Olá, é um prazer ter sua companhia !

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

( Carlos Drummond de Andrade )


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domingo, 17 de outubro de 2010

COMEMORAÇÕES PARA O MÊS DE OUTUBRO

 *Outubro*

04

Dia Internacional dos Animais (São Francisco)
Dia do Inventor
• Confecção de desenhos, pinturas e modelagem de animais
• Animais em extinção
• Música e dramatização sobre animais
• Montar mural com as principais invenções do homem e seus benefícios para a
humanidade


09 a 11

Semana da Criança / Dia da Criança
• Discussão sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
• Palestra sobre Direitos e Deveres da Criança
• Passeios/banho de piscina/piquenique com lanche especial
• Apresentação de peças teatrais
• Torneios , brincadeiras
• Projeção de Filmes
• Festa comemorativa interna – *11/10*

12


Descobrimento da América •

Reflexão sobre o tema

15 Dia do Professor •


Montar painel com mensagens

para o professor
• Congraçamento (data a ser agendada)

16

Dia da Ciência e Tecnologia
Dia Mundial da Alimentação
• Pesquisa
• Visitar fábrica de alimentos
• Palestra com nutricionista/profissional ligado a tecnologia de alimentos
28 Batizado de Capoeira • Troca do Cordel/ Ed. Infantil

 

31

Dia das Bruxas (Halloween) é uma festa típica anglo-saxã

Jurema Aprile*

Reprodução
Cartão de feliz dia das bruxas norte-americano
Os celtas, um povo que viveu há muito tempo na região onde hoje ficam a Inglaterra, a Escócia e a Irlanda, bem antes do nascimento de Jesus Cristo, comemoravam o Dia de Samhain (pronuncia-se "so-in") em 31 de outubro. Era o final de um ano e começo de outro, o fim da "temporada do sol" e o começo do frio, quando chegava o inverno e a terra congelava. A data significava também a abertura do portal entre o mundo dos mortos e o dos vivos.

As pessoas acreditavam que nesse dia, as almas dos mortos vinham à procura dos vivos, e tinham muito, muito medo dessa "visita" anual. Daí resolveram se vestir da forma mais estranha possível nessa data, para não parecerem humanos e despistarem os espíritos.

Tempos depois, os celtas foram conquistados pelos romanos, que eram guerreiros e dominavam novas terras e povos, há quase dois mil anos. Seus costumes e festivais se misturaram com os do lugar: eles comemoravam o Dia de Pomona na mesma época do Samhain. Pomona era uma deusa que protegia a agricultura, as frutas e os jardins. Assim, espigas de milho e maçãs, simbolizando fartura de alimentos para as colheitas do ano seguinte, foram incluídas na antiga festa celta.

bruxas - Recados e Imagens (7270)

Mais tempo, quase mil anos, se passou e o feriado foi somado ao que a Igreja comemorava em primeiro de novembro, chamado de All Hallows Day (Dia de Todos os Santos, em inglês). E o dia anterior, o 31 de outubro, ficou conhecido como Hallows Eve, ou véspera de Todos os Santos, dando origem ao nome que conhecemos hoje, Halloween.

Mas as pessoas não esqueceram as festas originais dos celtas e continuaram a acender fogueiras e dançar em volta, fantasiadas de esqueletos, diabinhos, fantasmas e monstros, enfeitando as casas com lanternas feitas de abóboras escavadas e iluminadas por dentro com a chama de uma vela. E conservaram várias das superstições desse festival.

Por exemplo, se uma moça descascar uma maçã sem romper a casca e atirá-la para trás, por cima do ombro, à meia-noite, ao cair no chão ela formará a primeira letra do nome de seu futuro marido. Na Irlanda, as crianças iam de casa em casa pedindo alimentos para comemorar a noite de Halloween, o que deu origem ao hábito de pedir doces dizendo: gostosuras ou travessuras!


reprodução
O Saci, detalhe de gravura de J. Walsh

Como você pode ver, o Halloween, ou Dia das Bruxas como é chamado por aqui, é uma soma de várias tradições muito antigas dos povos da Europa, e, mais tarde, da América do Norte. Hoje essa data é comemorada principalmente na Inglaterra, na Irlanda, nos Estados Unidos e no Canadá, mas já existem festividades também no Brasil.

Vários grupos ligados ao folclore brasileiro, isto é, nossa cultura popular, protestam contra a adoção dessa festividade "importada". E criaram o Dia do Saci, em 31 de outubro, para valorizar as lendas brasileiras. Caso você queira conhecer ou aderir a essa causa conheça o site da SoSaci - Sociedade dos Observadores de Saci.

*Jurema Aprile é jornalista.





bruxas - Recados e Imagens (7265)

Texto para o dia das bruxas, pode ser usado na educação infantil e para outras idades também. O dia das bruxas é uma data comemorada no final de outubro, dia 31 de outubro, e é uma festa originalmente americana.
Era uma bruxa malvada
(Ruth Rocha)

Era uma bruxa malvada
Que assustava a criançada
Com seu horrível ruído...

Mas o que ninguém sabia
É que ela também sofria,
Tinha medo de bandido!

Era um bandido terrível,
E era muito temível
A sua voz de trovão!

Mas ele tem um segredo.
É que ele também tem medo,
Medo de bicho-papão!

(...)

In: Quem tem medo de monstro?, Ruth Rocha, Riográfica, 1986, RJ



bruxas - Recados e Imagens (7277)






 

  Para atividades - clique aqui

 Fonte: Smart Kids

quinta-feira, 16 de setembro de 2010

VAMOS LER O TEXTO

Retrato de pato

O pato ganhou sapato

Foi logo tirar retrato.

O macaco retratista

Era mesmo um grande artista.

Disse ao pato: "Não se mexa

Para depois não ter queixa".

Olhe pra cá direitinho:

Vai sair um passarinho.

O passarinho saiu,

Bicho assim nunca se viu.

Com três penas no topete

E no rabo apenas sete.

E como enfeite ele tinha

Um guizo em cada peninha.

Pousou no bico do pato:

- Eu também quero retrato!

No retrato saio só eu,

Pra mandar a minha vó!

A discussão não parava

E cada qual mais gritava.

Passa na rua um polícia.

"Uma briga? Que delícia!"

Entra como um pé de vento

Prende tudo num momento.

Mário Quintana, Pé de Pilão, Ática.

segunda-feira, 29 de março de 2010

MINHA AUTORIA....



SOB MEU OLHAR

Comecei outrora minha caminhada
à busca por algo novo
o desconhecido ainda por vir
de repente um despertar se fez
de sentimento puro
a história será contada

Professores mestres nos fizeram rir e chorar
por experiências vividas
enchemos nossos corações de emoção
sob meu olhar
fez trilhar meu conhecimento
tornando-se difícil parar

pequenos, médios, longos passos caminhei
para enxergar o universo
a educação por excelência
o amanhecer de um novo mundo
novas perspectivas
tantos sonhos, sonhei

O sentimento aflora
daí fica difícil voltar atrás
perceber que os anos passaram
e deixaram marcas que ficarão para sempre
sob meu olhar
fazendo-me viver o agora

despeço-me das amizades que fiz
e não foram poucas
aos momentos tristes: aprendizado
aos alegres: felicidade
prossigo minha caminhada,
feliz.


Autora: Solange Lima Cardoso --- SP, 15/03/10
Curso: Pedagogia – Matutino – PD7A40
Professora: Rossana Angelini

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010

Textos sobre o Carnaval, produção de texto sobre carnaval.

DICAS DO BLOG ESPAÇO EDUCAR* DÊ UMA ESPIADINHA!!!!



NOME:____________________________DATA:_____

O CARNAVAL
É UMA FESTA QUE SURGIU HÁ MUITOS ANOS.
O NOSSO CARNAVAL TEM ORIGEM NUMA FESTA
PORTUGUESA CHAMADA ENTRUDO. NO BRASIL, O
CARNAVAL VAI DO SÁBADO À TERÇA-FEIRA,
QUARENTA DIAS ANTES DA SEMANA SANTA.
A FESTA É GRANDE EM BOA PARTE DO MUNDO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE UM POUCO MAIS
SOBRE O CARNAVAL, ALGUNS CUIDADOS DEVEM SER
TOMADOS PARA GARANTIR UMA FESTA BEM
TRANQUILA, ESCOLHA UM LUGAR SEGURO (NOS
BAILES INFANTIS OU PERTO DE SEUS PAIS); NÃO
DEIXE DE ANDAR COM ALGUMA IDENTIFICAÇÃO;
TOME LÍQUIDOS; NÃO SE ESQUEÇA DA FANTASIA E
BOA DIVERSÃO!

VAMOS RESPONDER

1) QUAL O ASSUNTO TRATADO NO TEXTO?


2) PINTE TODAS AS PALAVRAS “CARNAVAL” QUE VOCÊ
ENCONTRAR NO TEXTO.
3) QUANTAS PALAVRAS VOCÊ ENCONTROU?

4) COM QUE LETRA COMEÇA A PALAVRA
“CARNAVAL”?___________

5) QUANTAS LETRAS HÁ NA PALAVRA “CARNAVAL”
__________

6) VOCÊ TEM ESSA LETRA NO SEU NOME?_____

7) EM NOSSA CLASSE TEM ALGUM ALUNO QUE
COMECE COM ESSA LETRA?_______QUAL É O
NOME?____________________

8) PESQUISE PALAVRAS QUE COMECEM COM “C”

___

Curiosidades sobre o carnaval

Você já deve ter ouvido esses nomes: Pierrô, Arlequim e Colombina. Eles são os personagens mais conhecidos do carnaval e estão presentes nas festas e nas marchinhas. Os trajes multicoloridos destas figuras deram origem às fantasias usadas nos bailes de carnaval e são alguns dos ingredientes da alegria dessa festa popular.

Arlequim: personagem da antiga comédia italiana, de traje multicolor feito em geral de losangos, que tinha a função de divertir o público nos intervalos, com brincadeiras e bufonadas. Namorado da Colombina.

Colombina: principal personagem feminina, namorada do Arlequim e companheira do Pierrô. Amiga, alegre, bela, esperta. Vestia-se de seda ou cetim branco, saia e usava um chapeuzinho.

Pierrô: personagem também originário da “commedia dell’arte”, ingênuo e sentimental. Usava como indumentária calça e casaco muito amplos, ornado com pompons e de grande gola franzida.


Interpretação do Texto Lido:


- Você gosta do Carnaval?

_O que você costuma fazer durante o Carnaval?

_Você já tinha ouvido falar nessas personagens?

_Já se vestiu como alguma dessas personagens? Qual delas ou nenhuma? Que fantasia você gosta de usar durante o carnaval? Ou não gosta de se fantasiar?

_Qual das personagens você acha mais colorida, enfeitada ou animada?

_Vamos fazer uma ilustração ou cartaz bem colorido, ilustrando as personagens do texto?


By Prof. Liza*

quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010

Portugues - atividade: Textos diversos





A SEMENTINHA



DORMINDO NO SILÊNCIO DA TERRA FOFINHA ESTAVA EU, UMA SEMENTINHA.
O SOL SEMPRE ME AQUECIA E MUITAS VEZES A CHUVA, DANDO SINAL LÁ DO CÉU, DESCIA.
DESPERTEI DAQUELE SONO E ESPREGUICEI-ME.
LANCEI AO AR A PRIMEIRA FOLHINHA E, EM SEGUIDA, MUITAS OUTRAS...
SABEM QUEM SOU AGORA?
SOU UMA BONITA ALFACE DE FOLHAS MACIAS E VERDINHAS.
COM CERTEZA NA SUA DELICIOSA SALADA AINDA ESTAREI UM DIA.



A RAPOSA E O MACACO

A RAPOSA TINHA ESPERANÇA DE ALMOÇAR O MACACO. POR ISSO, ELA FEZ COM QUE O MACACO RECEBESSE A NOTÍCIA DE SEU FALECIMENTO.
O MACACO, ESPERTO COMO É, PERCEBEU QUE SÓ PODERIA SER UMA CILADA.
COM MUITA CONFIANÇA, DECIDIU PREGAR UMA PEÇA NA “AMIGA” TRAPACEIRA.
PARA ISSO, CAVOU UM BURACO FUNDO COMO UM POÇO, PERTO DE ONDE A RAPOSA ESTAVA DEITADA.
DEU O MAIOR CANSAÇO, MAS O MACACO PENSOU:
— VAI VALER A PENA.
CHAMOU A BICHARADA E ANUNCIOU BEM ALTO:
— RAPOSA QUANDO MORRE FICA CEGA, LEVANTA-SE, BALANÇA A CABEÇA E DÁ CINCO PASSOS. SÓ DEPOIS DISSO É QUE MORRE PRA SEMPRE.
A RAPOSA, OUVINDO AQUILO, LEVANTOU-SE DE OLHOS FECHADOS, BALANÇOU A CABEÇA E INICIOU A ANDANÇA.
NO TERCEIRO PASSO, A BOBALHONA CAIU NO BURACO, MATANDO TODOS OS BICHOS... DE TANTO RIR.




O PERCEVEJO CINZA
GRAÇA BATITUCI

CECÍLIO, O PERCEVEJO CINZA, MONTOU UMA OFICINA LONGE DA CIDADE.
LÁ ELE FAZ DE TUDO: CONSERTA BICICLETA, FAZ BACIAS, CINZEIROS E OUTROS OBJETOS DE CERÂMICA.
SUAS MELHORES FREGUESAS SÃO A CIGARRA CELESTE E A FILHA DA CEGONHA CELINA, QUE É UMA MOCINHA PRENDADA E MUITO PACIENTE.
ELAS DÃO PREFERÊNCIA PARA O CECÍLIO, PORQUE ELE É MUITO EFICIENTE E SEMPRE DÁ RECIBO PELOS SERVIÇOS QUE FAZ.


Fonte: Jogos e brincadeiras*

Milho de Pipoca - texto para educação infantil

Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho para sempre".
Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando
passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida
inteira. São pessoas de uma mesmice e uma dureza assombrosa. Só que elas não
percebem e acham que seu jeito de ser é o melhor jeito de ser.

Mas, de repente, vem o fogo. O fogo é quando a vida nos lança numa situação
que nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, perder um
filho, o pai, a mãe, perder emprego ou ficar pobre. Pode ser fogo de dentro:
pânico, medo, ansiedade, depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos. Há
sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem fogo o sofrimento diminui.
Com isso, a possibilidade da grande transformação também. Imagino que a pobre
pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro cada vez mais quente, pensa que
sua hora chegou: vai morrer. Dentro de sua casca dura, fechada em si mesma,
ela não pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a
transformação que está sendo preparada para ela.

A pipoca não imagina aquilo de que ela é capaz. Aí, sem aviso prévio, pelo
poder do fogo a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como uma
outra coisa completamente diferente, algo que ela mesma nunca havia sonhado.
Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a
estourar. São como aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, se
recusam a mudar. Elas acham que não pode existir coisa mais maravilhosa do
que o jeito delas serem.

A presunção e o medo são a dura casca do milho que não estoura. No entanto,
o destino delas é triste, já que ficarão duras a vida inteira. Não vão se
transformar na flor branca, macia e nutritiva. Não vão dar alegria para
ninguém.

Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho para sempre.


E aí, o que vai escolher para sua vida? Ficar com a casca dura ou se abrir para conhecer o que há de mais belo no mundo?
Pense...
O momento é agora...
A vida não é uma passagem...
É o momento que você vive, o agora...
E você está tendo a oportunidade de modificá-lo!!!


Extraído do livro
"O amor que acende a lua" de Rubem Alves


sexta-feira, 11 de dezembro de 2009

"A IMPORTÂNCIA DA AUTORIA" por Daniela Tarricone Zellaui


Olá pessoal!

Aqui um texto que fala sobre a "Autoria". Escrita pela amiga Daniela Tarricone Zellaui, inspira e nos faz viajar pelas belas palavras, escritas com propriedade. Vale a pena ler.

Um ótimo final de semana à todos!!

Beijooooossss!!

Solange Branco

DEPOIMENTO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AUTORIA

Ser autor é participar de um processo criativo que nos habilita a superar aquele que fomos ontem. Isto é, pensar, criar, transformar, imprimir um novo olhar diante do que já existe, tudo isso nos transforma enquanto indivíduo. Experienciar a vida no papel de protagonista nos eleva a uma condição humanamente mais consciente e responsável por nós mesmos e isso se reflete na sociedade em que vivemos.

Um autor cujas idéias representam muito bem a importância do pensamento autônomo é Paulo Freire. Sua busca sempre se concentrou na emancipação do ser humano, por meio do desenvolvimento da capacidade de reflexão crítica que é uma poderosa ferramenta libertadora.

Sabia ele que ler e escrever são habilidades necessárias para o indivíduo fazer parte da vida social e, sobretudo, para conquistar uma digna qualidade de vida. Consciente do significado da autonomia ele, foi além na valorização da alfabetização para jovens e adultos: ele os respeitou em suas culturas e mostrou ao mundo que independentemente do contexto em que vivemos ninguém pode prescindir desse direito de ler, escrever e pensar.

Dizia ele que a compreensão do que se está lendo, estudando, não se estala assim de repente, como se fosse um milagre. A compreensão é trabalhada, é forjada por quem lê e este sujeito deve se instrumentar para melhor fazê-la. Por isso mesmo, ler, estudar, é um trabalho paciente, desafiador, persistente. É escrevendo que se aprende a escrever. É pensando que se aprimora o pensar.

Portanto, valorizar o ser humano aprendente e colocar-se também como tal, favorece a educação como um fazer social, político e ético porque conscientiza, porque constrói em vez de humilhar, separar, alienar. Possibilitar desde o início diversos processos de autoria, é um meio fértil de produzirmos uma realidade mais justa, pois, aquele que não pensa permite que o façam por ele.

DANIELA TARRICONE ZELLAUI


domingo, 29 de novembro de 2009

DICA DE LEITURA...



Olá pessoal!

Esta é a Revista da Livraria Cultura, Ed. de novembro/2009. Para vocês. Aproveitem!

Beijoooossss


Solange Branco

sábado, 7 de novembro de 2009

COMO FAZER UMA RESENHA


Olá pessoal!

Esta postagem é muito especial para mim, pois servirá para aquelas pessoas que adoram escrever como eu. São dicas de como elaborar uma resenha. E acreditem funciona mesmo. Minha filha fez usou e agora consegue escrever uma resenha de qualquer livro com facilidade. Para nós docentes, passar estas dicas aos alunos, futuros leitores ou mesmo para leitores, mas que tem dificuldades ao escrever sobre o entendimento de um livro, é uma grande ferramenta!
Fico feliz em repassar esta dica, que recebemos da Professora Elvira Patelli.
Obrigada professora Elvira! Por tudo!

Beijoooossss!


Solange Branco



ESTRATÉGIA DE PERGUNTAS E RESPOSTAS OU SIMPLESMENTE “RESENHA”:


  1. QUAIS OS DADOS BIBLIOGRÁFICOS DO TEXTO QUE VAI SER TRABALHADO?


  1. QUAL O OBJETIVO DA AUTORA (AUTOR) AO ESCREVER O TEXTO?


  1. QUAIS ITENS OU SUBTÍTULOS SÃO DESTACADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEXTO?


  1. COMO A AUTORA OU O AUTOR DESENVOLVE CADA UM DESSES ITENS OU SUBÍTENS?


  1. QUAL A CONCLUSÃO DA AUTORA/AUTOR?


  1. EM QUE MEDIDA A LEITURA DO TEXTO CONTRIBUI PARA SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL?


  1. QUAL SUA OPINIÃO SOBRE O TEXTO? (Se a atividade for desenvolvida em grupo, cada um dos seus componentes deverão dar seu depoimento).


Diferente do resumo, em que pode haver interpretação na resenha, cada leitor deverá destacar do texto, frases significativas usadas pelo escritor/escritora, para a compreensão do seu pensamento.

Ao final da resenha, o que se obtém são pensamentos curtos e concisos sobre um determinado conteúdo.

Somente no item 7, o leitor deverá usar de criticidade para dar sua opinião.

Estas dicas foram dadas por minha professora de Supervisão Escolar, Sra. Elvira Patelli. São dicas ótimas, para quem não está familiarizado ainda em desenvolver uma resenha. Repasse.


Boa leitura, boa resenha!



segunda-feira, 12 de outubro de 2009

sábado, 19 de setembro de 2009

TEXTO: A ALMA DA ESCOLA

A Alma da Escola
Berenice Gehlen Adams

Era uma vez uma Escola. Uma Escola que nasceu de um sonho: o sonho de tornar as pessoas capazes de viver em sociedade com amor, respeito, alegria, de forma organizada, onde cada um aprenderia a desenvolver seu potencial criativo para bem viver com todos os seres, em um ambiente saudável e feliz. Era uma Escola que educava para a vida. Nesta Escola havia muitos professores e alunos que viviam alegres e em harmonia. Uns aprendiam com os outros; todos ensinavam a todos. Aprendiam que tudo na Terra tem valor. Sempre respeitavam a todos, principalmente os mais velhos. Eram solidários, amigos e demonstravam uma grande integração e respeito ao ambiente.
Com o passar dos anos, a Escola foi crescendo e aos poucos foi mudando. Só que esta mudança não foi uma boa mudança porque os professores começaram a ficar severos, punitivos, exigentes, e tudo o que tinha valor eram notas altas, letra bonita, bom comportamento, conhecimento - quanto mais, melhor. Com isto as crianças deixaram de ser alegres e curiosas. Estudavam para tirar boas notas, escreviam bonito para agradar o professor, decoravam a matéria para provas e comportavam-se bem para evitar que chamassem os pais, para reclamações. Aqueles que não se enquadravam, passaram a ser considerados incapazes e improdutivos.
Pouco a pouco, a Escola foi ficando cada vez mais triste. Até que um dia a alma da Escola começou a chorar muito. Pois é, Escola tem alma, vocês sabem... Vendo aquela triste mudança a Escola pensou: “Tenho que fazer alguma coisa! Isto não pode continuar assim!”. Foi então que ela se lembrou do velho Sábio que morava numa montanha próxima. O Sábio conhecia a Escola desde pequenina. A Escola chamou o passarinho bem-te-vi, que voava por ali, e pediu que mandasse um recado ao Sábio. O pássaro, sem demora, voou até o alto da montanha, e com um belo, mas triste, trinado, passou ao sábio o recado.
Antes de descer a montanha, o Sábio entrou na caverna, pegou algumas sementes, enrolou-as numa folha de bananeira e seguiu em direção da Escola.
Chegando lá, o Sábio logo viu que as coisas não andavam bem. Percebeu que estava faltando, naquela Escola, o principal: o amor pela vida. Ficou observando como as crianças brincavam/brigavam e como os professores davam suas aulas. Como era um sábio, logo entendeu o por quê da Escola estar pedindo socorro. Esperou o sinal do final da aula e depois que todos haviam partido para suas casas, sentou-se no pátio e, de olhos fechados, pôs-se a conversar com a Escola.
- Querida Escola, vejo que as coisas não vão bem, mas não fique triste. Estou aqui para ajudá-la!
A Escola, então, falou:
- Sabe o que é, Sábio, não estou me sentindo muito bem. Sinto muito frio e muita tristeza, pois ninguém mais sorri como outrora. As crianças estão ficando adultas cedo demais. Brigam, competem, não lêem mais histórias e falam como se fossem “gente grande”, e o que é pior, os professores valorizam mais as crianças que se portam assim. Não estão mais preocupados em educar para a vida e sim educar para o trabalho, para o vestibular, e para melhor competir com o seu semelhante. Isto está gerando muita discórdia e ressentimento. Eles estão, professores e alunos, distanciando-se cada vez mais do ambiente e dos seres que também têm direito a vida. O que devo fazer, Sábio? Estou muito fraca e acabarei morrendo. O que restará será simplesmente um prédio frio, sem vida, sem alma, apenas um depósito de pessoas grandes e pequenas...
O Sábio, após pensar um pouco, falou:
- Este é um sério problema, Escola, mas todo problema tem solução. Trouxe comigo algumas sementes de conscientização que colhi de uma linda árvore. Elas serão espalhadas antes do início das aulas. Logo, começarás a sentir alguns efeitos. Quando as sementes começarem a brotar, professores e crianças ficarão mais sensíveis e começarão a sentir falta do contato com a natureza, do respeito, da amizade, do amor. Aos poucos passarão a perceber o que é realmente importante para a vida e tudo começará a modificar.
- Mas, Sábio, como farei isto? Como poderei espalhar as sementes?
O Sábio riu e disse:
- Não te preocupes! Deixarei as sementes no canto do telhado e pedirei ao amigo Vento para fazer isto. Durante sete dias ele soprará estas minúsculas sementes que se espalharão pelo ar e entrarão no coração de cada um. Aos poucos as sementes germinarão e frutificarão. Porém, é preciso ter paciência.
A Escola respondeu que era difícil ter paciência, mas que iria fazer um esforço, pois sabia que valeria a pena. Falou, então, ao Sábio:
- Sábio, sei que não deveria ter deixado chegar a este ponto tão crítico. Mantive meus olhos fechados por muito tempo e não estava conseguindo ver esta realidade, até que a tristeza passou a ser insuportável. Acredito que vamos conseguir, com estas sementes, trazer de volta a VIDA e o AMOR que está faltando.
E o Sábio diz:
- Escola, tenha fé e confiança. Logo, logo perceberás as mudanças. Na medida em que conhecerem melhor a si próprios, tanto professores como alunos, passarão a ver e viver com respeito por tudo e por todos. E isto sairá pelos portões afora, chegará aos lares e por fim estará em todos os lugares: fábricas, indústrias, igrejas, hospitais, parques, florestas... Agora, tenho que ir!
A Escola despede-se do Sábio com palavras de agradecimento, e de repente, chama-o de volta:
- Senhor Sábio, tenho uma pergunta! Onde conseguiste tais sementes? Que árvore tão maravilhosa é esta?
O Sábio retorna alguns passos e responde serenamente:
- Foi numa árvore especial, muito grande, muito linda, mas pouco conhecida e compreendida. É chamada Árvore da Educação Ambiental.
Daquele dia em diante, a alma da Escola voltou a sorrir...

É autorizada a reprodução dos trabalhos de autoria de Berenice Gehlen Adams - desde que citada a autoria e a fonte.


Projeto Apoema - Educação Ambiental

www.apoema.com.br

DICA DE LEITURA

O livro A História do Gato, que pertence à série "Lelé da Cuca", da Ática, bem que poderia se chamar "As aparências enganam". No enredo do livrinho, um bichano é muito querido pelos seus iguais, mas é desprezado pelas madames, donas de seus amigos. O gatinho, muito chateado, procura a ajuda de outros animais e se revela um bichinho muito mais lindo que os gatos riquinhos.

A série Lelé da Cuca foi originalmente criada em língua inglesa. Os autores de A História do Gato são Jackie Robb e Berny Stringle e seus ilustradores Karen Duncan e Samantha Stringle. Na edição da Ática, a tradução é de Luciano Vieira Machado e, a supervisão pedagógica, da professora Madalena Freire.

Humor, leveza e poesia do texto são marcas da séria, na avaliação de Claudia Morales, editora-adjunta da Ática. "É importante ressaltar também a alta qualidade do trabalho gráfico e das ilustrações, muito atrativo, inusitado e de fácil empatia e assimilação", explica.

A série "Lelé da Cuca" é destinada a crianças não-alfabetizadas ou em fase de alfabetização e apresenta os seus textos em versos, além de utilizar um recurso pedagógico muito importante, que é a escrita em letras maiúsculas ou letra de fôrma. "Primeiro, a criança aprende a ler e, logo depois, a escrever", lembra a professora Madalena Freire. "As letras dispostas como estão na série facilitam demais o aprendizado."

Além de A História do Gato, a série tem publicados outros livros, como A História da Lesma, A História do Tatu e A História do Cão.


A História do Gato

Jackie Robb e Berny Stringle
30 páginas

quarta-feira, 26 de agosto de 2009

TEXTO DR. IÇAMI TIBA


Ajude seu filho a aprender, e não só a ser aprovado

Por Içami Tiba
O fim de ano escolar chegou, trazendo resultados para nossos filhos/alunos. Há dois resultados a ponderar: aprovação escolar (que vale mais agora) e aprendizagem (que vale para a vida).

Há pais que se contentam com aprovação sem verificação do aprendizado. Ninguém gosta de ser reprovado. A dependência é um recurso dos reprovados.

Pais sabem se seus filhos aprenderam ou não. Quem aprendeu é aprovado mas quem não aprendeu também pode ser. Basta "colar" ou praticar o método do "decoreba" para a prova. Portanto, o melhor caminho para não ser reprovado é o aprendizado.

Se não for aprovado, mesmo que possa sobreviver, o filho não terá uma qualidade de vida que teria se concluísse os cursos. Quanto maior a capacitação profissional, melhores serão os seus ganhos. Dinheiro é energia de vida. Assim, é necessário descobrir o erro que levou à reprovação.

Não é errando que se aprende, mas corrigindo o erro. Conhecendo o caminho da aprendizagem, a construção do conhecimento, fica mais fácil aprender.

Vou passar a você - pai, professor, educador em geral - as 6 etapas da construção do conhecimento. Estas lhe chegarão como informações e espero que você as transforme em conhecimentos para ajudar seus aprendizes:

Conhecimento, cada um constrói o seu. Ninguém o faz por você. Estas etapas lhe chegam como informações. Eis as etapas:

1. RECEBER estas etapas dentro de si, isto é, fazê-las chegar até o seu cérebro pensante;

2. APROVAR o que recebeu pois, se reprovar, este processo pára aqui.

3. ASSIMILAR o que aprovou, incluindo-as no corpo do conhecimento já existente.

4. AVIVAR o que assimilou, dando-lhe destaque e significado afetivo como a um celular, muito desejado, que um jovem ganha.

5. EXPERIMENTAR o que avivou. É colocá-la em ação pela primeira vez.

6. PRATICAR é repetir muitas vezes o que experimentou. A prática é a mãe da sabedoria, que uma vez atingida, passa a fazer parte do seu corpo do seu conhecimento. Você nem precisa racionar mais, porque o conhecimento vem automaticamente embutido nas suas ações.

Ninguém nasce sabendo. Tudo é aprendido. O que as pessoas têm dentro de si, um dia esteve fora. Nascemos é com um potencial infinito de aprendizagem.

O que os pais podem fazer para o filho aprender é matriculá-lo em escola com bons professores e acompanhar os filhos para que estudem todos os dias. Não existe falta de tempo para isso para quem tem celular.

Os pais têm que cobrar do filho que ele estude diariamente a matéria recebida através de um torpedo contendo uma frase que resuma com suas próprias palavras o conteúdo estudado. Colocando os estudos como uma obrigação, como o pai tem com o trabalho, através do qual sustenta a família, o filho que não cumprir esta parte perde qualquer privilégio como sair no final de semana, assistir TV, usar o computador etc.

Para o filho, esta frase é a 5ª etapa, a fase da experimentação prática do conteúdo assimilado. Se o filho registrar esta frase em outro arquivo, no final do mês terá o resumo do mês. Se ocasionalmente praticar, isto é, refletir sobre as diversas frases feitas, ele estará preparado para fazer a prova.

Este esquema deve ser aumentado nas matérias que ele tiver dificuldade, sem sem relaxar com aquelas que tiver facilidades. Não há provas escolares que resistam ao saber.
Fonte: http://www.tiba.com.br/

quinta-feira, 13 de agosto de 2009

SUGESTÃO DE PEÇA TEATRAL...PARA OS BAIXINHOS!!

Duração: 45 minutos

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil

Tema: Projeto Brinquedos e Brincadeiras/ Festa do Dia dos Pais

Cenário: Painel de TNT com desenhos de brinquedos antigos desde o tempo do vovô pintado pelas crianças.

Decoração: Montar uma exposição de brinquedos antigos até os brinquedos atuais contando como numa linha de tempo.

Problematização: Ganhar brinquedo é o sonho de consumo de qualquer criança, mas que tal ensinar seu filho ou seus netos outras formas de brincar? Além de desenvolver a coordenação motora e a sociabilidade, as brincadeiras em grupo, realizadas na pracinha, no quintal de casa ou no play dos prédios de apartamentos desenvolvem nas crianças a paciência e a competição saudável e, além disso, resgatar como era a brincadeira no tempo dos pais de vocês? Ela ainda permanece nos dias atuais? Existem outros tipos de brincadeiras? Qual a sua preferida?

Objetivo : Esse Projeto foi desenvolvido na Escola Infantil Cia do Aprender (Belo Horizonte – MG ) para que pudéssemos resgatar os brinquedos e brincadeiras de antigamente e com isso os nossos alunos vivenciassem e integrassem juntamente com os pais a necessidade de brincar e promover por meio da história oral o contato com outras brincadeiras para além do conhecimento da criança, permitindo uma relação entre brincadeira e cultura.

Roteiro do Teatro Realizado na Festa do Dia dos Pais

(Menina) Ai eu preciso chegar na fase final desse jogo, nossa eu vou zerar meu placar! Eu preciso jogar mais e mais!

(Fada do Tempo) Oi...

(Menina) Quem é você?

(Fada do Tempo) Sou a Fada do tempo!

(Dança Fada do Tempo e Menina com a Música Ser Criança é bom demais do Rubinho do Vale)

(Menina) De onde você veio?

(Fada do Tempo) De dentro do seu computador, eu estou em toda parte que se conta uma história. Adoro guardar os momentos especiais em minha memória, para jamais ficarem esquecidos.

(Menina) Mas o que você veio fazer aqui?

(Fada do Tempo) Vim te tirar da frente desse computador, para viajarmos no tempo. Sonhos, fantasias e ilusões, quem nunca sonhou em viver uma fantasia? Quando falamos em sonhos e fantasias lembramos sempre das crianças. Ah, o tempo passa tão depressa e a gente cresce, mas nunca se esquece que fomos crianças um dia. E por falar em criança é preciso lembrar que dentro de cada um de vocês pais, existem uma criança que como todas outras tem lindos sonhos. Com vocês nossos pequeninos trazendo a magia da história dos brinquedos e brincadeiras.

(Menina) Nossa de que o papai, o vovô e a mamãe brincavam?

(Fada do Tempo) Desde o tempo do vovô, da vovó, do papai e da mamãe eles brincavam e se divertiam com muita criatividade e alegria. Quem não se lembra do companheiro no soninho, dorme sempre no cantinho, se faltar o travesseiro ele é muito fofinho, com vocês os ursinhos de pelúcia que existem desde o século XIX.

(Dança Berçário cada um com seu ursinho com a Música Ursinho Pimpão do Balão Mágico)

(Fada do Tempo) A bola é um dos brinquedos mais antigos, é uma paixão nacional, toda criança desde cedo adora brincar de bola e torcer pelo seu time.

(Menina) Cadê a torcida do galo? E a do cruzeiro? E a do Brasil?

(Dança Maternal I com as bolas coloridas com a Música Enrola Bola do Rubinho do Vale)

(Fada do Tempo) Nossa o tempo passa, mas ninguém se esquece do seu trenzinho de brinquedo que existe desde 1835, muito antes de passear de Maria Fumaça.

(Dança o Maternal II com a música Trenzinho de Minas de Rubinho do Vale)

(Menina) Ah sabe Fada do tempo eu adoro brincar de boneca, mas até havia me esquecido por que só jogava joguinhos no computador.

(Fada do Tempo) As bonecas de pano de antigamente eram costuradas pelas mães e avós. A cada brincadeira nova, as meninas queriam roupinhas diferentes, todas feitas à mão. As garotas brincavam de casinha e tinham todos os acessórios para aumentar a festa, como panelas, pratos, talheres de plástico e paninho.

(Dança as meninas do Maternal II com a Música Bonequinha do Cd Baby Hits)

(Menina) Todos esses brinquedos o papai, o vovô e a mamãe brincavam e existem até hoje.

(Fada do Tempo) É verdade brincar faz parte da vida de toda criança e com isso podemos imaginar e sonhar. Sabe outro brinquedo que é muito antigo e aposto que todos os papais aqui já brincaram um dia, é o cavalinho de pau que surgiu há muito tempo.

(Dança o Maternal III com a Música Cowboy do Amor do Balão Mágico)

(Fada do Tempo) A eu adoro brincar com esses brinquedos antigos, mas havia me esquecido deles. Tem, o bambolé, a bolinha de sabão, pular corda, pular elástico e soltar pipas.

(Fada do Tempo) A pipa surgiu a mais de três mil anos e também é chamada de papagaio. É a maior alegria soltar pipa com nosso papai,

Vovô no parque ou pracinha e se divertir pra valer.

(Crianças) É uma brincadeira que você mesmo faz, monta a pipa e coloca no céu.

(Dança do 1º Período com a Música da Pipa de Rubinho do Vale)

(Menina) Mas hoje temos lindos brinquedos que foram cada vez mais ficando mais famosos.

(Fada do Tempo ) Encantando gerações a mais de 50 anos as Barbies sempre foram á preferência de todas as meninas que adoram maquiar e dançar como ela.

(Crianças) Viemos dançar, cantar para vocês.

(Dança o 2º Período com a Música Barbie do CD Barbie Hits)

(Fada do Tempo) Nossa viagem está chegando ao fim, viajamos pelo tempo e lembramos de como é bom brincar de várias brincadeiras e não somente ficar jogando computador e mais que isso o melhor de tudo é convidar o papai, o vovô e até a mamãe para brincarem com vocês nesse mundo da imaginação.

Papais precisamos contar um segredo essa linda festa foi feita especialmente para todos vocês .

(Cantar a Música Dia dos Pais do Balão Mágico com todos os alunos)

Autoria do Projeto: Monique Corrêa Saliba – Professora de dança, teatro e música. Especialista em técnicas de teatro infantil e coreografias para eventos diversos.

(0XX31) 30771747

(0XX31)88736553

moniquesaliba@yahoo.com.br

Para saber mais sobre os projetos desenvolvidos por Monique visite o site da Escola Infantil Cia do Aprender: www.ciadoaprenderbh.com.br

Para achar as músicas e realizar o teatro em sua escola sugerimos que visite o blog Cantos e Encantos: http://cantoencanto.blogspot.com/


sexta-feira, 26 de junho de 2009

TEXTO LOUCO.....


“É POSSÍVEL LER MESMO FALTANDO LETRAS...”

3M UM D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4. 4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 4R314.
4BR4C05...

Texto

Ser criança é...

Pular corda até se cansar.
Pular amarelinha e brincar de casinha...
Ter uma bonequinha e chamá-la de filhinha,
Comer bala, pirulito, pipoca...
Um montão de paçoca!!!
Dar gargalhadas sem parar,
Ter um ursinho pra dormir agarradinha,
Ter uma amiguinha pra os segredinhos contar...
É brincar de carrinho com o melhor amiguinho,
Soltar pipa até o entardecer.
Brincar de pega-pega e pião...
Jogão e inventar com o irmão!
Andar de skate, mascando chiclete,
Fazer manobras radicais de bicicleta...
Ser criança tem um gostinho especial...
Correr, pular e brincar,
Comer melado e se lambuzar...
Você é criança? Tem que aproveitar!

Frances Rodrigues Pinto

Blog da prof. Gege*

quinta-feira, 14 de maio de 2009

RESENHAS.......

ESTRATÉGIA DE PERGUNTAS E RESPOSTAS OU SIMPLESMENTE “RESENHA”

  1. QUAIS OS DADOS BIBLIOGRÁFICOS DO TEXTO QUE VAI SER TRABALHADO?

  1. QUAL O OBJETIVO DA AUTORA (AUTOR) AO ESCREVER O TEXTO?

  1. QUAIS ITENS OU SUBTÍTULOS SÃO DESTACADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEXTO?

  1. COMO A AUTORA OU O AUTOR DESENVOLVE CADA UM DESSES ITENS OU SUBÍTENS?

  1. QUAL A CONCLUSÃO DA AUTORA/AUTOR?

  1. EM QUE MEDIDA A LEITURA DO TEXTO CONTRIBUI PARA SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL?

  1. QUAL SUA OPINIÃO SOBRE O TEXTO? (Se a atividade for desenvolvida em grupo, cada um dos seus componentes deverão dar seu depoimento).

Diferente do resumo, em que pode haver interpretação na resenha, cada leitor deverá destacar do texto, frases significativas usadas pelo escritor/escritora, para a compreensão do seu pensamento.

Ao final da resenha, o que se obtém são pensamentos curtos e concisos sobre um determinado conteúdo.

Somente no item 7, o leitor deverá usar de criticidade para dar sua opinião.

Estas dicas foram dadas por minha professora de Supervisão Escolar, Sra. Elvira Patelli. São dicas ótimas, para quem não está familiarizado ainda em desenvolver uma resenha. Repasse.

Boa Leitura, boa Resenha!


São Paulo, 12/05/2009

Solange Lima Cardoso