The role of religion on stress and social skills of university students in multi-religious border environments

• Lionel Sánchez-Bolívar ^[1] ; Lindsay Michelle Vázquez ^[2] ; Sergio Escalante-González ^[2] ; Clemente Rodríguez-Sabiote ^[2] ; María José Contreras-Rodríguez ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Burgos, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 17, Nº. 3, 2025, págs. 31-41
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El papel de la religión en el estrés y las habilidades sociales de los estudiantes universitarios en entornos fronterizos multirreligiosos
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• Resumen
  • español

    A la hora de construir el perfil profesional del alumnado universitario, es fundamental tener en cuenta las competencias y habilidades necesarias para su desarrollo personal y social. En este aspecto, las habilidades sociales, así como el estrés que experimenta y cómo lo afronta van a ser esenciales dentro del mismo. En entornos donde conf luyen diversas religiones, analizar la inf luencia de estas sobre este perfil y, por tanto, sobre estas variables, contribuye a perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio, mediante un diseño cuantitativo, descriptivo, exploratorio y correlacional, consistió en analizar la relación entre la religión y las habilidades sociales y el estrés del estudiantado universitario en entornos transfronterizos y multirreligiosos de Ceuta y Melilla. Para ello, se seleccionó una muestra de 436 (78.9% mujeres; Medad = 22.5, DT = 5.26) estudiantes universitarios, a la que se aplicó un cuestionario formado por dos escalas: la Escala de Habilidades Sociales y la Escala de Estrés Percibido. Los principales resultados exponen que la religión se relaciona con las habilidades sociales, siendo el estudiantado musulmán el que mostró niveles más altos de habilidades sociales sobre expresión de sentimientos y enfado, mientras que el alumnado de religiones con menor presencia manifestó niveles más altos en cortar interacciones y expresar negación. Este estudio demuestra la necesidad de establecer programas de entrenamiento de estas habilidades como puente de unión entre religiones

  • English

    When it comes to constructing the professional profile of university students, it is essential to consider the competencies and skills necessary for their personal and social development. In this regard, both social skills and the way in which students experience and cope with stress will be paramount. These variables will be inf luenced by the impact of religions in environments where several converge, in turn, shape the profile of the student population. The analysis of this interaction will contribute to refining the teaching-learning process. The aim of this study, employing a quantitative, descriptive, exploratory, and correlational design, is to examine the relationship between religion and the social skills and stress levels of university students in cross-border and multi-religious environments in Ceuta and Melilla. For this endeavor, a sample of 436 students (78.9% women; Mage = 22.5, SD = 5.26) was selected, and they were administered a questionnaire comprising two scales: the Social Skills Scale and the Perceived Stress Scale. The main results indicate that religion is related to social skills, with Muslim students exhibiting higher levels of social skills in expressing feelings and anger, while students of religions with mid-lower presence present higher levels in interrupting social interactions and expressing denial. This study demonstrates the need to establish training program for these skills as a bridge of connection between religions