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Cecilia Braslavsky

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De Wikipedia
Cecilia Braslavsky
Vida
Nacimientu Buenos Aires, 5 de xineru de 1952
Nacionalidá Bandera d'Arxentina Arxentina
Muerte Xinebra, 1 de xunu de 2005 (53 años)
Causa de la muerte cáncanu
Familia
Hermanos/es Silvia Braslavsky
Estudios
Estudios Colegio Nacional de Buenos Aires (es) Traducir
Universidá de Buenos Aires
Universidá de Leipzig
Oficiu pedagoga
Emplegadores Universidá de Buenos Aires
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Cecilia Paulina Braslavsky (5 de xineru de 1952, Buenos Aires – 1 de xunu de 2005, Xinebra) foi una pedagoga y consultora internacional n'enseñanza nacida na Arxentina. Titular de la cátedra d'Historia Xeneral de la Educación de la Universidá de Buenos Aires (UBA). Coordinadora Educativa de la Facultá Llatinoamericana de Ciencies Sociales (FLACSO). Direutora de la Oficina Internacional de la Educación de la Unesco.

Foi fía de Berta Perelstein de Braslavsky (1913-2008), otra destacada educadora arxentina.

Biografía

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Cecilia Braslavsky recibir en 1973 de Llicenciada en Ciencies de la Educación na Facultá de Filosofía y Lletres de la Universidá de Buenos Aires. Empezó a exercer la docencia na Universidá de Río Cuarto, pero pocu dempués recibió una beca y treslladóse a la República Democrática Alemana, onde llogró'l so doctoráu en Filosofía na Universidá de Leipzig.

En 1981 tornó a l'Arxentina integrándose al plantel académicu de la Facultá Llatinoamericana de Ciencies Sociales (FLACSO). Restablecida la democracia n'Arxentina'l 10 d'avientu de 1983, desempeñar dende'l ciclu lectivu siguiente como profesora na Universidá de Buenos Aires onde llogró la titularidá de la cátedra d'Historia Xeneral de la Educación na Facultá de Filosfía y Lletres. Integró tamién el cuerpu d'investigadores públicos del CONICET.

Ente 1984 y 1992 desempeñóse coordinadora educativa de la FLACSO, reemplazando nel cargu al educador Juan Carlos Tedesco. Nesi periodu Braslavsky destacar nel Congresu Pedagóxicu de 1988 convocáu pol presidente Raúl Alfonsín, defendiendo la necesidá de xeneralizar la escuela y la enseñanza pública igualitaria y llaica.[1]

En 1993, cuando n'Arxentina realizó'l procesu de reforma educativa, Braslavsky foi designada pol gobiernu del presidente Carlos Menem, como coordinadora del Programa Arxentín de Conteníos Básicos, ye dicir aquellos conteníos que tienen de tar presentes en toles escueles del país. Los resultaos del trabayu de Braslavsky constituyeron la base de la Llei Federal d'Educación que'l Parllamentu sancionó en 1993.[1]

En 1994 foi designada Direutora Xeneral d'Investigación Educativa del Ministeriu d'Educación. Depués de dexar la función pública, ingresó al Institutu Internacional de Planiamientu Educativu. En xunetu de 2000 ganó'l concursu internacional p'asumir como Direutora de la Oficina Internacional de la Educación de la UNESCO, reemplazando nuevamente nel cargu al educador Juan Carlos Tedesco, a quien tamién asocediera na FLACSO.

Finó'l 1 de xunu de 2005, con namái 53 años, afeutada por un cáncer d'úteru.[1] A la so muerte, el so home, Gustavo Cosse, y la so fía Camila donaron la so biblioteca personal a la Biblioteca Nacional de Maestros, allugada nel Palaciu Sarmiento de la Ciudá de Buenos Aires.

Pensamientu

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Cecilia Braslavsky concentró la so atención nos aspeutos igualitariu y discriminatoriu nos procesos educativos, siendo una apasionada defensora de la escuela pública. Na década de 1990 creó'l conceutu de "fragmentación", pa referise precisamente a la esistencia d'escueles estremaes pa ciudadanos de primera y ciudadanos de segunda.[1]

Una escuela intelixente ye aquella capaz de formulase bones entrugues asumiendo'l desafíu de formar suxetos competentes con identidaes múltiples y solventes. Arriendes d'ello, ye posible presuponer que ye más intelixente una escuela que refuga les soluciones estereotipaes que punxo en práutica mientres un llargu periodu de la so historia, porque detecta problemes que nun tán bien resueltos, qu'aquella que nun los detecta y sigue cumpliendo coles sos actividaes de manera rutinaria. De la mesma, puede pensase que ye más intelixente una institución educativa qu'aguanta reflexivamente alternatives nueves que nun entiende, qu'otra qu'asume cualquier propuesta ensin formulase entrugues.
Cecilia Braslavsky[2]

Obres

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Dalgunes de les sos obres fueron:

  • Braslavsky, C. y Halil, K. (2005). Textbooks and Education for All: Research findings and lessons learnt. UNESCO: IBE. At press.
  • Braslavsky, C. (2004). Diez factores pa una educación calidable pa toos nel sieglu XXI. Documentu básicu de la XIX Selmana Monográfica de la Educación - Educación calidable pa toos: Iniciatives Iberoamericanes. Madrid: Fundación Santillana.
  • Braslavsky, C.; Acosta, F. y Jabif, L. (2004). Direutores n'Aición - Módulo de formación en competencies pa la xestión escolar en contestos de probeza. Buenos Aires : IIPE/UNESCO Buenos Aires.
  • Braslavsky, C.; Abdoulaye, A. y Patiño, M. I. (2003). Developpment curriculaire et “bonne pratique” en éducation. UNESCO : BIE, Serie de Documents du BIE – 2.
  • Braslavsky, C. y Acosta, F. (2001). L'estáu de la enseñanza de la formación en xestión y polítiques educativa n'América llatina [The state of teacher training in educational management and policies in latin America]. Buenos Aires: IIEP.
  • Braslavsky, C. (2001). La educación secundaria. ¿Cambéu o inmutabilidá ? Analís y alderique de procesu europeos y llatinoamericanos contemporáneos [Secondary education: changeable or immutable? Analysis and alderique of the contemporary European and Latin American process]. Buenos Aires: IIEP.
  • Braslavsky, C. (2001). As nova tendências mundiais e as mudanças curriculares na educação secundária latino-americana na década de 90 [New worldwide tendencies and curricular changes in Latin-American secondary education in the 90’s decade], Serie Educaçao, vol. 8. Brasilia : Cadernos UNESCO Brasil.
  • Braslavsky, C. (1999). Re-faciendo escueles: Escontra un nuevu paradigma na educación llatinoamericana [Remaking schools: towards a new paradigm in Latin American education]. Buenos Aires: Santillana.
  • Braslavsky, C. y Tiramonti, G. (1990). Conducción educativa y calidá de la enseñanza media. Buenos Aires: FLACSO‑Miño y Dávila.
  • Braslavsky, C.; Cunha, L.A.; Filgueira, C. y Lemez, R. (1989). La educación na transición democrática: los casos d'Arxentina, Brasil y Uruguái. Santiago de Chile: OREALC‑UNESCO.
  • Braslavsky, C. (1987). La mocedá arxentina: informe de situación. Buenos Aires: CEAL.
  • Braslavsky, C. (1985). La discriminación educativa na Arxentina. Buenos Aires: XEL‑ FLACSO.
  • Braslavsky, C. (1984). Muyer y educación. Santiago de Chile: OREALC‑UNESCO.
  • Tedesco, J.C.; Braslavsky, C. y Carciofi, R. (1983). El proyeutu educativu autoritariu. Arxentina 1976‑1982. Buenos Aires: FLACSO. Reprint XEL‑FLACSO, 1985. Reprint Miño y Dávila S.R.L., 1986.

Artículos de Cecilia Braslavsky n'Internet

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Referencies

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  1. ↑ 1,0 1,1 1,2 1,3 Finoli, Horacio A. (2005). Muerre la pedagoga Cecilia Braslavsky, direutora de la Oficina Internacional d'Educación, Educación en Valores, 3 de xunu de 2005
  2. ↑ Cecilia Braslavsky, Educar, el Portal de la Educación Arxentina.

Enllaces esternos

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