Dẫn chứng ở câu đầu đoạn 3: “At most American colleges and universities, facilities for learning
and recreation are available to students”- (Ở hần hết các trường cao đẳng và đại học tại Mĩ, các
thiết bị dành cho học tập và giải trí luôn có sẵn cho sinh viên).
Question 76: Đáp án C
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Ý chính của bài là gì?
A. Sự vượt trội của các gia đình hạt nhân so với các gia đình mở rộng
B. Sự vượt trội của các gia đình mở rộng đối với các gia đình hạt nhân
C. Sự khác biệt giữa các gia đình hạt nhân và các gia đình mở rộng
D. Sự thay đổi của các loại gia đình theo thời gian
Thông tin: Đoạn 1: The difference between the nuclear family and the extended family is that…
Đoạn 2: A nuclear family is limited…
Đoạn 3: The extended family is …
Đoạn 4: Historically, most people in the world have lived in extended family groupings rather
than in nuclear families.
Question 77: Đáp án D
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Cụm từ “the latter” chỉ
A. đơn vị gia đình B. họ hàng
C. gia đình hạt nhân D. gia đình mở rộng
Giải thích: the latter: cái thứ hai, cái được nhắc đến sau
Thông tin: The difference between the nuclear family and the extended family is that a nuclear
family refers to a single basic family unit of parents and their children, whereas the extended
family refers to their relatives such as grandparents, in-laws, aunts and uncles, etc.
Question 78: Đáp án C
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Về lịch sử, những gia đình mở rộng là đơn vị cơ bản nhất cấu thành nên tổ chức xã
hội ở tất cả các nơi nêu dưới đây trừ
A. Trung Đông B. Châu Á
C. Bắc Mỹ D. Châu Âu
Thông tin: In historical Europe and Asia as well as in Middle Eastern, African, and South
American Aboriginal cultures, extended family groups were typically the most basic unit of
social organization.
Question 79: Đáp án A
Kiến thức: đọc hiểu, từ vựng
Tạm dịch: patriarchal (adj): (thuộc vê ) gia trưởng
A. cai trị hoặc kiểm soát bởi nam giới B. bình đẳng cho cả nam và nữ
C. đơn giản mà không có quy tắc và luật lệ D. hiện đại với tiện nghi cao cấp
Thông tin: … headed in patriarchal societies by the eldest man…
Question 80: Đáp án C

Kiến thức: đọc hiểu

Tạm dịch: Theo đoạn văn, các hộ gia đình độc thân .
A. không được định nghĩa bởi các nhà nhân chủng học
B. là xu hướng sắp xếp gia đình hiện tại
C. được bao gồm trong thuật ngữ "gia đình hạt nhân"
D. đang giảm
Thông tin: The rapid growth in single-parent households, for instance, also represents a
substantial change in the traditional nuclear family.
Question 81: Đáp án B
Kiến thức: đọc hiểu, từ vựng
Tạm dịch: viable (adj): khả thi
A. impossible (adj): không thể B. possible (adj): có thể
C. explainable (adj): có thể giải thích được D. fashionable (adj): hợp thời trang
Question 82: Đáp án D
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Câu nào dưới đây là ĐÚNG theo đoạn văn?
A. Kể từ thế kỷ 20, ngày càng có nhiều cặp vợ chồng Mỹ sống trong các gia đình mở rộng vì
gánh nặng tài chính.
B. Gia đình hạt nhân là hình thức cơ bản nhất của tổ chức xã hội trên toàn thế giới.
C. Sự phổ biến của các gia đình hạt nhân ở các nước phương Tây giúp ổn định sự sắp xếp gia đình.
D. Các gia đình hạt nhân truyền thống đã thay đổi rất nhiều theo thời gian.
Thông tin: The rapid growth in single-parent households, for instance, also represents a
substantial change in the traditional nuclear family.
Question 83: Đáp án C

Kiến thức: đọc hiểu

Tạm dịch: Có thể suy ra điều gì từ đoạn văn trên?
A. Các cộng đồng thổ dân đã được loại trừ hoàn toàn trên toàn thế giới.
B. Trong tương lai, tất cả các gia đình mở rộng sẽ được thay thế bằng các gia đình hạt nhân.
C. Nhân chủng học là một khoa học liên quan đến nhân loại và sự phát triển của nó.
D. Không thể định nghĩa cặp vợ chồng không có con là gia đình.
Thông tin: Anthropologically, the term “extended family” refers to such a group living together
in a household, often with three generations living together (grandparents, parents, and children)
and headed in patriarchal societies by the eldest man or by some other chosen leadership figure.
Dịch bài đọc:
Sự khác biệt giữa gia đình hạt nhân và gia đình mở rộng là một gia đình hạt nhân chỉ một
đơn vị gia đình cơ bản của cha mẹ và con cái của họ, trong khi gia đình mở rộng bao gồm cả
người thân của họ như ông bà, bố mẹ, cô dì chú bác ... Trong nhiều nền văn hoá, và đặc biệt là
các xã hội bản địa, loại hình thứ hai là hình thức phổ biến nhất của tổ chức xã hội.
Theo Kristy Jackson thuộc Đại học Bang Colorado, gia đình hạt nhân có giới hạn, cho
một hoặc cả hai cha mẹ (ví dụ như cha và mẹ) và một đứa con của họ, hoặc nhiều đứa, sống
chung trong một ngôi nhà hoặc nhiều ngôi nhà khác. Trong nhân chủng học, họ chỉ có liên quan
theo cách này; không có giới hạn trên hoặc dưới đối với số con trong một gia đình hạt nhân.
 Gia đình mở rộng là một thuật ngữ mơ hồ hơn nhiều, nhưng về bản chất đề cập đến thân
nhân hoặc quan hệ không được định nghĩa ở trên. Trong lịch sử châu Âu và châu Á cũng như ở
các nền văn minh Thổ dân ở Trung Đông, Châu Phi và Nam Mỹ, các nhóm gia đình mở rộng
thường là đơn vị cơ bản nhất của tổ chức xã hội. Thuật ngữ có thể khác nhau trong các bối cảnh
văn hoá cụ thể, nhưng nói chung bao gồm những người liên quan đến tuổi tác hoặc huyết thống.
Về mặt nhân chủng học, thuật ngữ “gia đình mở rộng” dùng để chỉ một nhóm người sống chung
trong một hộ gia đình, thường có ba thế hệ cùng sống chung với nhau (ông bà, cha mẹ và con
cái) và đứng đầu trong các xã hội gia trưởng bởi người đàn ông nhiều tuổi nhất hoặc bởi người
lãnh đạo được lựa chọn. Tuy nhiên, theo cách hiểu chung, thuật ngữ "gia đình mở rộng" thường
được mọi người sử dụng để chỉ họ hàng, cô dì, chú bác,…, mặc dù họ không sống cùng nhau
trong một nhóm.
Về mặt lịch sử, hầu hết mọi người trên thế giới đã sống trong các nhóm gia đình mở rộng
hơn là trong các gia đình hạt nhân. Điều này thậm chí đúng ở châu Âu và ở Hoa Kỳ, nơi mà
nhiều thế hệ cùng sống với nhau vì những lý do kinh tế. Trong thế kỷ 20, thu nhập trung bình
tăng cao đủ để sống riêng vì các gia đình hạt nhân đã trở thành một lựa chọn khả thi đối với đại
đa số người Mỹ. Ngược lại, nhiều xã hội bản địa và người dân ở các nước đang phát triển tiếp
tục có nhiều thế hệ sống trong cùng một hộ gia đình. Sự gia tăng của gia đình hạt nhân ở phương
Tây hiện đại không nhất thiết đồng nghĩa với việc sắp xếp gia đình cũng ổn định. Ví dụ, sự tăng
trưởng nhanh chóng của các hộ gia đình độc thân cũng thể hiện một sự thay đổi đáng kể trong
gia đình hạt nhân truyền thống. Nhiều đôi vợ chồng cũng không hề muốn có con.
Question 84: Đáp án B
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Đoạn văn chủ yếu nói về .
A. dự báo thời tiết ở nước Anh
B. công việc dự báo thời tiết
C. chương trình truyền hình được xem nhiều nhất
D. sự cạnh tranh giữa dự báo thời tiết và các chương trình truyền hình khác
Thông tin: Most of the viewers imagine that the presenter does little more than arrive at the
studio a few minutes before the broadcast, read the weather, and then go home.
The job of a weather forecaster is certainly far more sophisticated than just pointing at a map and
describing weather conditions. It's a job for professionals who can cope with stressful and
challenging conditions.
Question 85: Đáp án C
Kiến thức: đọc hiểu, từ vựng
Tạm dịch: bulletin (n): bản tin
A. show (n): chương trình giải trí B. advertisement (n): quảng cáo
C. report (n): thông báo, tin tức D. forecast (n): dự báo
=> report = bulletin
Question 86: Đáp án D
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Ở Anh, thái độ của mọi người đối với thời tiết .
A. là một vấn đề quốc gia
B. phụ thuộc vào dự đoán cho một ngày nắng hoặc mưa
C. khá hờ hững
D. làm cho nó trở thành chủ đề thảo luận hàng đầu
Thông tin: It's the national talking point, and most people watch at least one daily weather
forecast.
Question 87: Đáp án C
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Từ “this” ở đoạn thứ 5 chỉ điều gì?
A. sự lo lắng của người dự báo thời tiết C. đưa ra một dự báo mà không trở thành sự thật
B. sự phức tạp của chương trình phát sóng trực tiếp D. một dự đoán chính xác
Thông tin: Perhaps the most worrying aspect for every weather forecaster is getting the
following day's predictions wrong. Unfortunately for them, this is not an unusual occurrence; the
weather is not always possible to predict accurately.
Question 88: Đáp án D

Kiến thức: đọc hiểu

Tạm dịch: Tạo ra một bản tin thời tiết phức tạp vì .
A. thông tin bao gồm các dự đoán không đáng tin cậy
B. hình ảnh radar là kỹ thuật
C. bản đồ phải được vẽ
D. rất nhiều dữ liệu phải được giải thích
Thông tin: The rapid growth in single-parent households, for instance, also represents a
substantial change in the traditional nuclear family.
Question 89: Đáp án B
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Người dự báo thời tiết phải chuẩn bị tư liệu tốt vì .
A. dự báo có thể được kết hợp vào việc phát sóng tin tức
B. đôi khi họ cần phải thay đổi nó để đáp ứng các giới hạn về thời gian
C. buổi phát sóng được ghi âm trước
D. họ không tự làm bản tin
Thông tin: The weather forecaster doesn't always know how much time is available, which
means that he/she has to be thoroughly prepared so that the material can be adapted to the time
available. Question 90: Đáp án B
Kiến thức: đọc hiểu
Tạm dịch: Có thể suy ra điều gì từ đoạn văn trên?
A. Người Anh đang quan tâm đến thời tiết vì nó ảnh hưởng đến nền kinh tế của họ.
B. Dự báo thời tiết là một trong những công việc đòi hỏi cao.
C. Các phóng viên truyền hình cần phải học thuộc những điều cần nói.
D. Để trở thành một người dự báo thời tiết, bạn phải tốt nghiệp từ một trường đại học uy tín.
Thông tin: It's a job for professionals who can cope with stressful and challenging conditions.
Dịch bài đọc:
Thời tiết là nỗi ám ảnh toàn quốc gia ở Anh, có lẽ vì nó quá dễ thay đổi. Đó là tiêu điểm
bàn luận của cả quốc gia, và hầu hết mọi người xem ít nhất một bản dự báo thời tiết hàng ngày.
Hầu hết người xem nghĩ rằng người trình bày chỉ là đến phòng thu vài phút trước khi phát sóng,
đọc bản tin thời tiết, rồi về nhà.
Trong thực tế, điều này là xa sự thật. Bản tin 2 phút mà tất cả chúng ta đều dựa vào khi
chúng ta cần biết thời tiết ngày mai là kết quả của một ngày làm việc bận rộn bởi người thuyết
trình, người thực sự là một nhà khí tượng học có trình độ cao.
Mỗi buổi sáng, sau khi dự báo thời tiết đến các phòng thu truyền hình, nhiệm vụ đầu tiên
của họ trong ngày là thu thập dữ liệu mới nhất từ Cục Khí tượng Quốc gia. Thông tin rất chi tiết
và bao gồm các dự đoán, hình ảnh vệ tinh và radar, cũng như các dữ liệu kỹ thuật khác. Sau khi
thu thập tất cả các tài liệu liên quan từ văn phòng này, người dự báo phải dịch các thuật ngữ khoa
học và bản đồ thành hình ảnh và từ ngữ mà người xem có thể dễ dàng hiểu được. Chương trình
phát sóng cuối cùng được lên kế hoạch cẩn thận. Người thuyết trình quyết định phải nói gì và nói
theo thứ tự nào. Tiếp theo là một "bảng câu chuyện" được soạn thảo để đưa ra từ kịch bản cho
đến từng từ ngữ.
Thời gian dành cho mỗi chương trình phát sóng cũng có thể thay đổi. Điều này là do báo
cáo thời tiết được kiểm tra sau khi tin tức có thể thay đổi về độ dài. Người dự báo thời tiết không
phải lúc nào cũng biết có sẵn bao nhiêu thời gian, có nghĩa là người đó phải được chuẩn bị kỹ
lưỡng để tư liệu có thể được điều chỉnh theo thời gian sẵn có.
Điều làm cho việc dự báo thời tiết trở nên phức tạp hơn là nó phải là một phát sóng trực
tiếp và không thể được ghi lại trước. Các chương trình trực tiếp rất căng thẳng với người thuyết
trình bởi vì hầu hết mọi thứ đều có thể chệnh hướng. Có lẽ khía cạnh đáng lo ngại nhất đối với
mọi người dự báo thời tiết là dự đoán sai về tình hình thời tiết ngày hôm sau. Thật không may
cho họ, đây không phải là điều gì lạ lẫm; thời tiết không phải lúc nào cũng có thể dự đoán một
cách chính xác.
Ngày nay, công việc dự báo thời tiết phức tạp hơn bởi vì họ dựa vào để dự đoán các điều
kiện môi trường khác. Ví dụ, vào mùa hè, dự báo thời tiết phải bao gồm số lượng hạt phấn cho
những người bị bệnh sốt rét. Một số cũng bao gồm các báo cáo về cường độ bức xạ cực tím để
giúp người dân tránh cháy nắng. Công việc của một người dự báo thời tiết chắc chắn là phức tạp
hơn nhiều so với việc chỉ ra một bản đồ và mô tả các điều kiện thời tiết. Đó là một công việc cho
các chuyên gia, những người có thể đối mặt được với một công việc đầy thử thách và áp lực.
Question 91. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì?
A. Thông tin chứa trong pheromones
B. Sự di cư rất đông của kiến
C. Làm thế nào kiến đánh dấu và đi theo một dấu vết hóa học
D. Các loài kiến khác nhau trên thế giới
Question 92. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Từ "intermittently" ở đoạn 1 có ý nghĩa gần nhất với
A. thô B. không đúng
C. nhanh D. định kỳ
"intermittently" ~ periodically: ngắt quãng, định kỳ
Question 93. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Cụm từ "the one" đề cập đến một
A. thông điệp B. đường kiếm ăn
C. con kiến chết D. loài
“the one” nhắc đến “message”: Unlike some other messages, such as the one arising from a dead ant
Question 94. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo đoạn văn này, tại sao kiến lại sử dụng các hợp chất khác nhau như dấu vết pheromones?
A. Để giảm độ nhạy cảm của chúng đối với một số hóa chất
B. Để chỉ ra cách thức ăn bao xa
C. Thu hút các loại kiến khác nhau
D. Để bảo vệ dấu vết của chúng khỏi các loài khác
Thông tin: a food trail has to be kept secret from members of other species.
Question 95. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tác giả đề cập đến dấu vết pheromone của kiến cắn lá ở đoạn 2 để chỉ ra
A. một loại kiến phổ biến ở nhiều nơi trên thế giới
B. cần rất ít Pheromone để đánh dấu một dấu vết
C. các loại pheromones khác nhau mà kiến có thể sản sinh
D. Một số kiến có thể sản sinh đến một miligam pheromone
Thông tin: Investigators working with the trail pheromone of the leafcutter ant Atta texana
calculated that one milligram of this substance would suffice to lead a column of ants three times
around Earth. Question 96. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo đoạn văn, kiến được hướng dẫn bằng pheromone như thế nào?
A. chúng có thể cảm nhận hơi qua ăngten của chúng.
B. chúng tránh không gian hơi bằng cách di chuyển theo một đường thẳng.
C. chúng tập trung vào mùi thức ăn.
D. chúng đi theo một con kiến quen thuộc với dấu vết
Thông tin: The vapor of the evaporating pheromone over the trail guides an ant along the way, and
the ant detects this signal with receptors in its antennae.
Question 97. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo đoạn văn, lượng pheromone cao nhất được tìm thấy
A. trong nguồn thức ăn
B. trong các thụ thể của kiến
C. dưới đất dọc theo dấu vết
D. ngay phía trên dấu vết
Thông tin: A trail pheromone will evaporate to furnish the highest concentration of vapor right over
the trail
Dịch bài đọc:
Nhiều con kiến đi kiếm thức ăn với số lượng lớn và di cư nhiều; những hoạt động này diễn ra bởi
một con kiến tạo ra một dấu vết trên mặt đất để những con khác đi theo. Khi một con kiến thợ trở về
nhà sau khi tìm ra nguồn thức ăn, nó đánh dấu đường đi bằng chạm ngòi của nó ngắt quãng trên mặt
đất và để một lượng pheromone nhỏ - một hỗn hợp các chất hóa học cung ứng các thông điệp đa
dạng khi bối cảnh thay đổi. Những dấu vết này không kết hợp thông tin phương hướng và có thể
được đi theo sau bởi các con kiến khác ở cả hai hướng.
Không giống như một số thông điệp khác, chẳng hạn như một thông điệp phát sinh từ một con kiến
chết, một con đường kiếm ăn phải được giữ bí mật khỏi các loài khác. Không có gì đáng ngạc nhiên
khi kiến sử dụng nhiều loại hợp chất như dấu vết pheromones. Kiến có thể rất nhạy cảm với những
tín hiệu này. Các nhà điều tra làm việc với dấu vết pheromone của loài kiến cắn lá Atta texana tính
toán rằng một miligam của chất này sẽ đủ để dẫn một dãy kiến đi ba lần vòng quanh Trái đất.
Hơi của pheromone bay hơi trên dấu vết sẽ dẫn một con kiến dọc theo con đường, và con kiến phát
hiện ra tín hiệu này với các thụ thể trong ăngten của nó. Một dấu vết pheromone sẽ bay hơi để cung
ứng nồng độ hơi cao nhất trên dấu vết, trong cái gọi là không gian hơi. Khi đi theo dấu vết, kiến di
chuyển sang phải và trái, dao động từ bên này sang bên kia đường thẳng của dấu vết, đưa ăngten đầu
tiên và sau đó là ăngten khác vào không gian hơi. Khi con kiến di chuyển sang phải, ăng ten bên trái
của nó sẽ đến không gian hơi. Các tín hiệu nhận được làm cho nó ngoặt sang trái, và con kiến phía
sau đó theo cách này cho đến khi các ăng-ten bên phải của nó đến không gian hơi. Sau đó nó quay
về phía bên phải, và tới lui theo dấu vết.
Question 98. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Điểm chính của đoạn văn là gì?
A. Biển thậm chí còn phong phú về sự sống hơn các rừng mưa
B. Con người đang phá hủy hàng ngàn loài.
C. Các rạn san hô tương tự như rừng mưa.
D. Có hàng ngàn loài côn trùng.
Thông tin: Relatively little has been said, however, about diversity of life in the sea even though
coral reef systems are comparable to rain forests in terms of richness of life
Question 99. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Từ "appreciation" trong đoạn 1 gần nhất có ý nghĩa
A. tha thứ B. sự thiếu hiểu biết
C. khoan dung D. công nhận
"appreciation" = 'recognition": sự thừa nhận, công nhận
Question 100. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tại sao tác giả so sánh rừng mưa và rạn san hô ở đoạn 1?
A. Chúng có cùng kích thước. B. Chúng có nhiều loài tương tự.
C. Hầu hết dân số của chúng đều cần nước. D. Cả hai đều có nhiều dạng sống khác nhau.
Thông tin: Relatively little has been said, however, about diversity of life in the sea even though
coral reef systems are comparable to rain forests in terms of richness of life.
Dựa vào cụm từ “about diversity of life in the sea”, "diversity of life" = many different forms of life
Question 101. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Đoạn văn cho thấy hầu hết các loài trong rừng mưa là
A. vi khuẩn B. chim
C. côn trùng D. động vật có vú
Thông tin: The fact that half of the known species are thought to inhabit the world's rain forests
doesn't seem surprising, considering the huge numbers of insects that comprise the bulk of the
species. One scientist found many different species of ants (kiến) in just one tree from a rain forest.
While every species is different from every other species, their genetic makeup constrains them to
be insects and to share similar characteristics with 750,000 species of insects.
Question 102. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Từ "there" trong đoạn 3 đề cập đến
A. rừng mưa B. biển
C. bề mặt trái đất D. một cái cây
"...then the greatest diversity of life is unquestionably the sea. Nearly every major type of plant and
animal has some presentation there."
Ta thấy câu trước đó đề cập đến địa điểm “the sea” => “there” thay thế cho “the sea”.
Question 103. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tác giả lập luận rằng có sự đa dạng về sự sống trên biển hơn là trong các khu rừng mưa bởi vì
A. nhiều phyla và các lớp của sự sống được đại diện trong biển
B. nhiều loài côn trùng quá nhỏ để phân chia thành các loại
C. có quá nhiều côn trùng để tạo nên sự khác biệt có ý nghĩa
D. các dạng sinh vật biển sinh sản với tốc độ nhanh hơn
Thông tin: If basic, broad categories such as phyla and classes are given more emphasis than
differentiating between species, then the greatest diversity of life is unquestionably the sea.
Question 104. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Loài nào sau đây KHÔNG được đề cập đến như là một ví dụ về sinh vật biển cực nhỏ?
A. san hô B. tôm
C. bọt biển D. sao biển
Thông tin: Every spoonful of ocean water life, on the order of 100 to 100,000 bacteria cells plus
assorted microscopic plants and animals, including larvae of organisms ranging from sponges and
corals to starfish and clams and much more.
Chỉ có B không được nhắc đến
Question 105. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Kết luận nào sau đây được hỗ trợ bởi đoạn văn?
A. Đời sống đại dương rất dễ thích ứng.
B. Đời sống đại dương chủ yếu bao gồm thực vật.
C. Cần chú ý nhiều hơn để bảo tồn các loài sinh vật biển và môi trường sống.
D. Biển có khả năng chống chịu thiệt hại cao do các chất ô nhiễm gây ra.
Đoạn văn đề cập sự đa dạng cách loài ở biển, được so sánh với các loài ở rừng => nhằm mục đích
khuyến khích mọi người nên bao tồn các loài ở đại dương và môi trường sống của chúng.
Dịch bài đọc:
Trùng hợp với những lo ngại về sự mất mát nhanh chóng của các loài và môi trường sống là sự đánh
giá ngày càng tăng về tầm quan trọng của đa dạng sinh học, số lượng loài trong một hệ sinh thái cụ
thể, với sức khỏe của trái đất và con người. Phần lớn đã được viết về sự đa dạng của các sinh vật
trên cạn, đặc biệt là các sinh cảnh rừng mưa nhiệt đới đặc biệt phong phú. Tuy nhiên, tương đối ít
nói về
sự đa dạng của sự sống trên biển mặc dù các hệ thống rạn san hô có thể so sánh với rừng mưa về sự
phong phú của sự sống.
Một người ngoài hành tinh khám phá Trái đất có lẽ sẽ ưu tiên cho những kẻ thống trị của hành tinh -
đặc điểm đặc biệt nhất - đại dương. Con người có thiên hướng về đất mà đôi khi ngăn cản việc kiểm
tra các vấn đề toàn cầu. Nhìn từ xa, rất dễ dàng để nhận ra các vùng đất chỉ chiếm một phần ba bề
mặt Trái Đất. Cho rằng hai phần ba bề mặt Trái đất là nước và sinh vật biển sống ở tất cả các cấp
của đại dương, tổng không gian sống ba chiều của đại dương có lẽ lớn hơn 100 lần so với đất và
chứa hơn 90 phần trăm sự sống trên trái đất mặc dù đại dương có ít loài khác biệt.
Thực tế là một nửa số loài đã biết được cho là sống trong các khu rừng mưa của thế giới dường như
không đáng ngạc nhiên, khi xem xét một số lượng lớn các loài côn trùng bao gồm phần lớn các loài.
Một nhà khoa học đã tìm thấy nhiều loài kiến khác nhau chỉ trong một cây từ rừng mưa. Trong khi
tất cả các loài đều khác biệt với mọi loài khác, gen của chúng hạn chế chúng là côn trùng và có đặc
điểm tương tự với 750.000 loài côn trùng. Nếu các loại cơ bản, rộng như phyla và các lớp được nhấn
mạnh hơn sự khác biệt giữa các loài, thì sự đa dạng lớn nhất của sự sống là không thể nghi ngờ bằng
đường biển. Gần như tất cả các loại thực vật và động vật chính đều hiện diện ở đó.
Để đánh giá đầy đủ sự đa dạng và phong phú của sự sống trên biển, nó giúp "nghĩ nhỏ". Mỗi thìa
nước đại dương, vào khoảng 100 đến 100.000 tế bào vi khuẩn cộng với các loại thực vật và động vật
vi mô, bao gồm ấu trùng của các sinh vật từ bọt biển và san hô đến sao biển và trai và nhiều hơn
nữa.