5C 第 2 課 聲音的探究
全課簡報
在家裏細心傾聽周圍的聲音，然後列出聲音的來源。上課時按
老師指示與同學分享，比較大家列出的結果有甚麼不同。
（按實際情況作答。）
生活中我們可以聽到很多聲音，這
些聲音是怎樣產生的？
1 聲音是怎樣產生的？
a 你會使用甚麼方法令以下樂器發出聲音？
1 鼓
按壓鼓面
敲打鼓面
1 聲音是怎樣產生的？
a 你會使用甚麼方法令以下樂器發出聲音？
2
結他
撥動琴弦
吹奏琴弦
1 聲音是怎樣產生的？
a 你會使用甚麼方法令以下樂器發出聲音？
3
笛子
敲打笛孔
往吹孔吹奏
1 聲音是怎樣產生的？
b 按照以下步驟進行實驗，找出聲音是怎
樣產生的。
進行實驗一前作出預測：
預測
敲打音叉後，隨即把它放入水面，你預測水會不會濺起？
（自由作答。）
實
驗
實
結
果 驗
一
分析
結論
進行實驗二前作出預測：
預測
敲打音叉，用手按住音叉後，把它放入水面，你預測水會不會濺起？
（自由作答。）
實
驗
實
結
果 驗
二
分析
結論
實驗前準備以下物品。
預測
實
驗
結
果
分析
結論
實驗一
預測
1. 敲打音叉。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗一
預測
2. 把音叉放進水面，觀察水花會不會
實 濺起來。
驗
結
果
分析
結論
實驗二
預測
1. 敲打音叉。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗二
預測
2. 立即用手按住音叉。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗二
預測
3. 把音叉放進水面，觀察水花會不會
實 濺起來。
驗
結
果
分析
結論
預測 根據你的觀察，實驗一的音叉會不會發出聲音？水會不會濺起？
（音叉會發出聲音、水會濺起。）
實
驗 實
結 驗
果
一
分析
結論
預測 根據你的觀察，實驗二的音叉會不會發出聲音？水會不會濺起？
（音叉不會發出聲音、水不會濺起。）
實
驗 實
結 驗
果
二
分析
結論
預測
實 實驗一：敲打音叉後，音叉 ( 會 ／ 不會 ) 振動。
驗
結
果 實驗二：按住音叉後，音叉 ( 會／ 不會 ) 振動，所以會有不同
的結果。
分析
結論
預測
實
驗 c 根據以上實驗結果，聲音是由物體的 產
結
果 生的。 振動
分析
結論
小結
聲音是由物體的 振動
產生的。
2 聲音的大小有甚麼關係？
a 讓我們一起利用音叉做實驗，找出音
量的大小與甚麼有關。
2 聲音的大小有甚麼關係？
a 用不同的力度敲打音叉，敲打後，隨
即把它放入水中，水面濺起的水花有
甚麽不同？
實驗前，先預測實驗結果：
預測
敲打音叉的力度愈大，水面濺起的水花會愈多，還是愈少？
實 （自由作答。）
驗
結 敲打音叉 把音叉放進水中
果
？
分析
結論
實驗前準備以下物品。
預測
實
驗 敲擊棒
結
果
分析
一盆水 音叉
結論
實驗一
預測
較小力敲打音叉。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗一
預測
敲打後，隨即把音叉放入水中，觀察水面濺起的水花。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗二
預測
較大力敲打音叉。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗二
預測
敲打後，隨即把音叉放入水中，觀察水面濺起的水花。
實
驗
結
果
分析
結論
實驗一 實驗二
預測
實
驗
結
果
分析 較小力敲打音叉 較大力敲打音叉
結論
音量（較大／較小） 音量（較大／較小）
實驗一 實驗二
預測
實
驗
結
果
分析
水面濺起的水花 水面濺起的水花
結論 （愈多／愈少） （愈多／愈少）
預測
較小力敲打音叉，音叉的振動幅度（ 較大／較小
實
驗 ）；
結
果
較大力敲打音叉，音叉的振動幅度（ 較大／較小
分析
）。
結論
預測
實
驗
b
音量的大小與物體的振動幅度有關。物體振動的幅度
結
果 愈大，發出的聲音 。
愈大
分析
結論
小結
音量的大小與發聲物體的振動幅度有關。物體振動
的幅度愈大，發出的音量 。
愈大
3 音調可以有甚麼變化？
a 撥動不同粗度的結他弦線時，發出
的聲音有甚麼不同？
a 撥動以下兩種結他弦線時，發出的
聲音有甚麼不同？
粗弦線
幼弦線
撥動粗弦線 撥動幼弦線
結他發出的音調 結他發出的音調
（ 較高 / 較低 ） （ 較高 / 較低 ）
結果
撥 動 粗 弦 線 ， 結 他 發 出 的 音 調
（ 較高／較低）；
撥 動 幼 弦 線 ， 結 他 發 出 的 音 調
（ 較高 / 較低 ）。
3 音調可以有甚麼變化？
b 還有哪些樂器可以發出高低不同的音調？
鋼琴
笛子
3 音調可以有甚麼變化？
c 把幾根吸管裁剪成不同長度，製作一個
簡單的樂器。嘗試吹響，並留意音調的
變化。 吹口
黏貼固定
嘗試吹響，音調有甚麼變化？
往愈長的吸管吹 往愈短的吸管吹
發出的音調 發出的音調
（ 愈高 / 愈低 ） （ 愈高 / 愈低 ）
結果
吸 管 的 長 度 愈 長 ， 發 出 的 音 調
（ 愈高 / 愈低 ）；
吸 管 的 長 度 愈 短 ， 發 出 的 音 調
（ 愈高 / 愈低 ）。
小結
聲音有 高低 不同的音調。
4 聲音是怎樣傳播的？
a 進行以下兩個測試，看看測試中的聲音
分別藉着哪種媒介傳播。
輕敲桌面
測
試
一
固體（如木） / 液體（如水） / 氣體（如空氣）
4 聲音是怎樣傳播的？
a 進行以下兩個測試，看看測試中的聲音
分別藉着哪種媒介傳播。
輕敲桌面時，把耳朵貼近桌面
測
試
二
固體（如木） / 液體（如水） / 氣體（如空氣）
4 聲音是怎樣傳播的？
b 以下現象顯示聲音可以透過甚麼媒介
傳播？
1 韻律泳運動員能隨着音樂表演
固體 / 液體 / 氣體
4 聲音是怎樣傳播的？
b 以下現象顯示聲音可以透過甚麼媒介
傳播？
2 打雷時轟隆的雷聲
固體 / 液體 / 氣體
小結
聲音可以透過固體、 和 液體
氣體 傳播。
5 哪些設備應用了聲感應器？
a 有哪些設備應用了聲感應器？
嬰兒監視器
5 哪些設備應用了聲感應器？
a 嬰兒監視器是怎樣運作的？
嬰兒發出 監視器
聲音 感應到聲音 把訊息傳遞到
智能電話
5 哪些設備應用了聲感應器？
b 有哪些設備應用了聲感應器？
樓梯聲控感應燈
5 哪些設備應用了聲感應器？
b 樓梯聲控感應燈是怎樣運作的？
使用者發出適量的聲 感應燈會
音 開啟
5 哪些設備應用了聲感應器？
c 使用這些聲感應器有甚麼好處？
1 2
母親能及時收到信息，查看嬰兒的狀 在有需要時才開啟電燈，可以節約
況。 能源。
5 哪些設備應用了聲感應器？
d 還有哪些設備應用了聲感應器？
聲紋鎖
5 哪些設備應用了聲感應器？
e 二人一組，運用聲感應器，構思一款
可以監測課室音量的裝置，然後與同
同學分享。 （自由作答。）
小結
一些運用了聲感應器的設備
可以 節約
能源。
6 為甚麼要保護聽覺？
a 你喜歡建築地盤發出的聲音，還是樂隊
演奏的聲音？為甚麼？ （自由作答。）
哪種聲音屬於噪音？
噪音是指（受歡迎 / 不受歡迎）的聲音，嘈雜或過
（大 / 小）的聲音都是噪音。
6 為甚麼要保護聽覺？
b 閱讀以下報道，長期處於噪音環境對
（會引致聽力受損，嚴重的還會導致永久性聽力障
我們的聽覺有甚麼影響？ 礙。）
長期暴露噪音環境 七成木工聽力異常
調查發現逾七成的木工師傅聽力異常及受損。醫生表示，在噪音環境下工
作，若沒有適當的聽力防護， 5 年內即可能出現聽力受損， 10 至
15 年即可能導致永久性聽力障礙。
6 為甚麼要保護聽覺？
c 以下的做法可以保護聽覺嗎？
1
耳機的音量過高，有機會
損害聽覺。
6 為甚麼要保護聽覺？
c 以下的做法可以保護聽覺嗎？
2
掏耳朵有機會把耳膜挖
破。
6 為甚麼要保護聽覺？
c 以下的做法可以保護聽覺嗎？
3
掩着耳朵，能減低噪音傷
害；
立即離開地盤，能完全斷絕
噪音源。
小結
長期處於 噪音環境，會導致聽力受損或永久
性聽力障礙。
聲音的產生
在日常生活中，我們可以聽到各種聲音，例如說話聲、琴
聲等。
通過敲打音叉，音叉會發出聲音，發出聲音的音叉接觸水
面後能使水濺起，可見聲音是由物體的振動產生的。
續下頁
聲音的產生
音量的大小與發聲物體的振動幅度有關。物體振動的幅度
愈大，發出的音量愈大。
聲音有高低不同的音調。以結他為例，通過撥動不同粗幼
的弦線，可以彈奏出不同的音調。
續下頁
聲音的傳播
聲音藉着一些媒介向外傳播，可以透過固體、液體和氣體
傳播。
保護聽覺
長期處於噪音環境，會導致聽力受損或永久性聽力障礙，
所以我們要小心保護我們的聽覺。
完
