GIRASOLES ANIMADOS

Durante el mes de mayo estuvimos trabajando los girasoles. De este modo aprendimos mucho sobre las plantas y conocimos muchas flores.

Una de las actividades TIC que planteé a los niños de 4 años fue la de crear girasoles bailones.

Para ello hemos utilizado una herramienta que conocí hace unos meses de la mano de Ana Municio (@Lamunix)  y sus robots, en un regalito que hizo a los Blogmaniacos. Esta en la magia de la web 2.0.
Esta es la Chuche 2.0 que recoge Lara Romero en su blog
http://www.pekegifs.com/pekemundo/dibujos/pintarpersonaje.htm

Este es el resultado. Les gustó tanto que decidimos ir a enseñárselo a los niños de 5º

BICICLETADA

El pasado viernes, en psicomotricidad con el maestro Alberto, los niños dedicaron la sesión al uso de la bicicleta con apoyo de los niños de 5º.

BICICLETADA - foto montaje

VI SEMANA DE LAS LETRAS: "LA HORA DEL CUENTO"

El pasado miércoles celebramos "la hora del cuento", en la que los mayores del centro les cuentan cuentos a los de infantil. Los niños de tercer ciclo, reunidos en pequeños grupos con los pequeños, contaron cuentos que ellos mismos habían inventado para el concurso de escritura o les leyeron cuentos que eligieron de nuestra biblioteca. 

El lugar de encuentro fue una de las zonas de muestro patio. En otra de las zonas los niños de segundo ciclo contaron cuentos a los de primer ciclo.

Es un momento entrañable en el que los mayores ponen en marcha todas sus competencias personales, sociales, lingüísticas. La funcionalidad de la actividad y el cariño que muestran hacia los más pequeños hace que podamos observar conductas que en otras circunstancias no podríamos observar, ya que no es lo mismo inventar un cuento que contárselo a los demás, no es lo mismo contárselo a un igual, que a un menor. Las destrezas que desarrollan para adaptarse sobre la marcha al grupito con el que se encuentran son fundamentales para su futuro.

Aunque no tengo vídeos, aquí os dejo unas fotos de la actividad.

LA HORA DEL CUENTO: SEMANA DE LAS LETRAS 2012 on PhotoPeach

TALLERES NAVIDEÑOS

Durante estas semanas hemos estado desarrollando en el cole, en el ciclo de educación infantil, unos talleres Navideños con la colaboración familiar.

Cada aula, y en el cole hay 7, se ha convertido en estos días en un taller. Las madres de cada grupo se han especializado en una tarea, una manualidad y los niños junto con su tutora han ido rotando por los distintos talleres.

El pasado año ya realizamos esta actividad y resultó tan gratificante que la hemos vuelto a poner en práctica.

• 3 años A: Taller de renos.
• 3 años B: Taller de muñeco de nieve.
• 3 años C: Taller de pino-piña.
• 4 años A: Taller de móvil de ángeles.
• 4 años B: Taller de Papa Nöel articulado.
• 5 años A: Taller de portadas estrella.
• 5 años B: Taller de tarjetas.

Desde aquí reiteramos nuestro agradecimiento a todas las madres colaboradoras, sin ellas esta actividad no hubiese sido posible.

DESFILE DE CARTAGINESES Y ROMANOS

A comienzo del mes de octubre realizamos en el cole un gran desfile con los niños de educación infantil.

Fue con ocasión del proyecto sobre cartagineses y romanos, fiesta típica de nuestra zona. Los más de 2000 años de historia de la ciudad se pasean por las calles y nos dan a conocer hechos de tiempos muy lejanos que dejaron huella en nuestra ciudad y que hoy vamos redescubriendo gracias a importantes labores arqueológicas. El teatro romano, el parque arqueológico, la casa de la fortuna...

Nuestra intención con esta actividad e conocer nuestra propia identidad y nuestra historia, de forma lúdica y atractiva.

DESFILE DE CARTAGINESES Y ROMANOS on PhotoPeach

Agradecemos sinceramente a las familias su colaboración en cada actividad. En esta ocasión hicieron los escudos para el desfile y hacen gala de imaginación e interés por colaborar en la educación de sus hijos.

SESIÓN MUSICAL INTERETAPAS

Este curso pasado realizamos una experiencia musical muy interesante junto a compañeros  de 3º de primaria. Su maestra Isa nos sugirió una sesión y por supuesto:¡nos apuntamos!

La sesión tuvo tres momentos diferentes:

1. Audición.
2. Movimiento.
3. Expresión gráfica.

Se seleccionaron 4 piezas musicales bien diferenciadas alternando el buen ritmo con la música relajada

Resultó muy interesante aunque fallamos con el equipo, que se oía poco y nos faltó un espacio más adecuado... pero es lo que tenemos:(

Aunque el sonido no es el original, si son las piezas que empleamos y el vídeo es una buena muestra de lo que hicimos.

EXPRESIÓN MUSICAL LIBRE Y AL AIRE LIBRE

Os traigo una de las actividades que se me quedaron en el tintero durante este curso. Con la llegada de la primavera semana antes de nuestra semana de las letras, realizamos una excursión musical al "campo" de Samuel, donde sus abuelos tienen animales y fabrican pan casero.

Fue una actividad muy bonita en un estupendo entorno.

En este vídeo podéis ver la secuencia didáctica.

Es un pequeño resumen de todo lo vivido, ya que los niños no tenía límite...

El vídeo dura 7 minutos aunque se ha duplicado no sé por qué.

LA HORA DEL MIEDO

Este año nuestro momento especial de contarnos cuentos unos a otros: mayores a pequeños, interetapas, interciclos..; la hemos bautizado como "la hora del miedo". Además, gracias a la aportación de una de las compañeras, ha tenido distinta metodología, distintos espacios y tiempos. Y es que todo lo que antecede a estas jornadas sobre la Letras es muy rico y variado. Desde principio de curso hemos hecho propuestas  diferentes, desde el tema a tratar a las actividades a realizar. Se ponen en común se comentan de añaden sugerencias...

Os traigo la muestra de lo que supuso "la hora del miedo".

Los mayores, 6º y 5º, vinieron a contarnos cuentos de miedo; algunos inventados por ellos, otros aprendidos para la ocasión y otros leídos. Lo hicimos al aire libre, en el patio, y en pequeños grupos: de 2 o 3 niños, y el máximo, grupos de 10 niños.

Durante una hora daba gusto ver a los pequeños embelesados viendo como los niños mayores se esforzaban y disfrutaban contándoles cuentos, cómo les hacían preguntas para ver si lo habían entendido. Los mayores se sentían muy mayores y muy puestos en su papel, dramatizaban y declamaban los cuentos para que los peques lo pasaran bien.

Fue una hora mágica.

TALLERES DE MIEDO.

Hoy, gracias a la participación familiar, hemos desarrollado una jornada de talleres.

Los hemos realizado por niveles pasando por tres diferentes a lo largo de la mañana. En las aulas de 3 años hemos realizado un móvil de murciélagos. En las de 4 años una marioneta monstruosa y en nuestras aulas de 5 años nos hemos maquillado.

Lo hemos pasado en grande.

Bueno.... se me ha olvidado la música, así que estos dos minutos cada uno le pone la que le venga a su mente.

TALLER DE COCINA: PIZZAS

Este viernes realizamos una preciosa actividad altamente recomendable:

• Interniveles: las dos clases de 4 años junto a una de las clases de 4º.
• Divertida y motivadora: inventar pizzas y comerlas.
• Económica: el coste para 70 niños unos 25 euros aproximadamente.
• Saludable: pizzas con distintos ingredientes: atún, jamón, piña, champiñones, olivas...
• Cooperativa y creativa.

Realizamos esta actividad en el comedor del centro y contamos con la colaboración de las cocineras, que hornearon las pizzas que los niños realizaron con gran interés y motivación.

Formamos grupos de 6 niños en los que había 2 chic@s de cada clase, para potenciar la convivencia.

Nos lo pasamos genial y acabamos con todas las viandas.

TRABAJANDO CON LOS PAISAJES

Desde que comenzó el mes de junio, las clases son una hora más cortas, pero pareciera que lo son mucho más. Los ensayos y las distintas actividades hacen ¡qué los minutos corran de lo lindo!.

El tema que nos está ocupando este mes es el paisaje y el medio ambiente, lo estamos trabajando en colaboración con el primer ciclo de primaria, con el fin de favorecer la transición entre etapas, algo especialmente indicado en nuestra aula de 5 años.

Hace unos días estuvimos dialogando sobre los distintos tipos de paisajes y los elementos que los conforman: de montaña, ciudad, playa, polos, selva, desierto,...

Mas tarde nos centramos en los paisajes urbanos como cotrapuestos a los rurales: dos paisajes que podemos comparar muy fácilmente en la zona en que vivimos.

A partir de esos diálogos y planteamientos trabajamos distintas clasificaciones:

lo que forma parte del paisaje y lo que no, las cosas que son naturales y las que son artificiales. Aquí podéis ver el trabajo

Por otro lado hicimos el miércoles una estupenda actividad interetapas: nos juntamos las dos clases de 5 años con uno de los primeros, la clase de David.

Y realizamos una estupenda maqueta con materiales de desecho.

PAISAJE RURAL Y URBANO

Make video montages at www.OneTrueMedia.com

ANIMACIÓN LECTORA

Esta mañana, a primera hora, hemos recibido la visita de un personaje muy especial:

Juanolo ha venido ha contarnos unos cuentos muy bonitos: uno, "Juan Chapinicas", trataba de un niño que se caía en una olla, y nos ha contado todos los esfuerzos de su madre para encontrar ayuda y poder sacarlo de la olla. El otro era el cuento del "El gallo Kirico".

                              

MUSEO ESCOLAR: "EL CIRCO EN LA PINTURA"

El pasado lunes celebramos de día de los museos de un modo muy especial. Nos planteamos un interrogante que nos llevó a la elaboración de esta propoesta pedagógica.

¿Cómo celebrar “El Día Internacional de los Museos” en una localidad en la que no hay museos?

Pues llevando el museo a la escuela.

Desde el ciclo de Educación Infantil se planificó la actividad “Un día en el museo”.

Puesto que estamos trabajando el tema del circo, nuestro museo es temático: “ El circo en la pintura”.

OBJETIVOS:

1. Celebrar el Día Internacional de los Museos: 18 de mayo.
2. Concienciar a los niños de la importancia de la cultura y las manifestaciones artísticas en nuestra vida.
3. Valorar las distintas obras de arte, sus autores y distintas formas de expresión.
4. Recrear algunas obras de arte relacionadas con el circo.
5. Colaborar con lo compañeros en las tareas de recreación, limpieza y atención.

Aquí podéis ver lo bien que se lo pasaron y los preciosos dibujos que hicieron

FINAL DE PROYECTO SOBRE EL MAR MENOR

En nuestro colegio tratamos de trabajar de forma significativa, por eso, no tenemos libro globalizado, sino que vamos creando nuestras propias unidades de programación según los intereses de los niños y las situaciones que se dan en nuestros entorno.

Una de las propuestas metodológicas que seguimos es

 la división del trabajo y la puesta en común.

Es una metodología de mayores a la que le sacamos mucho partido.

Hay temas que son muy amplios y si queremos trabajarlos a fondo nos llevaría mucho tiempo. 

Con esta propuesta de trabajo, aunque tratamos distintos aspectos en general, nos centramos en algunos en particular, con el fin de que en el momento final del proyecto, tengamos una puesta en común. 

Los niños de las distintas clases nos explican lo que han aprendido durante este tiempo

. Conseguimos desarrollar muchas competencias con esta forma de tra

bajo, por ejemplo la competencia comunicativa perdiendo el miedo al ridículo y hablando en 

público. 

¿No es ésta una cuestión que adapta a los niños a su entorno social desde la más tierna infancia?

¿No favorecemos de esta manera el que cuando sean mayores sean menos tendentes a decir "¡Ah! yo no hablo que me da vergüenza, que no sé"?

¿No es ejercitando cómo se aprende?

Empecemos pues en las edades más tempranas y sigamos trabajando en primaria y secundaria. 

El viernes realizamos nuestra actividad final sobre el Mar Menor, nuesta puesta en común. 

Aquí tenéis una muestra. 

Faltan las fotos de mi clase por que, evidentemente, andaba pendiente de la exposición. En cuanto las tenga las pondré.

FABRICANDO PINTURA

El pasado jueves realizamos una actividad internivel muy atractiva para los chicos y chicas. Nos juntamos con la clase del maestro Alberto que están en tercero.

Cremos que son muy interesantes este tipo de actividades, ya que favorecen muchos valores interesantes: convivencia, colaboración, respeto a la diferencia, aprender a compartir ... y en este caso disfrutar de situaciones significativas que favorecen el crecimiento y aprendizaje en el mundo del arte.

Para profundizar en el tema que estamos trabajando en el aula quise que vieran de primera mano cómo se fabrica la pintura. Invité a , "mi artista favorito", Javier Lorente a que viniera al centro y nos explicara cómo se fabrican las pinturas, qué ingredientes se necesitan, de dónde se extraen... Para terminar pintando cuadros con esas pinturas fabricadas.

En primer lugar mis chicos explicaron a los de tercero por qué los habían invitado a realizar con ellos esa actividad y les explicaron lo que habían aprendido de dos pintores: Dalí y Chirico.

Desde aquí mis felicitaciones a los niños que se portaron fenomenal e hicieron unos estupendos cuadros que otro día os mostraré.

Y mi agradecimiento Javier Lorente por dedicarnos su valioso tiempo y mostrarnos nuevos caminos en el mundo del arte.

DON LIMPITO

Desde el pasado viernes contamos con una nueva brigada de limpieza:

"La brigada Don Limpito".

En la etapa de Educación Infantil también debemos trabajar la educación en valores, desde la cotidianidad, desde lo más cercano a ellos. Hemos de concienciar a los pequeños de la necesidad de cuidar y mantener limpio nuestro entorno. Sensibilizar en la coeducación: que no sólo limpian las mamás y, por consiguiente, la mujeres, sino que también los papás y los niños (los hombres) deben asumir su responsabilidad y compartir las tareas de limpieza, el cuidado de la casa, del aula... y, cómo no, del patio del colegio.

Desde hace algún tiempo, por problemas de horario con los especialistas, muchos de los almuerzos acaban en al patio y aunque procuramos que los papeles los tiren en las papeleras del aula, es inevitable que algunos zumos u otros envoltorios acaben en el suelo.

Es por esto que hemos querido sistematizar el cuidado y limpieza de nuestra zona de juego creando la "Brigada Don Limpito".

Cada día el responsable de cada una de las 7 aulas del Edificio de Infantil es también miembro de la brigada. Se ocupan de vigilar que los niños no tiren las cosas al suelo o, en su caso, de recogerlo. De momento, en estos pocos días el éxito es total.

Debemos orientar a nuestros alumnos y alumnas en la necesidad de responsabilizarnos de nuestros actos, y por ello, del cuidado del entorno, utilizando la cooperación, la ayuda y la solidaridad. Además, se trata de una tarea rotativa y cada niño tendrá esta función como mucho una vez al mes.