Diseño y presentación de MITCA digital: una propuesta de prescripción de deberes mediante aula virtual

• Fátima María Díaz-Freire ^[1] ; María Cabana-Bedoya ^[1] ; Tania Vieites ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 185-196
• Idioma: español
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  • español

    Este texto presenta el diseño de la prescripción de deberes MITCA (Método de Implementación de Tareas para Casa) en su versión digital, cuyo objetivo es mejorar la autorregulación del aprendizaje y el compromiso escolar de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria. Los docentes participantes prescribirán los deberes atendiendo a cinco condiciones: las tareas deben de ser diversas (tareas pre y post tema, así como de repaso), concretas (sobre el tipo de trabajo mental que implican), valiosas (cuya utilidad e interés sea relevante para el alumnado), semanales (organizadas en una franja horaria) y corregidas (con retroalimentación sobre puntos débiles y fuertes). Para estudiar el impacto de la intervención, que dura un total de 12 semanas, se utiliza un grupo de control con la prescripción de deberes de forma tradicional, un primer grupo experimental con la prescripción de MITCA en papel y un segundo grupo experimental con la prescripción de MITCA en el aula virtual. Con el recurso web Genially, se ha diseñado una plantilla que engloba estas condiciones y las presenta al alumnado de forma sencilla, en el aula virtual que el centro educativo utilice. Basado en la retroalimentación de los docentes participantes, se propone para futuras investigaciones integrar intervenciones similares a esta en el currículo del curso escolar

  • English

    This text introduces the design of the digital version of MITCA (Homework Implementation Method) homework prescription, aimed at enhancing students' self-regulation of learning and school engagement in 5th and 6th grades of Primary Education. Participating teachers will assign homework based on five conditions: variety (including pre and post subject tasks, as well as review tasks), specificness (specifying the type of mental work involved), value (relevant and useful to the students), weekly consistency (organized within a designated time slot), and evaluation (providing feedback on weaknesses and strengths). The impact of the 12-week intervention will be studied using three groups: a control group with traditional homework prescription, a first experimental group with the MITCA prescription on paper, and a second experimental group with the MITCA prescription in the virtual classroom. To facilitate implementation, a user-friendly template encompassing these conditions has been created using the web resource Genially, to be presented to students in their virtual classroom. Based on valuable feedback from participating teachers, future research proposes the integration of similar interventions into the school year curriculum