School: BBM ES Grade Level: V

GRADE 5 Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Learning Area: ENGLISH

DAILY SEPTEMBER 20, 2023(WEEK
LESSON LOG Teaching Date 4)
and Time: 10:20 – 11:10 Quarter: 1st QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning 1. Use formal and informal English when appropriate to task and situation
Competencies/Objectives . 2. Show tactfulness when communicating with others.
EN5OL-Id-3.9/EN5WC-Id-2.2.4/
II.CONTENT 1. Using Formal and Informal English
2. Showing Tactfulness when Communicating with Others
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages TG/Week 4
2.Learners’s Materials pages LM/Week4
3.Textbook pages Joy in Learning English pp.
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B. Other Learning Resource : power point presentation, lap top, activity cards, puzzle, strip of papers
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Review
presenting the new lesson Checking of assignment/MODALS(Can ,May)
B.Establishing a purpose for the Setting the Stage
lesson Introduce to the class the Loop-the-Word Game. (Refer to LM Think and Tell)
Say: Do you know the game Loop- the- Word?
When do you usually play this game?
Ask pupils to find four words from the puzzle that are written vertically, horizontally, diagonally or even
backwards.
Tell pupils to loop the words found in the puzzle.
Use the guide phrases in looking for the words and tell the pupils the connection of these words in the
lesson for that day.
C.Presenting Examples/ instances of Explaining to Students What to Do
the new lesson Say: Whenever you meet friends, you are obliged to exchange greetings with them.
This morning we are going to learn how to use formal and informal form of
English in such kind of instances.
D.Discussing new concepts and Read each pair of sentences. Take note of the differences between long/formal expressions
practicing new skills #1 and short/informal expressions. Get a partner in reading the sentences.
Formal: May I introduce to you my teacher, Mrs. Dela Cruz?
Informal: Please meet my teacher, Mrs. Dela Cruz.
Formal: It was nice meeting you.
Informal: Nice meeting you!
Formal: Hi! I would like to join you this Saturday.
Informal: Hi! I’d like to join you this Saturday.
Formal: Was that not exciting?
Informal: Wasn’t that exciting?
Ask:What did you notice in using formal and informal English in writing sentences?
When should we use formal and informal English?
How are you going to use formal and informal English?
Values: If you are about to meet friends in a party, what will you use, formal or informal
English? Why? Why is it important to be tactful/careful in saying words whenever we communicate with
other people?
E. Discussing new concepts and Modelling
practicing new skills #2 Read the sentences in the chart.
Formal English
May I introduce to you my teacher?
It was nice meeting you.
I would like to join you this Saturday.
Was that not exciting?
Informal English
Please meet my teacher.
Nice meeting you!
I’d like to join you this Saturday.
Wasn’t that exciting?
Formal English
-it is signalled by complex and complete sentence. It avoids slang vocabulary and written in a long
form.
 -it is used during business meetings, while giving public announcements, or while presenting a report or
delivering a speech.
Informal English
-it is characterized by a simpler grammatical structures, personal expression and slang
vocabulary.
-in using informal, combining words will require knowledge of contractions.
-is used when you are around people you know, ones that you are close to, such as
friends or persons you regularly speak with.
F.Developing Mastery . Guided Practice
Group Activity (Refer to LM Find Out and Learn)
1. Group the class into 4.
2. Each group has the same copy of paragraph.
3. Read the paragraph then identify the formal and informal English used.
4. Write your answer in the organizer.
Formal and Informal English

Formal Informal

G.Finding Practical application of . Independent Practice

concepts and skills in daily living Study each expression below and tell whether it is formal and informal. Write your
answer on the line.
_______1. Do you understand what to do?
_______2. Anybody in here?
_______3. I would like to have a hamburger and a soda.
_______4. I am afraid I will not be able to attend.
_______5. Sorry, I can’t make it.
H.Making generalization and Closure/Assessment
abstraction about the lesson Use a Venn diagram to illustrate important details in using formal and informal English. In the
overlapping circle at the middle their similarities and in the outer are their differences.

I.Evaluating learning Evaluation

Study each expression. Put a check (/) in the column whether the expression is formal or informal.
Sentences Formal Informal
1. I would be grateful if you could
reply early.
2. Nice to meet you. See ya.
3. Please let me know when you
will be
available.
4. I’ll see you soon.
5. Don’t forget to call me.
J.Additional activities for application Assignment
or remediation Pretend that a friend and you are attending to a birthday party. Write a dialog between the two of you
about the event in the party. Use formal and informal English in your dialog.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation

C.Did the remedial work? No.of

learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: SCIENCE
LOG Teaching Dates SEPTEMBER 20, 2023 (WEEK 4)
and Time: 1:30-2:20 Quarter: 1st QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Enumerate signs when materials undergo physical and chemical change due to application of heat.
Competencies/Objectives S5MT-Ic-d-2
II.CONTENT Changes that materials undergo
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B. Other Learning Resource Pictures. Flashcards, Worksheet, matchstick iron nail with rust,
candles, an empty tin can, ice, graphic organizer
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or G. Review
presenting the new lesson Signs of physical and chemical change due to presence and absence of oxygen
B.Establishing a purpose for the Activity: Word Wizard!
lesson Say: I have here words 5 sets of jumbled letters. Arrange the
jumbled letters to form the words which we will be using in
out activity later. The meaning of the words serves as your
clue.
OUBTSINCOIN – igniting or fire
ERETUTMEPRA – hotness or coldness
OOTS- dirt
PERISPIATTE – to become separated from a liquid
EVERRISLEB – able to be changed back to original form
C.Presenting Examples/ Exploration:
instances of the new lesson 1. Preparation
a. Setting of standards.
b. Group the pupils into 5 and distribute the activity sheets.
c. Check for the completeness of the materials brought by the pupils for the activity.
d. Explain the directions in doing the activity.
2. Introduce the lesson: signs when materials undergo physical and chemical change due to application of
heat.
3. Activity Proper (Group Activity)
a. Supervise the pupils while they are doing the activity
D.Discussing new concepts and Group activity
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and Have the group representative present the results of the
practicing new skills #2 activity. Two (2) minutes may be given to each group
presentation.
F.Developing Mastery What caused the materials to change?
 What happened to the matchstick when rubbed on a rough
surface?
 What made the material continue burning?
 Was there an energy released while the matchstick is
burning?
 What energy was released?
 Is there a new material formed? Can it be brought back to
its original form?
 What was formed at the bottom of the can?
 What changes happened to the candle?
Materials
What causes the materials to change?
What is produced?
What are the signs that the materials undergo change?
Can it be brought back to its original form?
Matchstick
Burning candle and tin can
Ice
 Can it be brought back to its original form?
 How would you describe the ice before placing outside?
 What happened to the after placing outside?
 Was there a change in taste and color?
 What change took place? Can it be brought back to its
original form?
G.Finding Practical application of Ask: What are the signs of physical and chemical change when heat is applied?
concepts and skills in daily living Say: Let us summarize the things that you learned by completing this graphic organizer.
H.Making generalization and Background Information for Teachers:
abstraction about the lesson When a matchstick is rubbed against a rough surface, friction is produced. The matchstick is kindled. Its
color
SIGNS OF CHANGES IN MATERIALS
PHYSICAL
CHEMICAL
 Application
What is the importance of burning charcoal to a barbeque vendor?
5. Evaluation
Identify the signs of change that are evident in each picture.
G. Roug h wood 2. Finished wood
changes into black. Smoke, heat and ashes are produced. These are new substances formed during
combustion. They become irreversible. Soot or dirt is formed under the can when it is placed over the
lighted candle. Heat is also transferred through conduction. Both the burned matchstick and ash on the
heated tin can are products of chemical change.
In placing the ice outside, its solid phase and shape becomes liquid. But no new material is formed. It is
physical change.
When heat is applied to materials that undergo physical change, they change in shape, texture, phase and
temperature. On the other hand, when heat is applied to materials that undergo chemical change, color,
odor and temperature also change
I.Evaluating learning Identify the signs of change that are evident in each picture
J.Additional activities for Draw pictures that exhibit signs of physical and chemical change
application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover
which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning MATHEMATIC
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: S
Teaching
Dates and September 20, 2023(WEEK 4)
Time: 8:30-9:20 Quarter: 1ST QUARTER
WEDNESDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning a.Identify the multiples of a given number
Competencies/Objectives b.Find the common multiples and LCM of two – four numbers using continuous division
c.Write the LCM of the given numbers using continuous division
M5NS-Id-69.2/ Page 54 of 109
II.CONTENT Finds the common multiples and LCM of two - four numbers using continuous division
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages DLP Gr. 5 Module 11
 BEAM LG Gr. 6 – NumberTheory
 Lesson Guide in Elem.Math Gr. 5 p.44, Gr. 6 p.151
3.Textbook pages
4.Additional materials from
learning resource (LR) portal
B.Other Learning Resource flashcards, strips of cartolina, coins, boxes, ruler
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or 1.Drill
presenting the new lesson Game – Skip Counting
Mechanics:
a.Divide the pupils into 4 groups.
b.Flash the cards one at a time and say, “Give the next three numbers in the sequence.”
Example:
0, 3, 6, 9, ___, ____

The first group, who can give the correct answer, earns a point.
c.The game continues until all cards have been flashed. The group with the most number of points
wins the game.
Review
Review how to use the listing method to get the LCM of the given number.
List some multiplies of two given numbers.
Write the common multiplies.
The smallest common multiple is the LCM
3 6 9 12 15 21 24 27

4 8 12 16 20 24 28 32

Divide the class into 4 groups. Let each group get the strip of cartolina and complete the given chart.
Get the LCM using Listing method.
Numbers LCM

1) 6
10

2) 10
21

3) 9
12

4) 8
40

B.Establishing a purpose for the 3.Motivation

lesson
Show a picture of a boy and a girl collecting used plastic bottles. Ask the pupils to tell something about
the picture. Elicit the value of recycling used objects.
Ask: What are the objects that can be recycle? What do you do in the used objects like plastic bottles,
used papers, glass bottles etc,. What are the good effects of recycling in our environment?
C.Presenting Examples/ 1.Presentation
instances of the new lesson Present this problem to the class.
Have the pupils read the problem. Then ask: What did Richard and Francis collected? What does the
problem ask for? How will you solve for the answer to the problem? Can you think of ways to solve it?

D.Discussing new concepts and 2.Performing the Activities

 practicing new skills #1 Group the pupils into 5 groups. Give each group a Manila paper and pentel pen for their solutions and
answer s. Tell the pupils that there are three ways of getting the LCM the listing, prime factorization
and the continuous division.
8 1 2 3 4 4 5 6 7 8 8 9 1.By Listing Method
6 4 2 0 8 6 4 2 0 8 6
2.By Prime Factorization
8 =2x2x2
1 2 3 4 6 7 8 9 1 1 1 1 12 = 2 x 2 x 3
2 4 6 8 0 2 4 6 0 2 3 4 LCM = 2 x 2 x 2 x 3
8 0 2 4 3.Using the same given numbers 8 and 12, find
the multiples and the LCM by using continuous
division.
Guide the pupils to get the multiples and the LCM of the given numbers.
2 8 12
2 4 6 Therefore the LCM is 2 x 2 x 2 x 3 =.24
2 3
•What is the LCM of 8 and 12?
•How did you get the LCM of 8 and 12?
By getting the product of all the prime divisor and the last set of quotients we get the Least Common
Multiples (LCM).
E. Discussing new concepts and 3.Processing the Activities
practicing new skills #2 Let the groups present their outputs.
Ask: How did you solve the correct answer? Which multiples are common to 8 and 12? What is the
smallest multiple common to 8 and 12?
Expected answer:
•We solved problem by listing method
•We get the LCM using prime factorization
•We solved problem using continuous division; getting the product of all the prime divisor and the last
set of quotients we get the Least Common Multiples (LCM).
F.Developing Mastery
G.Finding Practical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalization and
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning

J.additional activities for

application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for
remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can helpme solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover
which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher
 Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: ESP
Teaching
Dates and September 20, 2023 (WEEK 4) 1ST
Time: 7:50-8:30 Quarter: QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ngmapanuring pag-iisip sa
pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may
kinalaman sa sarili at sa pamilyang kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagkakaroon ng tamang pag-uugali sa pagpapahayag at pagganap ng anumang
gawain.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral; pakikinig, pakikilahok sa
pangkatang gawain, pakikipagtalakayan at pagtatanong. (EsP5PKP-Ic-d-29) Pahina 26 ng 79
pakikinig pakikilahok sa pangatang Gawain pakikipagtalakayan pagtatanong
II.NILALAMAN Pagkabukas ng Isipan (Open-mindedness)
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
 B.Iba pang kagamitang panturo aklat, sagutang papel, lapis, tsart, activity cards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Isabuhay Natin
araw na buhay 1.Sabihin sa mga mag-aaral , “Bilang mag-aaral, paano mo maipapakita sa ang kawilihan at positibong
saloobin sa pag-aaral? Ipatala ang mga sagot sa kanilang kwaderno.
2.Iproseso ang sagot ng mag-aaral sa paraan ng pag-uusap sa harap ng klase.
3.Ipapaliwanag ng mga mag-aaral sa harap ng klase ang kaniyang sagot upang mabigyang
pagpapahalaga ang kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin Subukin
1.Ipahanda ang papel na sagutan.
2.Ipasagot ang Subukin Natin na makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral.
3.Iwasto ang maling sagot ng mga mag-aaral at ito ay talakayin upg maintindihan nilang mabuti.
4.Bigyang papuri ang mga mag-aaral na nakakuha ng may apat at limang sagot dahil sila ay
nagpapatunay na naunawaan o nagkaroon ng kasanayan sa pagpapahalagang pinag-usapan.
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ERIC I. DE CASTRO
Principal II
 Grade
GRADE 5 School: ORMOCAY ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: FILIPINO
Teaching
Dates and September 14, 2022 (WEEK 4) 1ST
Time: 9:10-10:00 Quarter: QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
B.Pamantayan sa Pagganap Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang paksa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto - Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga
tao,hayop, lugar,bagay at pangyayari sa paligid (F5WG-Ia-e-2)
-Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan o naobserbahan(F5PS-Id-3.1_
II.NILALAMAN Kailanan ng Pangngalan
Pagbabahagi ng pangyayaring nasaksiha o naobserbahan
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro Alab Fil. Manwal ng Guro pp. 20
2.Mga pahina sa kagamitang pang- Alab Fil. Batayang Akkat pp. 22
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang tatlong uri ng kailanan ng pangngalan?
at/o pagsisimula ng bagong aralin Magbigay ng halimbawa ng bawat isa.
Ano ang kahulugan ng panghalip panaklaw?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Bilang pangganyak na gawain, basahin sa klase ang sumusunod na pangungusap, saka sila mag-
uunahan sagutin ang amga ito sa kanilang show me board.
1.Masayang nagkukuwentuhan ang magkakaklase sa loob ng kanilang silid-aralan.
2.Si Maria ay mabuting ina.
 3.Nagtungo kahapon sa bukid ang mag-pinsan upang magtanim ng palay.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa Talakayin ang mga sagot ng mag-aaral. Ipasulat sa pisara ang mga tamang sagot.
sa bagong aralin Mula sa kasagutan ng mga mag-aaral ay talakayin na rin ang mga kailanan ng pangngalang ginamit
at papunan ang talahanayan. bilang halimbawa sa susunod na gawain.
Isahan Dalawahan Maramihan
magkakaklase
ina
magpinsan
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Gawin ang PAGSIKAPAN NATIN C. Talakayin ang kasagutan ng mga mag-aaral matapos nilang
paglalahad ng bagong kasanayan sagutan ang gawain.
#1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto Magsagawa ng pangkatang Gawain bilang pangganyak sa aralin.

at paglalahad ng bagong Basahin ang pangungusap at ipatukoy kung anong uri ng kailanan ng pangngalan o panghalip
kasanayan #2 panaklaw na ginamit sa pangungusap. Mag-uunahan ang bawat pangkat na maisulat ito sa kanilang
show me board.
F.Paglinang na Kabihasaan Gawin ang PAGSIKAPAN NATIN D.
Sipiin sa iyong kuwaderno ang talahanayan sa ibaba. Pagkatapos, punan ito ng kailanan ng
pangngalan.
Isahan Dalawahan Maramihan
1.ama
2.kapatid
3.bata
4.guro
5.kalaro
G.Paglalapat ng aralin sa Sa iyong palagay, bakit mahalaga na matukoy ang bawat kailanan ng pangngalan na ginagamit sa
pangaraw-araw na buhay pangungusap?
H.Paglalahat ng aralin Ano-ano ang mga kailanan ng pangngalan?
Ano ang panghalip panaklaw?
I.Pagtataya ng aralin Ipagawa ang PAGTULUNGAN NATIN sa Alab Filipino Batayang Aklat pahina 22.

J.Karagdagang Gawain para sa Sa iyong palagay, bakit mahalaga na matukoy ang bawat kailanan ng pangngalan na ginagamit sa
takdang aralin at remediation pangungusap?
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
 F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ERIC I. DE CASTRO
Principal II

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning
LOG Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: EPP
Teaching
Dates and September 20, 2023(WEEK 4)
Time: 11:10 -12:00 Quarter: 1ST QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang
Pangnilalaman
B.Pamantayan sa
Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Nakapagsasagawa ng survey gamit ang teknolohiya at iba pang paraan ng pagkalap ng datos sa
Pagkatuto pagbuo ng produkto para sa mamimili (EPP5IA-0e-5)
II.NILALAMAN Malikhaing pagbuo ng Proyekto

III.KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian Kaalaman at Kasanayan Tungo sa Kaunlaran 5
1.Mga pahina sa Gabay ng pp.53-56
Guro
2.Mga pahina sa pp.191-198
kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk

4.Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang kagamitang Halimbawa ng market survey form,rubric sa pagtataya ng gawain
panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang Bakit maraming pamilyang Pilipino ang pumapasok sa larangan ng paggawa at pagtitinda ng sari-
aralin at/o pagsisimula ng saring produkto bilang isang negosyo?
bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng Bilang isang mamimili, ano baa ng mga katangian na iyong hinahanap sa isang produkto upang
 aralin ito ay iong bilhin?
C.Pag-uugnay ng mga Paano nakaaapekto ang kalidad at pagkilala sa produkto upang masigurong ito ay tatangkilikin ng
halimbawa sa bagong maraming mamimili?
aralin
D.Pagtalakay ng bagong Gaano kahalaga ang pagsasagawa ng market survey bago ang pagtatayo ng negosyo?
konspto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Bakit mahalagang magsagawa ng market survey bago magsimulang isapamilihan ang ibebentang
konsepto at paglalahad ng produkto?
bagong kasanayan #2
F.Paglinang na pag-aralan ang mga bagay na nakaapekto sa pagbili ng produkto at gumawa ng sariling market
Kabihasaan survey form para saproduktong napiling ibenta.
G.Paglalapat ng aralin sa Gumawa ng isang anunsyo sa papel na nagpakita ng mga magagandang katangian ng
pangaraw-araw na buhay ibebentang produkto upang mahikayat ang mga mamimili na tangkilikin ito.
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin Pag-isipan at sagutin ang mga tanong sa Suriin at Gawain sa pahina 213.
J.Karagdagang Gawain
para sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga
estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang
aking naranasan na
solusyunansa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho nanais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
 Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG MARY GHANELYN A. Learning
Teacher: AVILA Area: MAPEH
Teaching
Dates and September 20, 2023(WEEK 4)
Time: 3:10-3:50 Quarter: 1ST QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner…

demonstrates understanding of mental emotional, and social health concerns

B.Pamantayan sa Pagganap The learner…

practices skills in managing mental, emotional and social health concerns

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto recognizes signs of healthy and unhealthy relationships

H5PH-Id-12

II.NILALAMAN Mga Palatandaan ng Mabuti at Di-Mabuting Pakikipag-ugnayan sa Iba

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 12
2.Mga pahina sa kagamitang pang- 23-24
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo PPT Presentation
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ayusin ang mga pantig na nasa card at buuin ang salita. Ipaskil ang mga ito sa pisara.
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ibigay ang mga palatandaan ng mabuti at di-mabuting pakikipag-ugnayan sa iba.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Tignan at suriin ang mga larawan. Sagutin ang kasunod na mga tanong.
bagong aralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ang pakikipag-ugnayan ay maaaring mabuti o di-mabuti.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang mabuting pakikipag-ugnayan/pakikisalamuha sa iba ay nagdudulot ng kasiyahan
samantalang ang di-mabuting pakikipag-ugnayan ay nagdadala ng kalungkutan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Laruin ang larong “Raise a Red Flag”.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Makinig ng mabuti sa mga kaisipang babasahin ng guro.
Ibigay ang mga paraan at panuntunan sa paglalaro.
F.Paglinang na Kabihasaan Pagmasdan ang mga larawan at alamin ang mensaheng ipinararating nito. Isulat sa notebook ang
iyong sagot.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin Ilahad ang mga natutunan sa aralin.
I.Pagtataya ng aralin Paano ka magkakaroon ng mabuting pakikipag-ugnayan/pakikisalamuha sa iba?
 Ilagay sa loob ng organizer ang iyong sagot.
J.Karagdagang Gawain para sa Sumangguni sa LM ______.
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
 Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning ARALING
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: PANLIPUNAN
Teaching
Dates and September 20, 2023(WEEK 4)
Time: 9:20-10:00 Quarter: 1ST QUARTER
MIYERKULES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa
pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan ang konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B.Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa
kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang
mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipaliliwanag ang teorya sa pagkakabuo ng kapuluan at pinagmulan ng Pilipinas batay sa teoryang
Bulkanismo at “Continental Shelf”
AP5PLP-Id-4
II.NILALAMAN Pinagmulan ng Pilipinas at mga Sinaunang Kabihasnan
Mga teorya sa Pagkabuo ng Kapuluan ng Pilipinas
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 14-7
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pilipinas Bilang Isang Bansa p. 38-42
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo Laptop, batayang aklat, larawan ng bulkan at tulay na lupa, mapa ng daigdig
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagbabalik aral tungkol sa Pilipinas biang isang archiepelago
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Sa aralling ito at natatalakay ang mga teorya ukol sa pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mababatid din ang
mga paliwanang ng siyentipiko tungkol sa pagkabuo ng Pilipinas sa kasalukuyan nitong anyo
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan tugkol sa mga pinagulan ng kapuluan ng Pilipinas
bagong aralin

D.Pagtalakay ng bagong konspto at Magpakita at ipabasa sa mga bata ang isang alamat na pinagmulan ng Pilipinasa at ipasagot ang ilan sa mga
paglalahad ng bagong kasanayan #1 tanong kaugnay rito
1. Ano ang iyong masasabi tungkol sa alamat?
2. Kapanipaniwala baa ng mga alamat tungkol sa pinagmulan ng Piliinas?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipanood sa mga bata ang aktwal na pagputok ng bulkanhttps://youtu.be/-6G-nHlPvHc
paglalahad ng bagong kasanayan #2 - Ilahad ang mga teorya: Continental drift theory, bulkanismo at tulay na lupa
- Ipakita ang mga larawan nito
F.Paglinang na Kabihasaan Talakayin ang 3 teorya na nagpapaliwanag sa pinagmulan ng kapuluan ng Pilipinas
a. Teoryang continental drift
b. Teoryang bulkanismo
c. Teorya ng tulay na lupa

Ipabasasa mga bata ang mga teorya ukol sa pagbuo ng kapuluan ng Pilipinas sa pahina 40-41 sa
batayang aklat

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Hatiin ang mga bata sa tatlong grupo. Bawat pangkat ay bubuo ng Tsart ng Paghahambing na kung saan
araw na buhay ipaliliwanag ang tatlong teorya batay sa hiningi ng talahanayan. Isulat nila sa mga meta strip na ibibigay ng
guro. Bago magsimula ay ilahad muna ang rubriks sa pagmamarka ng paghahambing
Pangkat 1 – teoryang continental drift
Pangkat 2 – teoryang bulkanismo o pacific theory
Pangkat 3 – Teoryang tulay na lupa
Teorya at paliwanag patunay
siyentistan
g naghain
ng teorya

H.Paglalahat ng aralin Itanong sa mga bata:

1. Ano ang mga kaalaman at kasanayan ang madali mong natutuhan mula sa aralin?
2. Anong mga kaalaman at kasanayan mula sa aralin ang nahihirapan kang matutuhan?
May pinaniniwalaan k aba sa mga tinalakay na teroya tungkol sa pinagmulan ng Pilipinas? Ipaliwanang ang
sagot
I.Pagtataya ng aralin Pagtukoy sa konsepto. Isulat sa ¼ na papel ang konseptong hinihingi sa bawat bilang.
______1. Tawag sa supercontinent sa sinasabing pinagmulan ng Pilipinas.

_____ 2. Teoryang tungkol sa unti-unting paggalaw ng mga kalupaan mula sa isang supercontinent.
J.Karagdagang Gawain para sa Suriin ang mga pares ng pangungusap. Isulat ang S kung ito ay nagsasaad ng sanhi at B kung ito ay bunga.
takdang aralin at remediation Isulat ang inyong sagot sa kwaderno.
1. ________ Patuloy ang pagtambak ng mga volcanic na material sa ilalaim ng karagatan
_______ Unti –unting lumitaw ang mga pulo sa karagatan na siyang bumuo ng kapuluan.
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher
Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head