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Níveis conceituais a partir das representações imagéticas : uma atividade experimental investigativa no Ensino de Física
Temas & Matizes
(2023)
Vol. 17
Núm. 31
Pág. 697-723
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Exploração de conceitos sobre a física de semicondutores através da produção de histórias em quadrinhos
Revista de enseñanza de la física
(2021)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 553-561
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Problema, teoria e observação em ciência : para uma reorientação epistemológica da educação em ciência
Ciencia & Educação
(2002)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 127-145
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Argumentação campo-dependente em aulas sobre quantidade de movimento
Avances en la enseñanza de la Física
(2019)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 3
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Aulas práticas em ciências : concepções de estagiários em licenciatura em biologia e a realidade durante os estágios
Amazônia
(2016)
Vol. 13
Núm. 25
Pág. 116-134
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1 |
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Multimodos e múltiplas Representações, aprendizagem significativa e subjetividade : três referenciais conciliáveis da educação científica
Ciencia & Educação
(2011)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 469-487
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Atenção : alunos engajados - análise de um grupo de aprendizagem em atividade de investigação
Ciencia & Educação
(2011)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 63-81
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O ensino de genética no ensino médio : a abordagem da lembrança estimulada em uma perspectiva de aprendizagem significativa
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 5409-5414
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Uma contribuição da educação ambiental crítica para (des)construção do olhar sobre a seca no semiárido baiano
Ciencia & Educação
(2016)
Vol. 22
Núm. 3
Pág. 615-633
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Ensino de biologia e indisciplina : questões relacionais, limites e possibilidades
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 4065-4070
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Análise marxista de elementos da concepção de ciência nos principais filósofos abordados na Educação em Ciências : aspectos ontológicos e epistemológicos
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2022)
Vol. 39
Núm. 3
Pág. 828-858
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1 |
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Atividades metacognitivas como facilitadoras na aprendizagem sobre seres vivos nos anos iniciais
Amazônia
(2018)
Vol. 14
Núm. 29
Pág. 43-62
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Contribuições de atividades experimentais demonstrativas para aulas de física de uma sequência de ensino sobre potência elétrica e efeito Joule
Revista de enseñanza de la física
(2020)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 57-68
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Múltiplas estratégias de ensino para investigar a contaminação de água por metais
Revista Exitus
(2025)
Núm. 15
Pág. 5
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Diversificando estratégias pedagógicas com jogos didáticos voltados para o ensino de biologia : ênfase em genética e temas correlatos
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 1566-1572
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Análise do discurso multimodal de um vídeo produzido por licenciandos em matemática do CEUNES-UFES
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2024)
Vol. 1
Núm. 20
Pág. 208-226
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Movimento CTS como um programa de pesquisa dentro da área de educação em ciências
Alexandria
(2024)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 9
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Aprendizaje escolar y obstáculos : estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 1-19
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O museu das bandeiras - muban da cidade de goiás- brasil : espaços não formais na educação em ciências
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 957-961
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Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica
Bio-grafía
(2019)
Núm. 1
Pág. 844-855
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1 |
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Análise do discurso multimodal de um vídeo com conteúdo matemático
Educação Matemática Debate
(2019)
Vol. 3
Núm. 9
Pág. 220-235
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Física moderna no ensino médio : o efeito fotoelétrico sob quatro diferentes abordagens didáticas
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3063-3068
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Análise de sequências didáticas com abordagem de Ensino por Investigação produzidas por estudantes de licenciatura em Física
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2021)
Vol. 38
Núm. 3
Pág. 1539-1560
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Competências digitais docentes no ensino de física : uma revisão sistemática da literatura
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2024)
Vol. 16
Núm. 8
Pág. 5028
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El predominio de la educación tradicional en las clases de ciencias de la educación fundamental
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 11
Pág. 13982-14009
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1 |
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Laboratório didático de Física no ensino fundamental II
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 913-920
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1 |
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Construção, aplicação e avaliação de um jogo para o ensino e aprendizagem de conteúdos relacionados a reações orgânicas de adição à c=c
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 5117-5124
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O processo de medição no ensino de Física a partir do enfoque no processo de modelagem científica : subsídios para o desenvolvimento de atividades no ensino de Física
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2024)
Vol. 41
Núm. 1
Pág. 66-93
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Grupos de ciências: uma alternativa para a melhoria do processo educativo e inclusão social
Revista Iberoamericana de Educación
(2011)
Vol. 56
Núm. 2
Pág. 12
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1 |
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A construção da profissão docente no contexto PIBID/biologia
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2015)
Núm. 3
Pág. 12
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1 |
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Mapas Conceituais de Projeto : uma ferramenta para projetar objetos de aprendizagem significativa
Ciencia & Educação
(2017)
Vol. 23
Núm. 3
Pág. 723-740
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1 |
|
O violão no ensino de acústica : uma proposta com enfoque histórico-epistemológico em uma unidade de ensino potencialmente significativa
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2019)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 818-840
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1 |
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El pluralismo metodológico y el desarrollo de la argumentación científica en la enseñanza de la física
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2020)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 135-151
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1 |
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Significados de eletrostática interpretados por meio da gesticulação de estudantes
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 851-867
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1 |
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Influências de metodologias de aula nos discursos sobre aula de Física de estudantes do Ensino Médio
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2019)
Vol. 36
Núm. 3
Pág. 599-629
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1 |
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Puxando os fios da meada : incongruências teórico-práticas no uso de metodologias de ensino na formação inicial de professores em Ciências Biológicas
Amazônia
(2025)
Vol. 21
Núm. 46
Pág. 227-240
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O estudo de instalações elétricas : uma análise à luz das inteligências múltiplas de Gardner
Revista de enseñanza de la física
(2021)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 413-420
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Aprendendo sobre questões socioambientais : Estudo de caso com alunos com deficiência visual e proposta para o ensino de ciências inclusivo
REEC
(2025)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 445-464
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1 |
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Los aportes de la coordinación pedagógica para el uso de metodologías activas en las clases de enseñanza de ciencias en la escuela fundamental
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 11
Pág. 13905-13935
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Concepções de educação em pesquisas sobre materiais informatizados para o ensino de ciências e de saúde
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 659-679
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Mudanças subjetivas de um estudante numa oficina de ciências e sua articulação com a dinâmica grupal e o papel das intervenções da professora
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 385-402
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Para além dos paradigmas da medição
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 4
Pág. 817-834
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Mobilizações de perspectivas de Paul Feyerabend na pesquisa em educação em ciências
Amazônia
(2020)
Vol. 16
Núm. 37
Pág. 54-72
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Um estudo sobre as intervenções docentes em contextos de atividades investigativas no âmbito de aulas de Matemática do Ensino Superior
Ciencia & Educação
(2018)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 501-516
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La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física
Ciencia & Educação
(2009)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 291-304
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