School: BBM ES Grade Level: V

GRADE 5 Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Learning Area: ENGLISH

DAILY SEPTEMBER 21, 2023 (WEEK
LESSON LOG Teaching Date 4)
and Time: 10:20 – 11:10 Quarter: 1st QUARTER
THURSDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning 1. Infer the meaning of unfamiliar words (affixed) based on given context clues
Competencies/Objectives (synonyms, antonyms, word parts) and other strategies
. 2. Read with automaticity grade level frequently occurring content area words (Art)
EN5V-Id-12 and 13 EN5F-Id-1.8.1.1
II.CONTENT Inferring Meaning of Unfamiliar Words (Affixed)
Prefix re-, un- Suffix –able, -ment
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages TG/Week 4
2.Learners’s Materials pages LM/Week4
3.Textbook pages Joy in Learning English pp.48-52
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B. Other Learning Resource power point presentation, lap top, activity cards, strip of papers
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Review
presenting the new lesson Using Formal and Informal English
B.Establishing a purpose for the Setting the Stage
lesson Show picture of children giving gifts.
Ask:Do you like giving gift?
What occasions do you give gift?
Do you give gift to your friend on his/her birthday?
Why do you give gift to your friends on his/her birthday?
C.Presenting Examples/ instances of 2. Explaining to Students What to Do
the new lesson Let the pupils read the story orally. (Refer to Find Out and Learn)
D.Discussing new concepts and I have here a story about a girl who is going to give gift for her friend’s birthday.
practicing new skills #1 Read the story and answer the comprehension question.
Answer the questions:
1. Who was the girl in the selection?
2. What was Sarah doing?
3. Did she wrap the gift neatly?
4. What did Sarah and her mother do to make the gift looked good?
5. What did Sarah realize after her mother helped her?
Values: Are you like Sarah? Do you also give gift to your friends?
Aside from giving gift to your friends, what other things you can do to show that you value
friendship?
You have to pick out the words having prefixes and suffixes used in the selection.

E. Discussing new concepts and 3. Modelling

practicing new skills #2 Read the sentences and notice the underlined word.
a. In her disappointment she wanted to throw everything and forget what she was
doing.
b. She swallowed her pride, but still undecided, called for her mother.
c. “Look like it’s time for a redo!”
d. Sarah slowly rewrapped each present and retied each bow listening carefully to
each direction.
e. Her mother even helped her remake the card.
f. Sarah rewrote the message and added sparkly stickers to the paper.
g. You are such an adorable friend.
Read the underlined words in the sentences.
What do you call the underlined words?
What prefix or suffix is added to each word?
 Prefix- is an affix
placed before a root Prefix Words Meaning Suffix Words Meaning
word or base word not - the state of being
un- undecided disappointment
to form a new word. decided ment disappoint/dismay
When you -to do
add prefix again
to the root word, -to wrap
you change the redo, again
word’s meaning. rewrapped, -to tie
The prefix -un again means capable or
re- retied, -able adorable
means -to worthy of
remake,
“not” (unhappy), rewrote make
“opposite” again
(unwholesome); “to -to write
reverse” or again
“undo the
result of a specified action” (unbind); “to release, free, or remove from” (untie).
The prefix -re means “to do again” (retell)
Suffix- is an affix placed after a root word to form a new word.
The suffix –ment means “state of being” (treatment); “result of n action” (development)
The suffix –able means “capable or worthy of” (lovable)
When you add prefix or suffix to the root word, you change the word’s meaning
F.Developing Mastery . Guided Practice
Group Activity (Refer to LM Try and Learn)
1. Group the class into 4.
2. Give each group activity card with directions on what to do with the activity.
3. Activity proper.
4. Present the group output before the class.
G.Finding Practical application of . Independent Practice
concepts and skills in daily living Choose from the letter of the correct word to complete the sentences.
1. At my house, we play Scrabble, and I always win because I can __________ words quickly.
A. unlock B. unusual C. unfamiliar D. unpleasant
2. Mom said I had to wait until my birthday to _________ my presents.
A. unable B. untied C. unwrap D. unhappy
3. Jon forgot his backpack and had to ________ home to get it.
A. replace B. return C. resend D. retell
4. Babies need ________ to grow up smart and strong.
A. development B. instalment C. management D. nourishment
5. Mario’s new cell phone is _____________ in two months.
A. breakable B. payable C. lovable D. doable
H.Making generalization and Closure/Assessment
abstraction about the lesson Place stars with questions under the pupils’ table/chairs. (This should be done before the class starts).
Instruct the pupils to check if their tables have stars. If it has, he/she will answer the question.

I.Evaluating learning Evaluation

Choose from the tree the correct word to complete the sentences.

1. Jacob almost fell down because his shoelaces were _____________.

2. My dad was not able to fit the entire luggage into the truck of our car so he had to
________ it.
3. Monica was a _____________ child, always helpful and kind.
 4. A sudden __________ in the far corner of the room made her turn in that direction.
5. The burnt pot roast had a very ___________ odor.

J.Additional activities for application Assignment

or remediation
Prefi Root Complete the table below.
Root New Word Meaning
xPrefix Word New Word Meaning
un- Word
un-
re-
re-
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: SCIENCE
Teaching Dates SEPTEMBER 21, 2023 (WEEK 4) 1st
and Time: 1:30-2:20 Quarter: QUARTER
THURSDAY
I.OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Explain specific changes that occur as to physical and chemical change
Competencies/Objectives
II.CONTENT Changes that materials undergo
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide pages 9
2.Learners’s Materials pages 12-13
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B. Other Learning Resource activity sheet; video clip
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Review
presenting the new lesson Write “P” for Physical or a “C” for Chemical, to indicate the type of change that is taking place.
1. ___ digestion of food
2. ___ cutting of wood
3. ___ melting of butter
4. ___ ripening of fruits
5. ___ water evaporating
B.Establishing a purpose for the What physical or chemical change do you like most?
lesson
C.Presenting Examples/ instances 1. Divide the class into five groups.
of the new lesson 2. Have the group representative present the result of the activity.
3. Let the pupils explain and understand the specific changes occur in physical and chemical change.
4. Clarify misconceptions when needed
D.Discussing new concepts and 1. Let the learners report their output
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and How does physical and chemical change differ?
practicing new skills #2 b. From the activity what materials underwent physical change? Chemical change
F.Developing Mastery What are the specific changes manifested by the materials during physical and chemical change?
G.Finding Practical application of Draw Changes in materials. Identify the type of change and
concepts and skills in daily living the properties that changed based on your drawing.
Write the procedure or process on how change occurs.
H.Making generalization and What are the specific changes that happen to physical and chemical change?
abstraction about the lesson
I.Evaluating learning Below is a list of changes in matter. Under the Physical Change or Chemical Change, write PC if the
material underwent Physical Change and CC if Chemical Change in each of the item listed. Identify the
specific change and write it in column under Specific Change
J.Additional activities for Answer the following questions
application or remediation G. What benefit can people get from the following situations?
 evaporation of water
 burning of wood
Etc.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No.of learners who require
additional activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with
the lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover which
I wish to share with other teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher
 Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: MATHEMATICS
Teaching
Dates and SEPTEMBER 20, 2023 (WEEK 4)
Time: 8:30-9:20 Quarter: 1ST QUARTER
THURSDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards 1.understanding of whole numbers up to 10 000 000.
2. demonstrates understanding of divisibility, order of operations, factors and multiples,
and the four fundamental operations involving fractions
B.Performance Standards 1. is able to recognize and represent whole numbers up to 10 000 000 in various forms
and contexts.
2. is able to apply divisibility, order of operations, factors and multiples, and the four
fundamental operations involving fractions in mathematical problems and real-life
situations.
C.Learning Competencies/Objectives To finds the common multiples and least common multiple (LCM) of 2-4 numbers using
 continuous division M5NS-1d-69.2
II.CONTENT Finding the common multiples and least common multiple (LCM) of 2-4 numbers using
continuous division
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning DLP Gr. 5 Module 11
resource (LR) portal  BEAM LG Gr. 6 – NumberTheory
 Lesson Guide in Elem.Math Gr. 5 p.44, Gr. 6 p.151
B.Other Learning Resource flashcards, strips of cartolina, coins, boxes, ruler
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting 1.Drill
the new lesson Game – Skip Counting
Mechanics:
a.Divide the pupils into 4 groups.
b.Flash the cards one at a time and say, “Give the next three numbers in the sequence.”
Example:

0, 3, 6, 9, ___, ____

The first group, who can give the correct answer, earns a point.
c.The game continues until all cards have been flashed. The group with the most
number of points wins the game.
Review
Review how to use the listing method to get the LCM of the given number.
List some multiplies of two given numbers.
Write the common multiplies.
The smallest common multiple is the LCM
3 6 9 12 15 21 24 27

4 8 12 16 20 24 28 32

Divide the class into 4 groups. Let each group get the strip of cartolina and complete the
given chart. Get the LCM using Listing method.
Numbers LCM

1) 6
10

2) 10
21

3) 9
12

4) 8
40

B.Establishing a purpose for the lesson 3.Motivation

Show a picture of a boy and a girl collecting used plastic bottles. Ask the pupils to tell
 something about the picture. Elicit the value of recycling used objects.
Ask: What are the objects that can be recycle? What do you do in the used objects like
plastic bottles, used papers, glass bottles etc,. What are the good effects of recycling in
our environment?
C.Presenting Examples/ instances of the 1.Presentation
new lesson Present this problem to the class.
Have the pupils read the problem. Then ask: What did Richard and Francis collected?
What does the problem ask for? How will you solve for the answer to the problem? Can
you think of ways to solve it?
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for
more

D.Discussing new concepts and practicing 2.Performing the Activities

new skills #1 Group the pupils into 5 groups. Give each group a Manila paper and pentel pen for their
solutions and answer s. Tell the pupils that there are three ways of getting the LCM
the listing, prime factorization and the continuous division.

8 1 2 3 4 4 5 6 7 8 8 9 1.By Listing Method

6 4 2 0 8 6 4 2 0 8 6
2.By Prime Factorization
8 =2x2x2
1 2 3 4 6 7 8 9 1 1 1 1 12 = 2 x 2 x 3
2 4 6 8 0 2 4 6 0 2 3 4 LCM = 2 x 2 x 2 x 3
8 0 2 4 3.Using the same given numbers 8 and
12, find the multiples and the LCM by
using continuous division.
Guide the pupils to get the multiples and the LCM of the given numbers.
2 8 12
2 4 6 Therefore the LCM is 2 x 2 x 2 x 3 =.24
2 3
•What is the LCM of 8 and 12?
•How did you get the LCM of 8 and 12?
By getting the product of all the prime divisor and the last set of quotients we get the
Least Common Multiples (LCM).
E. Discussing new concepts and practicing 3.Processing the Activities
new skills #2 Let the groups present their outputs.
Ask: How did you solve the correct answer? Which multiples are common to 8 and 12?
What is the smallest multiple common to 8 and 12?
Expected answer:
•We solved problem by listing method
•We get the LCM using prime factorization
•We solved problem using continuous division; getting the product of all the prime
divisor and the last set of quotients we get the Least Common Multiples (LCM).
F.Developing Mastery 4.Reinforcing the Concepts/Lesson
Discuss the presentation on page 4 of LM Math Grade 5, and then give the following
exercises.
A. Find the least common multiples of the following pairs of numbers using
continuous division.
a)25 and 50
b)b) 7 and 14
c)c) 4, 6, 8, and 9
d)6 , 9 and 18
e)e) 3, 8 and 15
f)f) 7, 9, 21 and 63
Ask pupils to work on exercises A and B under Get Moving on pages 4 and 5 LM Math
Grade 5. Check the pupils’ answers. For mastery, have them answer the exercises under
Keep Moving on page 5 of LM Math Grade 5. Check on the pupils’ answers.
G.Finding Practical application of concepts 6.Applying to New and Other Situations
and skills in daily living
 Have the pupils do the exercises under Apply Your Skills on page 5, LM Math Grade 5.
Encourage some pupils to show and discuss their answers.

H.Making generalization and abstraction 5.Summarizing the Lesson

about the lesson Summarize the lesson by asking:
What is Least Common Multiple (LCM) of two given number?
How do we find the Least Common Multiple (LCM) of two given numbers using
continuous division?
•Least Common Multiple (LCM) is the smallest non-zero number that is a multiple of all
the numbers in the set.
Continuous division in finding the LCM is done following the steps below:
•Write the number horizontally and find a prime number that will divide the numbers, if
possible.
•Divide by that prime number and write the quotients below the dividends. Copy any
numbers not divided below the dividend.
•Continue the process until no two numbers have a common prime divisor.
•Multiply all the prime divisors and the last set of quotients to get the LCM
I.Evaluating learning C.Assessment
Find the Least Common Multiple (LCM) of the given pairs of numbers by continuous
division.
1)12 and 18
2)11 and 99
3)5, 10 and 30
4)4, 5 and 16
5)9, 54, 90 and 108
J.additional activities for application or Provide the following exercise. You may give more.
remediation Find the LCM of the following numbers.
1) 3 4 6
3) 4 6 12
2 2 3 5 4) 3 6 15

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of
learners who have caught up with the
lesson
D.No. of learners who continue to
require remediation
E.Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F.What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can helpme
solve?
G.What innovation or localized
materials did used/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

 School Head

Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG Learning
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: ESP
Teaching
Dates and September 20, 2023 (WEEK 4) 1ST
Time: 7:50-8:30 Quarter: QUARTER
HUWEBES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring
pag-iisip sa pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa
sarili at sa pamilyang kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagkakaroon ng tamang pag-uugali sa pagpapahayag at
pagganap ng anumang Gawain.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita ng matapat na paggawa sa mga proyektong pampaaralan.
( EsP5PKP – Ie-30)
II.NILALAMAN Aralin 3: Pagiging Matapat, Isang Mabuting Gawi
 Pagiging Matapat
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro Manual ng Guro pahina 7
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag- Ugaling Pilipino sa Makabagong Panahon 5, ph.18-23
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo PPT Presentation
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ihanda Natin
pagsisimula ng bagong aralin
Pagbasa sa Pambungad na Aralin at ang Mahalagang Kaisipan.
Pagbasa ng mga pangungusap na nasa pahina 19 titik A.
Alin sa mga pangungusap ang nagpapakita ng mabuting gawi at pagiging matapat
sa pag-aaral ?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Pagsusuri ng mga larawan na nasa pahina titik B.
Itanong:
Maaari bang ihanay sa mga pahayag sa A ang ipinakikita sa larawan ?
Ipatukoy sa klase kung aling pahayag ang may pagkakahintulad sa nakalarawan at
kung ito ba ay nagpapakita ng mabuting gawi sa pag-aaral.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Dalawahang Gawain: Itanong mo, Sasagutin Ko
bagong ralin
Itanong sa kapareha kung alin sa mga nakalista sa A ang ginagawa rin nila, ito man
ay nagpapakita ng mabuting gawi sa pag-aaral o hindi.
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at Matuto sa Iba
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Pagbasa sa kuwentong “ Ang Pagbabago ni Jessica” sa pahina 20-21.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sagutin ang sumusunod na tanong
paglalahad ng bagong kasanayan #2
1. Ano anmg katangian ni Jessica na angat sa maraming mag-aaral sa kanilang
paaralan?
2. Maituturing bang matapat na bata si Jessica ? Patunayan
3. Bakit nalagay sa alanganin ang magandang ugnayan nina Jessica at ng
kaniyang mga kamag-aral?
4. Paano naayos ang suliraning hindi sinasadyang nasimulan ni Jessica?
5. Kung ikaw si Jessica? Aaminin mo rin ba ang nagawa mong kasalanan? Bakit?
F.Paglinang na Kabihasaan Gawin ang Tama
Indibidwal na Gawin
Sagutin ang Gawin A na nasa pahina 21.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw Pangkatang Gawain
na buhay
Ipaliwanag kung paano nagpapakita ng mabuting gawi sa pag-aaral ang bawat isa.
Pangkat I – Larawan 1
Pangkat II- Larawan 2
Pangkat III – Larawan 3
Pangkat IV- Larawan 4
H.Paglalahat ng aralin Isiping Mabuti
Anong mga gawi ang nakatutulong sa pagtaatgumpay sa pag-aaral?
Masasabi mo bang nakagaganap ka ng iyong tungkulon sa pag-aaral nang may
katapatan?
I.Pagtataya ng aralin Panuto: Basahin ang mga sumusunod na pahayag. Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. May ipinagawa na proyekto ang inyong guro sa ESP, paano mo gagawin
ang iyong proyekto na mapadali ito?

A. Magpagawa sa magulang.
B. Magbayad sa iba para gumawa nito.
C. Sumangguni sa internet.
D. Gawin ng mabilis ang proyekto.
 2. Ano ang nararapat gawin habang naghihintay sa susunod na klase?
A. Maglaro
B. Makipag-usap
C. Magbasa
D. Mamasyal
3. Malapit na ang pagsusulit, alin dito ang nararapat mong gawin?
A. Manuod ng telebisyon.
B. Mamasyal kasama ang kaibigan.
C. Maglaro kasama ang kapatid.
D. Mag-aral
4.Kabilang ka sa grupong inatasan na gumawa ng proyekto tungkol sa
kabutihang naidudulot ng pagtutulungan sa komunidad. Bilang kasapi nito,
ano ang iyong gagawin?
A. Makipagtulungan sa lahat ng kasapi ng pangkat.
B. Hayaan ang lider na gumawa .
C. Magreklamo sa gawaing inatas.
D. Gumawa ng sariling gawain.
5.Ang pagpasok ng maaga sa paaralan ay tanda ng isang _____ na mag-
aaral.
A. Tamad
B. Pabaya
C. Masipag
D. Matalino
J.Karagdagang Gawain para sa takdang Repleksiyon
aralin at remediation
Gaano kahalaga ang pagiging matapat sa paggawa ng mga proyektong
pampaaralan?
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80%
sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na
solusyunansa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
 Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON Learning
LOG Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: EPP
Teaching
Dates and September 21, 2023 (WEEK 4)
Time: 11:10 -12:00 Quarter: 1ST QUARTER
HUWEBES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsasagawa ng survey gamit ang teknolohiya at iba pang paraan ng pagkalap ng datos
sa pagbuo ng produkto para sa mamimili (EPP5IA-0e-5)
II.NILALAMAN Malikhaing pagbuo ng Proyekto

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian Kaalaman at Kasanayan Tungo sa Kaunlaran 5
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro pp.53-56
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral pp.191-198
3.Mga pahina sa teksbuk

4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo Halimbawa ng market survey form,rubric sa pagtataya ng gawain
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Bakit maraming pamilyang Pilipino ang pumapasok sa larangan ng paggawa at pagtitinda ng
pagsisimula ng bagong aralin sari- saring produkto bilang isang negosyo?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Bilang isang mamimili, ano baa ng mga katangian na iyong hinahanap sa isang produkto upang
ito ay iong bilhin?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Paano nakaaapekto ang kalidad at pagkilala sa produkto upang masigurong ito ay tatangkilikin
 aralin ng maraming mamimili?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at paglalahad Gaano kahalaga ang pagsasagawa ng market survey bago ang pagtatayo ng negosyo?
ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Bakit mahalagang magsagawa ng market survey bago magsimulang isapamilihan ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ibebentang produkto?
F.Paglinang na Kabihasaan pag-aralan ang mga bagay na nakaapekto sa pagbili ng produkto at gumawa ng sariling market
survey form para saproduktong napiling ibenta.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Gumawa ng isang anunsyo sa papel na nagpakita ng mga magagandang katangian ng
buhay ibebentang produkto upang mahikayat ang mga mamimili na tangkilikin ito.
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin Pag-isipan at sagutin ang mga tanong sa Suriin at Gawain sa pahina 213.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin
at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na
solusyunansa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG MARY GHANELYN A. Learning
Teacher: AVILA Area: MAPEH
Teaching
Dates and September 21, 2023 (WEEK 4)
Time: 3:10-3:50 Quarter: 1ST QUARTER
HUWEBES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner…

demonstrates understanding of mental emotional, and social health concerns

B.Pamantayan sa Pagganap The learner…

practices skills in managing mental, emotional and social health concerns

C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto recognizes signs of healthy and unhealthy relationships

H5PH-Id-12

II.NILALAMAN Mga Palatandaan ng Mabuti at Di-Mabuting Pakikipag-ugnayan sa Iba

III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 7
2.Mga pahina sa kagamitang pang- 15-16
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo PPT Presentation
IV.PROCEDURES
 A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ayusin ang mga pantig na nasa card at buuin ang salita. Ipaskil ang mga ito sa pisara.
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Ibigay ang mga palatandaan ng mabuti at di-mabuting pakikipag-ugnayan sa iba.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Tignan at suriin ang mga larawan. Sagutin ang kasunod na mga tanong.
bagong aralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ang pakikipag-ugnayan ay maaaring mabuti o di-mabuti.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang mabuting pakikipag-ugnayan/pakikisalamuha sa iba ay nagdudulot ng kasiyahan
samantalang ang di-mabuting pakikipag-ugnayan ay nagdadala ng kalungkutan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Laruin ang larong “Raise a Red Flag”.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Makinig ng mabuti sa mga kaisipang babasahin ng guro.
Ibigay ang mga paraan at panuntunan sa paglalaro.
F.Paglinang na Kabihasaan Pagmasdan ang mga larawan at alamin ang mensaheng ipinararating nito. Isulat sa notebook ang
iyong sagot.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatang Gawain
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin Ilahad ang mga natutunan sa aralin.
I.Pagtataya ng aralin Paano ka magkakaroon ng mabuting pakikipag-ugnayan/pakikisalamuha sa iba?
Ilagay sa loob ng organizer ang iyong sagot.
J.Karagdagang Gawain para sa Sumangguni sa LM ______.
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head
 Grade
GRADE 5 School: BBM ES Level: V
DAILY LESSON LOG ARALING
Learning PANLIPUNA
Teacher: MARY GHANELYN A. AVILA Area: N
Teaching
Dates and September 20, 2023 (WEEK 4) 1ST
Time: 9:20-10:00 Quarter: QUARTER
HUWEBES
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya
sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan ang konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga
sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B.Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman
sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang
ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipaliliwanag ang teorya sa pagkakabuo ng kapuluan at pinagmulan ng Pilipinas batay sa teoryang
Bulkanismo at “Continental Shelf”
AP5PLP-Id-4
II.NILALAMAN Pinagmulan ng Pilipinas at mga Sinaunang Kabihasnan
Mga teorya sa Pagkabuo ng Kapuluan ng Pilipinas
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro p. 14-7
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pilipinas Bilang Isang Bansa p. 38-42
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo Laptop, batayang aklat, larawan ng bulkan at tulay na lupa, mapa ng daigdig
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagbabalik aral tungkol sa Pilipinas biang isang archiepelago
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Sa aralling ito at natatalakay ang mga teorya ukol sa pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mababatid din
ang mga paliwanang ng siyentipiko tungkol sa pagkabuo ng Pilipinas sa kasalukuyan nitong anyo
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magpakita ng larawan tugkol sa mga pinagulan ng kapuluan ng Pilipinas
bagong aralin

D.Pagtalakay ng bagong konspto at Magpakita at ipabasa sa mga bata ang isang alamat na pinagmulan ng Pilipinasa at ipasagot ang ilan sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1 mga tanong kaugnay rito
1. Ano ang iyong masasabi tungkol sa alamat?
2. Kapanipaniwala baa ng mga alamat tungkol sa pinagmulan ng Piliinas?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipanood sa mga bata ang aktwal na pagputok ng bulkanhttps://youtu.be/-6G-nHlPvHc
paglalahad ng bagong kasanayan #2 - Ilahad ang mga teorya: Continental drift theory, bulkanismo at tulay na lupa
- Ipakita ang mga larawan nito

F.Paglinang na Kabihasaan Talakayin ang 3 teorya na nagpapaliwanag sa pinagmulan ng kapuluan ng Pilipinas

a. Teoryang continental drift
b. Teoryang bulkanismo
c. Teorya ng tulay na lupa

Ipabasasa mga bata ang mga teorya ukol sa pagbuo ng kapuluan ng Pilipinas sa pahina 40-41
sa batayang aklat

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Hatiin ang mga bata sa tatlong grupo. Bawat pangkat ay bubuo ng Tsart ng Paghahambing na kung saan
araw na buhay ipaliliwanag ang tatlong teorya batay sa hiningi ng talahanayan. Isulat nila sa mga meta strip na ibibigay
ng guro. Bago magsimula ay ilahad muna ang rubriks sa pagmamarka ng paghahambing
Pangkat 1 – teoryang continental drift
Pangkat 2 – teoryang bulkanismo o pacific theory
Pangkat 3 – Teoryang tulay na lupa
Teorya at paliwanag patunay
siyentistan
g naghain
ng teorya

H.Paglalahat ng aralin Itanong sa mga bata:

1. Ano ang mga kaalaman at kasanayan ang madali mong natutuhan mula sa aralin?
2. Anong mga kaalaman at kasanayan mula sa aralin ang nahihirapan kang matutuhan?
May pinaniniwalaan k aba sa mga tinalakay na teroya tungkol sa pinagmulan ng Pilipinas? Ipaliwanang
ang sagot
I.Pagtataya ng aralin Pagtukoy sa konsepto. Isulat sa ¼ na papel ang konseptong hinihingi sa bawat bilang.
______1. Tawag sa supercontinent sa sinasabing pinagmulan ng Pilipinas.

_____ 2. Teoryang tungkol sa unti-unting paggalaw ng mga kalupaan mula sa isang supercontinent.
J.Karagdagang Gawain para sa Suriin ang mga pares ng pangungusap. Isulat ang S kung ito ay nagsasaad ng sanhi at B kung ito ay
takdang aralin at remediation bunga. Isulat ang inyong sagot sa kwaderno.
1. ________ Patuloy ang pagtambak ng mga volcanic na material sa ilalaim ng karagatan
_______ Unti –unting lumitaw ang mga pulo sa karagatan na siyang bumuo ng kapuluan.
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Prepared by:

MARY GHANELYN A. AVILA

Teacher

Noted:

ROSA LEAH L. CREER

School Head